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籃球運動具有的趣味性、對抗性、競賽性和觀賞性等特點深受人們的喜愛，我校作為中國大學生籃球協(xié)會會員院校，籃球運動在我校有著深厚的群眾基礎，深受各民族師生的喜愛。隨著教育部倡導的校園陽光體育活動的開展，校內各級籃球競賽活動日趨增多，比賽規(guī)模逐漸擴大，競技水平逐步提高。而作為一項體育運動競賽，就需要大量的裁判員來參與此項工作，根據體育專業(yè)學生的專業(yè)特點，培養(yǎng)他們籃球裁判知識和能力就成為體育教學的內容之一，而校內各級籃球競賽活動的開展就為學生學習籃球裁判知識和臨場實踐執(zhí)法提供了很好地場所。由于我校良好的籃球競賽氛圍和較成熟的學生裁判員培養(yǎng)方案的實施，我校學生籃球裁判水平一直處于甘肅省高校的領先地位，從1998年起共培養(yǎng)了國家A級一名，國家級三名，70多名學生考取了籃球一級裁判員等級稱號，300多名學生考取二級裁判員等級稱號。先后共有12人次參加了CUBA中國大學生籃球聯(lián)賽和全國青年籃球聯(lián)賽的裁判工作以及省內其他大型比賽的裁判工作。這些年學校雖然在學生裁判培養(yǎng)方面取得了一些成績，但是通過對我校裁判員培養(yǎng)模式的分析研究，以及對其它兄弟院校的在學生裁判員培養(yǎng)途徑的優(yōu)勢了解，發(fā)現(xiàn)我校在學生裁判培養(yǎng)方面也存在一些問題與不足。

1、優(yōu)勢所在

1.1、良好的校內籃球競賽環(huán)境

在我?；@球運動深受廣大師生喜愛并有著深厚的群眾基礎，作為中國大學生籃球協(xié)會會員單位籃球運動的普及和提高在穩(wěn)步進行，校內各級比賽開展的紅紅火火，其中CBCA籃球聯(lián)賽已成功舉辦11屆，聯(lián)賽規(guī)模從最初的69支參賽隊伍逐漸擴大到如今的170多支球隊，這樣一個規(guī)模的聯(lián)賽為裁判員的成長提供了強大的實踐平臺。除了一年一度學校大規(guī)模的CBCA籃球聯(lián)賽外，每學期校內其他形式的籃球競賽活動開展的也是如火如荼，這樣一個良好的競賽環(huán)境和氛圍，為學生裁判員提供了大量的實踐機會和觀摩機會，這是其兄弟院校無法比擬的。

1.2、較高水平的講師隊伍

除了有很好的外部籃球環(huán)境外，學生裁判能力的高低在很大程度上依賴于教師水平的高低。我校有多名國家級、一級裁判員教師，他們有著扎實的理論水平和執(zhí)教經驗，同時他們也活躍于我國各級籃球聯(lián)賽中，他們豐富的執(zhí)裁經驗和對規(guī)則動態(tài)的最新掌握也使學生在學習過程中少走許多彎路，他們對我校學生裁判能力的提高起著重要的作用。

1.3、較合理的培養(yǎng)模式

我們知道籃球裁判員成長過程并非一日之功，必須要經過系統(tǒng)的理論學習和大量的臨場實踐才能逐步了解和掌握裁判技能。理論學習主要通過專業(yè)教學課、裁判員晉級學習班、籃球協(xié)會組織的各種講座和觀摩等。而這個理論學習是一個長期的過程，通過不斷的深化學習使學生裁判逐步理解和消化繁瑣復雜的規(guī)則解釋。在學習理論的過程中開始組織學生參加一些小型的非正式的教學比賽，使他們逐漸適應自己的裁判角色，并結合規(guī)則進行場上簡單的判罰；當學生掌握了一定的裁判理論和臨場技巧就安排他們參加一些正式的比賽，這個環(huán)節(jié)是最為重要的，此時他們會遇到各種難題，這些干擾會來自場內或場外，要教會學生排除干擾的方法及技巧，同時要及時總結。通過不斷的學習和臨場實踐他們的裁判能力得到了提高，信心得到了加強，接下來可以參加年度的裁判員等級晉級考試。在這樣一個理論學習——臨場實踐——綜合練習——晉級考試較合理的模式下不斷的培養(yǎng)和推出了一大批優(yōu)秀的學生裁判員，而作為這樣一個培養(yǎng)模式和系統(tǒng)，各部之間環(huán)環(huán)相扣，每一循環(huán)都在原有基礎上有新的進步和提高。

2、存在不足

2.1、培養(yǎng)體系設置存在缺陷

籃球裁判技能是體育專業(yè)學生必須掌握的一項內容，但是在現(xiàn)行西北民族大學體育專業(yè)教學大綱內容及時數安排上存在明顯不足。由于教學時數安排不足，就使得教師在裁判知識教學安排上多采用老師一般性講解，而學生很少參與實踐，造成了理論與實踐的脫節(jié)。另一方面，由于受教學時數的限制學生也沒有足夠的時間進行專門的臨場實踐練習以及教師的現(xiàn)場指導，使得很多學生對籃球裁判知識似懂非懂、模棱兩可的尷尬局面，這使得他們在日后繼續(xù)提高裁判能力帶來了一定困難。

2.2、學生學習動機不明確

通過調查了解，很多學生參加裁判學習主要是出于愛好和興趣，并沒有真正認識到裁判知識和能力對他們在今后教學工作的開展和社會體育實踐的參與有著重要的意義。由于認識不清，使得這部分學生在裁判技能的學習中專注度和持久性不夠，造成了學而不精、用而不成的尷尬局面，最后半途而廢、自我淘汰。

2.3、缺乏有效的管理和再學習過程

對學生裁判員的管理和再學習是一項細致而重要的工作，由于學校沒有對學生裁判員進行必要的注冊管理，使得他們處于疏散狀態(tài)，缺乏自我認同感，就造成了學生裁判員隊伍總體的組織性、紀律性較差，再加上沒有必要的理論再學習機制，勢必影響學生裁判員隊伍的整體形象和素質能力。

2.4、對技能培訓深化不夠

我校雖有一套比較有效的學生裁判員培養(yǎng)模式，但是在實際執(zhí)行過程中卻存在一些問題，對技能培訓深化不夠。比如：理論學習時間過緊，沒有細致消化規(guī)則實質就進行臨場實踐，使得很多學生裁判員對籃球競賽規(guī)則一知半解，上場執(zhí)法漏判、錯判、反叛時有發(fā)生；基本功培訓不扎實，學生動作不規(guī)范、五花八門，缺乏職業(yè)化姿態(tài)；對裁判法了解不透徹，裁判員在場上不能正確的選位，造成很多漏判、錯判；心理素質不過關，每當遇到突發(fā)情況和意外事件顯得手忙腳亂、信心不足從而導致對比賽控制乏力等等。

2.5、缺乏大賽的磨練

雖然我校學生裁判在校內有足夠的實踐場次，但是大多是在一個低水平比賽環(huán)境中重復，得不到更高水平比賽的檢驗和鍛煉，從而大大制約了我校學生裁判員水平的提高。

3、對策和建議

(1)從新調整和制定體育專業(yè)籃球教學大綱中有關籃球裁判方面的內容，增加教學時數、豐富教學手段，強化教學目標。此外，多采用多媒體教學設備，增加教學的直觀感以提高授課質量。

(2)對學生加強教育，使他們明白籃球裁判知識和技能對于他們學習籃球技術、規(guī)范技術動作以及今后進行體育教學和參加社會體育競賽工作有著重要意義。

(3)對學生裁判員的管理要引起足夠重視，建立學生裁判員管理機制、注冊建檔學生裁判員信息庫，讓學生裁判員有歸屬感和榮譽感。除了加強裁判員隊伍的管理外，還定期進行理論培訓和考核機制，實行優(yōu)勝劣汰。此外，有計劃邀請高水平的裁判員來講學，打造一個積極向上的良好團隊氛圍。

(4)加強理論學習，真正理解和掌握籃球規(guī)則的實質和精神，及時了解裁判規(guī)則最新變化和解釋，同時加強基本功訓練，在跑位、選位、鳴哨及裁判員的手勢上狠下功夫，以職業(yè)化的儀表規(guī)范裁判員賽場姿態(tài)。有針對性的做好學生裁判員心理素質培訓，使他們學習一些自我調節(jié)賽場心理壓力的方法和手段。

(5)有計劃、有目的的安排學生參加一些高水平比賽，使他們的裁判能力在大賽中得到鍛煉和檢驗。同時鼓勵學生積極報考各類形式的裁判員晉級班，比便獲得更高裁判員等級稱號。

(6)加強學生政治思想教育，使他們從一開始就要樹立一個良好的裁判員形象，秉公執(zhí)法、不徇私情、熱情服務、共同提高，以便成為一名正真意義上的合格裁判員。

[1]郭玉佩.籃球競賽裁判手冊[M]，北京：北京人民體育出版社,1999.

[2]郗冰杰.論高校學生籃球裁判能力培養(yǎng)的必要性與可行性[J]，遼寧體育科技報，2003，（2）.

[3]裴益民.對高校體育專業(yè)學生籃球裁判員培養(yǎng)問題的探討[J]，西北成人教育學報，2002，（1）.