王茂（南京工程學(xué)院體育部 江蘇 南京 211167）

近年來，中國網(wǎng)球金花在世界網(wǎng)壇上大放光彩，尤其是2011年，李娜站上法網(wǎng)的最高領(lǐng)獎臺之后，在中國掀起了一股“網(wǎng)球熱”。而隨著網(wǎng)球運(yùn)動的盛行，網(wǎng)球文化應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)球文化是隨著網(wǎng)球運(yùn)動產(chǎn)生而出現(xiàn)，隨著網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展而發(fā)展。獨(dú)特的網(wǎng)球文化使得網(wǎng)球運(yùn)動成為現(xiàn)代社會中人們崇尚的生活方式。自高校公共體育課程改革為學(xué)生自主選課以來，這種現(xiàn)象尤為明顯：班級容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大部分學(xué)生選擇網(wǎng)球課的需求。這對高校網(wǎng)球文化提出了更高的要求——創(chuàng)建自己獨(dú)特的品牌。

1、“貴族”網(wǎng)球的由來

1.1、網(wǎng)球的起源與發(fā)展

網(wǎng)球孕育在法國，誕生在英國，開始普及和形成高潮在美國，現(xiàn)盛行全世界。

早在12-13世紀(jì)，為了調(diào)劑刻板的教堂生活，法國的傳教士常常在教堂的回廊里用手掌擊打一種類似小球的物體。漸漸地這種活動傳入法國宮廷，并很快成為當(dāng)時貴族的一種娛樂游戲。最初，這種游戲是在室內(nèi)進(jìn)行，后來被移向室外，在開闊的空地上，將一條繩子架在中間，兩邊各站一人，雙方用手來回?fù)舸蛞环N裹著頭發(fā)的布球。14世紀(jì)中葉，法國王儲將這種游戲使用的球贈送英皇亨利五世，于是這種游戲便傳入英國。

在英國，人們將這項(xiàng)運(yùn)動進(jìn)行了規(guī)格化與制度化。15世紀(jì)，這種游戲由用手掌擊球改為用拍板打球，同時，場地中央的繩子也改為網(wǎng)子。16-17世紀(jì)是這種活動的興旺時期，逐漸形成了一種比賽。在這之前，由于這種活動只是在法國和英國的宮廷中流行，所以網(wǎng)球運(yùn)動又成為“宮廷網(wǎng)球”和“皇家網(wǎng)球”。1873年，英國的溫菲爾德（Walter Clopton Wingfield）少校改進(jìn)了早期網(wǎng)球的打法，并將場地移向草坪地，提出了一套接近于現(xiàn)代網(wǎng)球的打法。后來，又規(guī)定了球網(wǎng)的大小和高低，在英國創(chuàng)辦了簡易的草地網(wǎng)球比賽。網(wǎng)球場地規(guī)格也做了規(guī)定：定為23.77米×8.23米的長方形，球網(wǎng)中央的高度為99厘米（在此之前，球網(wǎng)的高度是2.1234米），并確定了每局采用15、30、40、平分的記分方法。1884年，英國倫敦瑪麗勒本版球俱樂部又把球網(wǎng)中央的高度定為91.4厘米。至此，現(xiàn)代網(wǎng)球正式形成，很快在歐美盛行起來，成為一項(xiàng)深受歡迎的球類運(yùn)動。

1.2、網(wǎng)球的在中國及國內(nèi)高校的發(fā)展

19世紀(jì)后期，英、美、法等國的商人、傳教士和士兵將網(wǎng)球運(yùn)動帶入中國。最初，網(wǎng)球運(yùn)動只是在一些教會和教會學(xué)校中開展，后來逐漸在我國上海、廣州、北京等部分城市傳播開來。

1906年，北京匯文學(xué)校、協(xié)和書院、清華學(xué)校、上海圣約翰大學(xué)、南洋公學(xué)、滬江大學(xué)以及南京、廣州、香港的一些學(xué)校開始舉行校際網(wǎng)球賽，促進(jìn)了網(wǎng)球運(yùn)動在中國的傳播（網(wǎng)球進(jìn)入中國，出了成為少部分商人與國外傳教士的活動外，大都出現(xiàn)在學(xué)校體育中，所以學(xué)校體育是中國網(wǎng)球發(fā)展的重要部分）。

2、網(wǎng)球文化品牌對校園體育文化建設(shè)的促進(jìn)作用

正因?yàn)樾@網(wǎng)球是中國網(wǎng)球發(fā)展的重要部分，所以創(chuàng)建有特色的校園網(wǎng)球文化對中國網(wǎng)球的發(fā)展至關(guān)重要。所謂的校園網(wǎng)球文化，是一項(xiàng)新興產(chǎn)業(yè)。網(wǎng)球文化是在追求公平競爭、個人權(quán)利、人性解放的社會文化環(huán)境中誕生的，因此，網(wǎng)球文化集思想、制度、行為和物質(zhì)于一身，包括網(wǎng)球運(yùn)動的只是、技能、制度和行為準(zhǔn)則等。在校園體育品牌建設(shè)中，美國學(xué)校眼光長遠(yuǎn)，他們把能奪奧運(yùn)會金牌的選手都放在各個大學(xué)里培養(yǎng)，以提高他們所在大學(xué)的知名度。近些年中國學(xué)校也有效仿，如南京理工大學(xué)錄取國內(nèi)網(wǎng)球名將公茂鑫，南京師范大學(xué)錄取國內(nèi)網(wǎng)球名將曾少眩等等。以上校園網(wǎng)球的建設(shè)，從觀看比賽、接受相關(guān)信息到參與相關(guān)的網(wǎng)球活動等方面，都不同程度地促進(jìn)了校園網(wǎng)球文化的建設(shè)。而校園網(wǎng)球文化作為學(xué)校體育隱性課程之一，加強(qiáng)校園網(wǎng)球品牌建設(shè)就具有重要的教育意義。

2.1、網(wǎng)球文化能夠提升校園體育文化境界

網(wǎng)球運(yùn)動能夠培養(yǎng)具有“大愛”精神的身心全面發(fā)展的人。高校積極構(gòu)建校園網(wǎng)球文化，大學(xué)生不僅可以通過網(wǎng)球運(yùn)動強(qiáng)身健體，培養(yǎng)自身積極向上的心態(tài)，還可以豐富課余生活，增強(qiáng)與人溝通的能力，塑造新型大學(xué)生。

2.1.1、網(wǎng)球能夠傳播以人為本的競技體育文化

校園網(wǎng)球文化與校園生活息息相關(guān)，它是以學(xué)生為主體，以體育課和課外活動為載體，以校園為生存空間，并且與校園精神相互貫通。高校網(wǎng)球文化就是為達(dá)到這樣的教育目的而貫穿到整個高校體育活動中的。秉承以人為本的原則，為了培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、體育意識和體育技能，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，高校積極努力形成新型校園網(wǎng)球文化，推進(jìn)校園體育文化的建設(shè)。

2.1.2、網(wǎng)球文化能夠有力推進(jìn)高校人文教育

網(wǎng)球運(yùn)動先前是一項(xiàng)貴族運(yùn)動，其與生俱來的高雅氣質(zhì)有助于提升學(xué)生人文素質(zhì)，推進(jìn)高校人文教育。高校應(yīng)適當(dāng)增加網(wǎng)球課程學(xué)時量，發(fā)揮網(wǎng)球運(yùn)動獨(dú)特的育人功能。學(xué)校體育應(yīng)將網(wǎng)球運(yùn)動中所表現(xiàn)出來的堅(jiān)強(qiáng)、果斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，以及網(wǎng)球文化中文明高雅的禮儀、競爭進(jìn)取的意識等科學(xué)有效地融入網(wǎng)球課程體系中去，進(jìn)一步完善和促進(jìn)大學(xué)生人格建設(shè)。

2.1.3、網(wǎng)球運(yùn)動是高校弘揚(yáng)人文精神的重要載體

競技體育中的人文精神體現(xiàn)在對抗與競爭，在競爭中它能夠激發(fā)人的潛能意識，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，提高人的自信心。而學(xué)校體育常常通過校內(nèi)或校際比賽來弘揚(yáng)人文精神。因此，應(yīng)該多舉辦一些校內(nèi)和校際網(wǎng)球比賽，營造良好的網(wǎng)球文化氛圍，提升學(xué)生參與網(wǎng)球的積極性，促進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動的開展。此外，各高校還應(yīng)加快建立網(wǎng)球協(xié)會或網(wǎng)球俱樂部，并在資金上給予一定的支持。這類社團(tuán)也需要增強(qiáng)校際之間網(wǎng)球交流活動、競賽活動，擴(kuò)大網(wǎng)球運(yùn)動在校園體育文化中的影響力，并且通過?？?、廣播等有效途徑宣傳網(wǎng)球文化，讓更多的大學(xué)生們了解網(wǎng)球運(yùn)動的魅力，并參與到網(wǎng)球運(yùn)動中來。

2.2、網(wǎng)球文化能夠培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良品格

2.2.1、競爭進(jìn)取的意識

大學(xué)生往往會因?yàn)檎娣e極的事跡而深受鼓舞。各國運(yùn)動健將在賽場上的頑強(qiáng)拼搏的恒心和毅力感動和鼓舞了很多球迷和網(wǎng)球愛好者，他們表現(xiàn)出來的不僅僅是高超的技術(shù)水平，更是一種執(zhí)著進(jìn)取的精神。網(wǎng)球運(yùn)動亦是如此。網(wǎng)球運(yùn)動的關(guān)鍵不是比賽的勝負(fù)，而是運(yùn)動員在訓(xùn)練和比賽中的所展現(xiàn)的有明確目標(biāo)的力量的對抗、耐力的競爭和全身心的投入，以及他們在賽場上下的表現(xiàn)。當(dāng)代社會競爭日趨激烈，大學(xué)生更應(yīng)該樹立明確的目標(biāo)，提升競爭進(jìn)取意識，以頑強(qiáng)拼搏的姿態(tài)全身心投入。

2.2.2、文明高雅的禮儀

網(wǎng)球運(yùn)動以文明、高雅著稱，任何粗暴激烈的動作在網(wǎng)球運(yùn)動中表現(xiàn)出來的是溫文爾雅。例如，在訓(xùn)練和比賽時，網(wǎng)球運(yùn)動員總是會為自己的失誤向?qū)Ψ奖硎厩敢猓矔l(fā)自內(nèi)心地贊美其他球員的出色表現(xiàn)。可以看出，網(wǎng)球這一激烈的運(yùn)動受到嚴(yán)密規(guī)則的制約和規(guī)范，這有利于培養(yǎng)人的規(guī)則意識。同時，觀賞網(wǎng)球比賽也可以培養(yǎng)人們良好的禮儀習(xí)慣，網(wǎng)球比賽要求觀眾保持禮貌，冷靜地觀賞比賽，觀眾文明的舉止和行為也成為網(wǎng)球禮儀的一部分。所以，網(wǎng)球運(yùn)動是一項(xiàng)傳遞禮儀的活動，有利于人個性的成熟和完善。

2.2.3、公平競爭的原則

經(jīng)過幾次改革，網(wǎng)球運(yùn)動形成了一套完整的規(guī)則與得分體系。在網(wǎng)球運(yùn)動的規(guī)則中，任何一方運(yùn)動員機(jī)會都是均等的。為了保證比賽的公平性，賽前是通過抽簽或拋硬幣的方式，決定第一局誰先發(fā)球。選擇完發(fā)球方或接發(fā)球方后，由對方?jīng)Q定場地方向。但是在第一局比賽結(jié)束后，交換發(fā)球權(quán)。以后每局結(jié)束，均互相交換發(fā)球順序，直至比賽結(jié)束。由于場地等客觀因素的影響，在網(wǎng)球比賽中是要頻繁交換場地。雙方均得到三分時裁判員呼報為“平分”，平分后需要領(lǐng)先兩分才算贏得一局。在網(wǎng)球的比賽規(guī)則中方方面面都體現(xiàn)著公平競爭和人文精神。高校網(wǎng)球文化是校園里呈現(xiàn)和發(fā)展的一種特定的校園文化現(xiàn)象，它自產(chǎn)生起就是校園文化的一部分，必然受到學(xué)校管理制度的影響和制約。而正是網(wǎng)球運(yùn)動嚴(yán)密的制度性和公平性，確保了高校網(wǎng)球運(yùn)動穩(wěn)定健康的發(fā)展，也確保了大學(xué)生在其它競技與非競技比賽中公平參賽。

2.2.4、以人為本的品質(zhì)

現(xiàn)代體育教學(xué)具有靈活性和多樣化的特點(diǎn)，因此，學(xué)校深化體育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是對人才培養(yǎng)的要求。學(xué)校體育堅(jiān)持以“學(xué)”為主，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的教育理念，形成開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的良好氛圍。在這種形勢下，教師不能單純地向?qū)W生傳授網(wǎng)球技能，更重要的是育人，在運(yùn)動中體現(xiàn)良好的素質(zhì)是校園網(wǎng)球教育在高校文化教育中的重要體現(xiàn)。因此，要積極探索和推進(jìn)網(wǎng)球的人文教育，變“網(wǎng)球教學(xué)”為“網(wǎng)球教育”，以培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際能力為核心，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想、教學(xué)方法和手段，接受新模式、新觀念，保證每堂課都有新內(nèi)容，為學(xué)生營造共學(xué)共進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成高校特有的“網(wǎng)球教育”體系。

3、創(chuàng)建校園網(wǎng)球文化品牌的途徑研究

3.1、加強(qiáng)大學(xué)校園網(wǎng)球相關(guān)資金的投入，發(fā)展網(wǎng)球硬件設(shè)施

隨著在校大學(xué)生人數(shù)的增多，使得學(xué)校的軟硬件資源都日趨不足，尤其是網(wǎng)球運(yùn)動場地和設(shè)施、器材等表現(xiàn)得非常明顯。這些硬件設(shè)施的不足，直接影響到大學(xué)校園文化的建設(shè)和發(fā)展。對于大學(xué)而言，其內(nèi)部的網(wǎng)球建筑、運(yùn)動場地、網(wǎng)球器材，既是開展各項(xiàng)網(wǎng)球活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時，也是學(xué)校文化的一種體現(xiàn)，在不知不覺中給人一種潛移默化的作用，改變著人們的思想和行為方式。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)想辦法籌措資金，加大網(wǎng)球的資金投入，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為體育文化的建設(shè)提供必要的前提條件。同時，要注意對已有場地、設(shè)施、器材的維護(hù)，充分利用已有的資源，充分挖掘現(xiàn)有資源的潛力，為校園網(wǎng)球文化的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

3.2、完善和深化網(wǎng)球課程體系改革，提高網(wǎng)球教師素質(zhì)

網(wǎng)球課程是實(shí)現(xiàn)大學(xué)網(wǎng)球目標(biāo)的基本途徑，是大學(xué)校園網(wǎng)球文化的基本組成部分。但是課堂有看得見的“顯性課堂”和看不見的“隱性課堂”，在完善和深化“顯性課堂”的基礎(chǔ)上，也應(yīng)當(dāng)重視對“隱性課堂”的關(guān)注。網(wǎng)球“隱性課堂”不受時間、地點(diǎn)的約束，能夠?qū)⒄n堂內(nèi)外完整的統(tǒng)一起來，將學(xué)校、家庭、社會連成一個整體。因此，網(wǎng)球課程體系改革，要強(qiáng)調(diào)“隱性課堂”的作用，要通過有意識或無意識的、有計劃或無計劃的活動，以及學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、人文環(huán)境和社會環(huán)境實(shí)施課程教育，從而達(dá)到最佳的教育效果。同時，要大力提高大學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)。教師是開展教育的領(lǐng)頭人，只有教師的素質(zhì)提高了，才能實(shí)現(xiàn)體育教育改革的發(fā)展。

3.3、充分提高大學(xué)學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動的動機(jī)并擴(kuò)大其影響

動機(jī)源于需要，“需要是個體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種心里狀態(tài)，它是機(jī)體自身或外部生活條件的需求在頭腦中的反映，也是引起人們參與動機(jī)的主要因素”。學(xué)生是否愿意參加并堅(jiān)持網(wǎng)球活動，主要動力來源于自身內(nèi)部。學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球運(yùn)動自身所具有的價值，確信自己具有參加網(wǎng)球活動的能力，體驗(yàn)到超過成功與失敗本身所蘊(yùn)涵的“挑戰(zhàn)”樂趣，對促進(jìn)學(xué)生長期、自主的參加網(wǎng)球活動是很重要的。因此，對南京工程學(xué)院學(xué)生進(jìn)行參與網(wǎng)球運(yùn)動動機(jī)調(diào)查，可以使我們更清楚的了解學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動的實(shí)際想法和自身感受，為更好的引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動提供幫助。

參與網(wǎng)球運(yùn)動的最多動機(jī)因素為鍛煉身體占35%，這也是毋庸置疑的，網(wǎng)球運(yùn)動屬于大負(fù)荷強(qiáng)度的有氧運(yùn)動項(xiàng)目，在一年一度的1000米測試結(jié)果中顯示：網(wǎng)球隊(duì)成員（包括網(wǎng)球選項(xiàng)課學(xué)生）成績明顯好于乒乓球、羽毛球等小球類及表演類項(xiàng)目。由此表明：網(wǎng)球運(yùn)動大多對學(xué)生的力量和有氧耐力的發(fā)展有益處。22%的大學(xué)生參加網(wǎng)球運(yùn)動的動機(jī)是增進(jìn)友誼，提高社交能力。進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)成績只是一個小的方面，其次為人處世就顯得格外重要。17%的大學(xué)生是沖著網(wǎng)球隊(duì)的成績而來，他們感覺參加網(wǎng)球隊(duì)能代表學(xué)校出去打比賽，能過獲得更高的榮譽(yù)；16%的大學(xué)生是由于“個人興趣愛好”參加的；而只有6%和4%的學(xué)生是分別是為了“專業(yè)的教練”、“跟隨同學(xué)”參與網(wǎng)球運(yùn)動的。針對不同的動機(jī)，做必要的宣傳，能夠增強(qiáng)大學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動的意識。

3.4、更新教育管理理念，通過學(xué)生社團(tuán)來加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)

學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)中最為活躍的學(xué)生集體性組織，它通過一定的規(guī)章和制度，將具有相同興趣和共同理念的學(xué)生結(jié)合在一起，通過一定的形式表現(xiàn)出來。學(xué)生社團(tuán)出現(xiàn)得非常早，但是，進(jìn)入新世紀(jì)以來，學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，在數(shù)量和質(zhì)量上較以往都有了較大的突破。相對于學(xué)校傳統(tǒng)的體育文化管理模式而言，學(xué)生社團(tuán)在加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)方面有自己獨(dú)特的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的組織管理模式主要依靠學(xué)校的相關(guān)體育部門來進(jìn)行具體的實(shí)施和操作，掌握主動權(quán)，而作為校園體育文化主體參與者的學(xué)生而言，沒有主動性，只能被動地接受學(xué)校相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和安排。這在很大程度上影響到了學(xué)生參與的積極性。

3.5、充分利用校園媒體，加強(qiáng)宣傳力度

發(fā)展大學(xué)校園體育文化，僅僅依靠體育部門自身的力量是不夠的，要與校內(nèi)各個部門通力合作，如校團(tuán)委、學(xué)生會等，通過海報、?？?biāo)語、圖展、廣播、錄像等媒體，利用校內(nèi)媒體的各種優(yōu)勢，來加強(qiáng)宣傳力度，有計劃、有組織地來進(jìn)行體育文化的滲透。要形成全民健身的輿論導(dǎo)向和宣傳聲勢，使全體師生員工真正懂得體育以及健身的重要性，培養(yǎng)他們體育的興趣，提高體育的參與度，使他們遠(yuǎn)離各種不良文化的干擾和侵蝕，真正地做到全面發(fā)展。

4、結(jié)論

4.1、構(gòu)建高校網(wǎng)球文化品牌可促進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動社會化、推進(jìn)大學(xué)品牌化建設(shè)進(jìn)程、促進(jìn)校園體育文化建設(shè)。尤其是體現(xiàn)在促進(jìn)校園體育文化，提升大學(xué)知名度。

4.2、大學(xué)創(chuàng)建網(wǎng)球文化品牌的途徑有以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)大學(xué)校園網(wǎng)球相關(guān)資金的投入，發(fā)展網(wǎng)球硬件設(shè)施、完善和深化體育課程體系改革，提高體育教師素質(zhì)、充分提高大學(xué)學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動的動機(jī)并擴(kuò)大其影響、更新教育管理理念，通過學(xué)生社團(tuán)來加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)、充分利用校園媒體，加強(qiáng)宣傳力度。

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