夏妙端

（漳州市薌城實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建 漳州 363000）

新課標(biāo)指出：“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。”從中我們不難看出，“寫字教學(xué)”已經(jīng)與“識(shí)字”分開來(lái)，是與“識(shí)字”并重的另一項(xiàng)語(yǔ)文基本能力，“寫字教學(xué)”應(yīng)貫穿于整個(gè)義務(wù)教育學(xué)習(xí)的過程中。新課標(biāo)明確提出：“在小學(xué)，每天語(yǔ)文課都要安排隨堂練習(xí)，天天練字?！币部梢哉f(shuō)，沒有寫字教學(xué)的語(yǔ)文課也不是好的語(yǔ)文課，沒有寫字教學(xué)的閱讀課也不是好的閱讀課。如何進(jìn)行寫字教學(xué)呢？

一、激發(fā)寫字興趣

我們面對(duì)的是小學(xué)生，進(jìn)行寫字教學(xué)，要適當(dāng)滲透書法知識(shí)，讓寫字教學(xué)有點(diǎn)書法味兒。小學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí)是比較貧乏的，而且常常會(huì)感覺枯燥無(wú)味。因此，激發(fā)興趣是書法教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。

愛因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。勤學(xué)苦練是古今書家的共同之處。如講東晉大書法家王羲之“臨池學(xué)書”的故事。又如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年，用禿無(wú)數(shù)支筆的故事。唐代書法家歐陽(yáng)詢看到晉古碑，在碑前觀了三天才離去。古人勤學(xué)苦練的故事，可大大激發(fā)學(xué)生寫字興趣，讓他們變得勤奮。講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓學(xué)生明白堅(jiān)持不懈、持之以恒的道理。

激趣的直接方法就是讓學(xué)生親身體驗(yàn)到寫好字是非常容易做到的。很簡(jiǎn)單，不做別的要求，就是橫平豎直，撇捺出尖。只要做到這點(diǎn)，孩子們就進(jìn)步了，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，興趣得到激發(fā)，學(xué)起來(lái)就容易多了。

另外，我們還可以采用“聯(lián)想生活”的方法快樂寫字。如教“永”，讓學(xué)生想象美麗的公主拉著裙子；教學(xué)“子”讓孩子看老師側(cè)著站，兩手一前一后平伸，理解字形特點(diǎn)、筆畫位置。教學(xué)浮鵝鉤，教師可畫一幅浮在水面的鵝，形象生動(dòng)。

總之，要讓學(xué)生寫好字，首先就要讓他們?cè)敢鈱?，寫得輕松，寫得好，進(jìn)而喜歡寫，自覺去寫。其次，消除學(xué)生對(duì)書法的厭煩之感，要寫好字是件很容易的事情。

二、抓書寫姿勢(shì)，促良好習(xí)慣的養(yǎng)成

現(xiàn)在面臨的一個(gè)比較大的問題是孩子們握筆的姿勢(shì)和寫字的坐姿需要下工夫進(jìn)行糾正。關(guān)于握筆的姿勢(shì)和坐姿的知識(shí)其實(shí)很多老師都是很清楚的，不過很容易被忽視，孩子們需要老師不斷提醒。執(zhí)筆方法關(guān)系到筆的控制能力，運(yùn)筆的靈活性，書寫的速度，直接影響書寫的效果。良好的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，則糾正起來(lái)很難。

正確的執(zhí)筆方法應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50°左右。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書寫起來(lái)才能靈活運(yùn)筆。

書寫的姿勢(shì)對(duì)于練習(xí)寫字非常重要。正確的寫字姿勢(shì)不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。

正確的寫字姿勢(shì)是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。對(duì)于低年級(jí)的孩子，寫字之前我們可以先讀一讀寫姿兒歌：“我有一雙小小手，長(zhǎng)著十個(gè)手指頭，寫字之前做指操，活動(dòng)關(guān)節(jié)手靈巧。拿起筆來(lái)坐端正，一拳一尺又一寸。本子不斜頭放正，身體坐直雙足穩(wěn)。老大老二對(duì)對(duì)齊，指縫之間留縫隙，老三抵住筆桿下，老四老五緊靠它?！币贿吚世噬峡诘刈x，一邊比比動(dòng)作。對(duì)于中高年級(jí)的孩子，寫字前要提醒“頭正、身直、臂開、足安”，“一拳、一尺、一寸”。學(xué)生寫字時(shí)，教師一邊巡查，一邊糾正。這樣對(duì)孩子們書寫習(xí)慣的養(yǎng)成很有幫助。

學(xué)?？梢园炎?、握姿的標(biāo)準(zhǔn)圖掛在教室，家長(zhǎng)把自己孩子的正確姿勢(shì)拍照放大，貼在孩子的書桌前，讓孩子時(shí)時(shí)提醒自己。這樣老師、家長(zhǎng)齊抓共管，方能使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、筆畫的教學(xué)要點(diǎn)

一個(gè)字的筆畫就像是一座房子的磚塊、鋼筋、水泥一樣，是基礎(chǔ)。如果磚塊的質(zhì)量不好，則建出來(lái)的房子肯定有問題，同樣的道理，如果筆畫不過關(guān)，則寫出來(lái)的字當(dāng)然不好看。學(xué)生明白了筆畫的重要性，練習(xí)起來(lái)一定會(huì)認(rèn)真很多。

硬筆的筆畫與毛筆是有一定區(qū)別的，我們要認(rèn)真地觀察并總結(jié)硬筆的筆畫特點(diǎn)。比如橫畫的寫法，要求平穩(wěn)，而不是水平，因?yàn)槲覀円曈X的錯(cuò)覺，要把橫寫得左低右高，看上去顯得平穩(wěn)。在起筆、運(yùn)筆和收筆的三個(gè)過程中，要省掉毛筆中那些繁瑣的細(xì)節(jié)，輕按起筆，勻速運(yùn)筆，在收筆時(shí)稍頓即可，寫成頭輕尾重，富有變化，具有美感。再如捺的寫法，頭輕中粗尾尖。這是所有筆畫里最不好寫的，也是很難用文字說(shuō)清楚的。要寫好捺，重要的還是老師的示范，在黑板上寫，到學(xué)生身邊寫，甚至握著學(xué)生的手寫，讓學(xué)生真切地感受到如何完成這個(gè)筆畫的書寫的過程，就比較容易掌握它的規(guī)律。

筆畫的練習(xí)一直貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)書法的過程，每天都要寫一寫，練一練。這一點(diǎn)要貫穿于教學(xué)中，在每次教學(xué)新知前溫習(xí)筆畫，如最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提等單獨(dú)筆畫。

四、掌握結(jié)字規(guī)律

硬筆字因其筆畫粗細(xì)變化不大，又無(wú)太多的表現(xiàn)力，在筆法要求上顯然不像毛筆書法那樣嚴(yán)格，但在結(jié)構(gòu)上卻應(yīng)該是同一標(biāo)準(zhǔn)的。因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)上的問題直接關(guān)系到字的好壞，一個(gè)字的好壞有時(shí)是全篇作品成功與否的關(guān)鍵。古代書法大家為我們總結(jié)了很多結(jié)字的方法。對(duì)復(fù)雜的間架結(jié)構(gòu)規(guī)律課可用如下幾句精煉為：“左低右高，上平下穩(wěn)，內(nèi)緊外松，分清主次，異中有同，同有求異。”

“左低右高”：由于人們的視覺誤差，字書寫時(shí)應(yīng)呈左偏低，右偏高的態(tài)勢(shì)，書寫?yīng)汅w字時(shí)橫畫應(yīng)稍往右上斜，撇無(wú)論起筆或收筆都應(yīng)比捺畫偏低。

“上下平穩(wěn)”：是指重心對(duì)齊，上下結(jié)構(gòu)的字要做到上下重心對(duì)齊，不論上寬下窄，還是上窄下寬，其重心要在一條線上。

“內(nèi)緊外松”：無(wú)論左右、全包圍、半包圍或左中右結(jié)構(gòu)的字都要注意中間筆畫緊湊且偏小，相互避讓，外面筆畫則應(yīng)偏大且向外舒展。

“異中有同，同有求異”：對(duì)于不同筆畫應(yīng)相互穿插避讓，達(dá)到整體和諧，相同筆畫如寫得完全一致便顯呆滯，缺乏靈氣，因此相同筆畫應(yīng)作相應(yīng)處理，避免雷同，所謂“雁不雙飛”。

結(jié)字規(guī)律還有“穿插、避讓、均衡、容讓、呼應(yīng)、向背、天覆、地載”等說(shuō)法，掌握了規(guī)律，要寫好字就事半功倍。

五、凝神觀察，意在筆先，寫好每一個(gè)字

要寫好字，需要范本，學(xué)毛筆字有字帖，學(xué)硬筆字應(yīng)該有字帖。學(xué)生學(xué)寫字，可以從描、摹開始，在到臨帖，描就是描紅；摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)；臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細(xì)認(rèn)真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。只摹不臨，雖然間架不錯(cuò)，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補(bǔ)充。

小學(xué)有篇課文叫《畫楊桃》，告訴我們一個(gè)道理：要相信自己的眼睛，看到是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?，F(xiàn)在的孩子就是喜歡想當(dāng)然，容易寫走樣，他們?nèi)鄙佟翱础?。沒有觀察就提筆寫字，這是孩子們的通病。教學(xué)時(shí)，老師一定要要求孩子停下手中的所有工作，凝神觀察。

那么觀察什么呢？主要是要看清楚這個(gè)字的筆畫特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。比方說(shuō)“春”字。三橫要寫緊湊，在田字格中的橫中線上，撇捺要寫長(zhǎng)，日字寫瘦長(zhǎng)，特別是捺的起筆處要看清楚，不能跟撇交在同一個(gè)點(diǎn)上。三橫也有長(zhǎng)短之分，第三橫是主筆，要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，第一、第二橫之間也要寫得長(zhǎng)短適中。

六、勤學(xué)苦練，提筆即練字

要有“提筆即是練字時(shí)”這種意識(shí)，就應(yīng)該做到不管是什么場(chǎng)合，不管什么時(shí)間，只要提起筆來(lái)寫字，就要嚴(yán)格采取正確的寫字姿勢(shì)。特別要抓緊日常各門作業(yè)這一練寫字的最好機(jī)會(huì)，各科教師要齊抓共管密切配合，首先教師要寫規(guī)范字，其次要鼓勵(lì)學(xué)生練字。對(duì)作業(yè)書寫潦草的學(xué)生要批評(píng)教育，讓其改正。督促學(xué)生練字不只是語(yǔ)文教師的責(zé)任，每個(gè)教師都有責(zé)任，共同督促學(xué)生端正的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。葉圣陶先生曾說(shuō)：“咱們天天為了實(shí)際需要而寫字，其實(shí)天天在練字?！?/p>

良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過程，也是磨煉學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。西方早在15世紀(jì)前也有書法，但后來(lái)失傳了，只剩下中國(guó)書法傳承至今。教師有責(zé)任也有必要把我國(guó)的經(jīng)典文化傳承下去。