劉新強(qiáng) 湯 明

（九江學(xué)院 化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，江西 九江 332000）

黨中央開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的總體要求是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧，服務(wù)人民群眾，加強(qiáng)基層組織建設(shè)，從總體要求來看，加強(qiáng)基層組織建設(shè)是創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的重要目標(biāo)之一，也是創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的落腳點(diǎn)。高校教工黨支部是學(xué)校最基層的黨組織之一，是黨聯(lián)系廣大教職工的橋梁和紐帶，是黨在高等學(xué)校教學(xué)、科研、管理第一線的戰(zhàn)斗堡壘。提高教工黨支部的戰(zhàn)斗力，就是要充分發(fā)揮黨員教師在教學(xué)科研上發(fā)揮模范帶頭作用，在教學(xué)科研和教書育人上爭先創(chuàng)優(yōu)。如何在新形勢下探索高校教工黨支部與黨員教師教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)互促機(jī)制和良性互動(dòng)體系，是高校黨建工作面臨的新問題。

一、高?；鶎狱h建工作與教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)耦合建設(shè)面臨的主要問題

1.黨在高?；鶎舆\(yùn)作新單元——教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的政治核心作用弱化。團(tuán)隊(duì)不是一個(gè)簡單的學(xué)者集聚體，而是一個(gè)具有共同研究方向、較強(qiáng)凝聚力和學(xué)術(shù)研究目標(biāo)的高層次的學(xué)術(shù)群體。把教師團(tuán)隊(duì)納入黨組織管理，有利于發(fā)揮基層支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力；有利于在政治思想上給教師團(tuán)隊(duì)以更高的指引，能更好地以馬克思主義理論、建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)日常工作的良性運(yùn)作，從而有效地提高教師們的政治思想素養(yǎng)，并在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的過程中，自覺地貫徹黨的教育方針。

2.游離在黨組織系統(tǒng)外的教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展可持續(xù)性不強(qiáng)，難以有效推動(dòng)學(xué)科綜合發(fā)展上層次上水平。教師團(tuán)隊(duì)是新形勢下高校的基本組織單位和運(yùn)作單元，由于教學(xué)科研等業(yè)務(wù)上的共同性，團(tuán)隊(duì)成員之間聯(lián)系緊密，在活動(dòng)的目標(biāo)、方式、內(nèi)容上容易達(dá)成共識(shí)。支部工作直接面對具體人員和問題，便于直接聯(lián)系、組織、團(tuán)結(jié)群眾。從而找準(zhǔn)工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)，更好地發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)核心作用。把教師團(tuán)隊(duì)納入黨組織管理，不僅有利于對要求入黨的積極分子進(jìn)行教育和培養(yǎng)，做好黨員發(fā)展、教育工作，吸收更多的優(yōu)秀知識(shí)分子入黨，而且能夠通過黨員的表率作用影響和教育每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員，在學(xué)科中形成良好的氛圍，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)向更高層次的學(xué)術(shù)目標(biāo)發(fā)展，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的繁榮和個(gè)人的發(fā)展，從而推動(dòng)學(xué)科建設(shè)和學(xué)院綜合實(shí)力提高。

二、新形勢下高校黨建與教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)互促機(jī)制的主要思路

教師團(tuán)隊(duì)納入黨組織管理過程是新形勢下高校黨建工作的有益嘗試。沿“思想保障—優(yōu)化結(jié)構(gòu)—積極參與—績效考核”的思路，把黨支部和教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，抓好黨建帶團(tuán)隊(duì)，提升團(tuán)隊(duì)促黨建，使黨支部的凝聚力體現(xiàn)在教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的凝聚力上，黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)上黨員在教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)與地位上，進(jìn)一步發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，進(jìn)一步發(fā)揮黨支部的“黏合劑”和“催化劑”作用，進(jìn)一步發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

三、新形勢下高校黨建與教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)互促機(jī)制實(shí)施方法與過程

1.做好組織保障和思想動(dòng)員。學(xué)院成立以黨委書記為組長的“黨建帶團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)促黨建”專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有效保證該項(xiàng)工作的推動(dòng)和開展。同時(shí)，學(xué)院適時(shí)召開了黨員動(dòng)員大會(huì)，為工作的開展做好組織保障和思想動(dòng)員。

2.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。建設(shè)一支思想靠得住、業(yè)務(wù)過得硬的隊(duì)伍是教師團(tuán)隊(duì)持續(xù)性的關(guān)鍵所在。學(xué)院按學(xué)科發(fā)展需要，圍繞鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)和沿江開發(fā)，緊密聯(lián)系地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，以項(xiàng)目為依托，以黨支部為基礎(chǔ)，廣納黨外教師，特別是年輕教師參加教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。實(shí)現(xiàn)“人人有歸屬，人人有方向，人人得實(shí)惠”。注重培養(yǎng)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)帶頭人。學(xué)院圍繞鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和沿江產(chǎn)業(yè)開發(fā)，堅(jiān)持“在沖鋒中選先鋒，在賽馬中選良駒”的原則，通過省級(jí)以上課題予以一定配套經(jīng)費(fèi)，核心刊物全額報(bào)銷版面費(fèi)的扶持政策，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)帶頭人。

3.黨組織參與團(tuán)隊(duì)的全程建設(shè)。黨支部參與團(tuán)隊(duì)建設(shè)，一是從源頭參與。如團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)道德規(guī)范等制度的制定、團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)的確立、團(tuán)隊(duì)建設(shè)任務(wù)的分解等。二是強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程協(xié)調(diào)。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程中，不同團(tuán)隊(duì)實(shí)施不同的制度，如教師定期學(xué)術(shù)交流制度、實(shí)驗(yàn)室管理制度、團(tuán)隊(duì)經(jīng)費(fèi)管理制度、團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)道德規(guī)范和科研獎(jiǎng)懲措施。在制度運(yùn)作過程中，黨支部能夠直接面對問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)化解矛盾，深入細(xì)致做好團(tuán)隊(duì)凝聚、協(xié)調(diào)工作。

4.建立目標(biāo)責(zé)任制和考核機(jī)制。以項(xiàng)目實(shí)績?yōu)榭己酥攸c(diǎn)，以團(tuán)隊(duì)精神狀態(tài)和凝聚力為考核目標(biāo)，建立團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制和定期考核機(jī)制。黨支部結(jié)合學(xué)院目標(biāo)考核和教師個(gè)人考核，堅(jiān)持尊重勞動(dòng)和創(chuàng)造、合理分配利益、確保學(xué)術(shù)規(guī)范、杜絕學(xué)術(shù)腐敗等績效評(píng)價(jià)的基本原則和要求，在具體工作中落實(shí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)，保證團(tuán)隊(duì)有序、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

四、高校黨建與教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)互促機(jī)制實(shí)踐成效

高校教師團(tuán)隊(duì)作為一種承接項(xiàng)目、產(chǎn)出成果的新的基層學(xué)術(shù)組織，要求營造“一心一意謀發(fā)展”的內(nèi)外部環(huán)境。以黨支部活動(dòng)為平臺(tái)，以創(chuàng)新、交流等為載體加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流，積極營造濃郁學(xué)術(shù)氛圍。

1.進(jìn)一步鍛煉和優(yōu)化了教師隊(duì)伍。教師團(tuán)隊(duì)統(tǒng)籌安排，讓年輕老師有奔頭，改變了以前教師忙閑不均的局面。教師團(tuán)隊(duì)的氛圍使得團(tuán)隊(duì)成員之間形成了一種互相鼓勁的環(huán)境，每個(gè)人都覺得身后有堅(jiān)強(qiáng)的后盾。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，推動(dòng)了學(xué)院內(nèi)部師資結(jié)構(gòu)調(diào)整和資源優(yōu)化，集中了學(xué)科優(yōu)勢及資源，進(jìn)而在學(xué)院內(nèi)部形成了相關(guān)學(xué)科、跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)共享科研平臺(tái)、共享科研信息、共享科研設(shè)備、共同申報(bào)科研項(xiàng)目的緊密合作關(guān)系。通過團(tuán)隊(duì)中一些資深教師的“傳、幫、帶”，學(xué)院的青年的教師快速成長，在教學(xué)、科研、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)等各方面取得了喜人成績。

2.進(jìn)一步推動(dòng)了教學(xué)研究和改革，提高了教學(xué)質(zhì)量。黨支部與教師團(tuán)隊(duì)互促管理機(jī)制，加強(qiáng)了對黨的基層組織對學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)作用；加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)黨員教師教書育人的理念，學(xué)院教書育人碩果累累；加強(qiáng)了對現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律的探索，進(jìn)一步組織開展教學(xué)改革，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)效果；增強(qiáng)了學(xué)院的凝聚力和向心力，進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，進(jìn)一步促進(jìn)了校風(fēng)建設(shè)上水平。

3.進(jìn)一步推動(dòng)了科研實(shí)力的綜合提高，科研成果成績顯著。在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部凝練學(xué)術(shù)方向、整合學(xué)術(shù)資源、形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)，加強(qiáng)合作研究與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，為構(gòu)建平臺(tái)、爭取項(xiàng)目、形成成果奠定基礎(chǔ)。通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教師進(jìn)一步明確了科研方向，科研進(jìn)一步貼近了地方建設(shè)。

在不斷變化的新形勢下，深入研究黨組織在基層學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮作用的機(jī)制，是新時(shí)期高校黨建工作的重要課題，將教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)納入基層黨組織管理，對推動(dòng)高校各項(xiàng)工作的快速發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。嘗試按黨建帶團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)展好團(tuán)隊(duì)促黨建的黨建思路，鼓勵(lì)教師打破原有的學(xué)科、專業(yè)界限，加強(qiáng)不同學(xué)科的交叉融合，建立跨學(xué)科、跨專業(yè)的教學(xué)、科研學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，努力營造“個(gè)人融入團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成就個(gè)人”的氛圍，實(shí)現(xiàn)了黨建工作“組織全覆蓋、工作全覆蓋”的要求，為推動(dòng)學(xué)院的和諧健康發(fā)展提供了組織保障。

［1］伍處文.高校要在加強(qiáng)基層組織建設(shè)中創(chuàng)先爭優(yōu)［W］.學(xué)校黨建與思想教育，2010.9.

［2］伍處文.下大氣力加強(qiáng)高等學(xué)校教職工黨支部建設(shè)［W］.學(xué)校黨建與思想教育，2011.4.

［3］金錦華.創(chuàng)新高校教工黨支部建設(shè)的思考［W］.學(xué)校黨建與思想教育，2010.7.