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1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象是牡丹江市高校體育舞蹈教學(xué)的影響因素，以及促進(jìn)其發(fā)展的對(duì)策。

1.2、研究方法

文獻(xiàn)資料法：通過檢索中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)查閱有關(guān)體育舞蹈及體育舞蹈教學(xué)的文獻(xiàn)資料，搜集相關(guān)素材，為本文進(jìn)一步研究提供理論依據(jù)。

專家訪談法：對(duì)牡丹江市高校體育舞蹈教學(xué)方面的專家就關(guān)于影響高校體育舞蹈教學(xué)的因素及促進(jìn)其教學(xué)發(fā)展的對(duì)策進(jìn)行訪談。在訪談過程中，認(rèn)真聽取專家的意見和建議，并對(duì)訪談的信息進(jìn)行仔細(xì)的整理和加工，為論文的撰寫做充足的準(zhǔn)備。

邏輯分析法：對(duì)收集的資料和專家的訪談結(jié)果進(jìn)行深入的分析，提出自己的理論觀點(diǎn)。

2、牡丹江市高校體育舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀分析

通過調(diào)查和訪談得知，牡丹江市各高校體育舞蹈方面的師資力量還很薄弱，用于繼續(xù)教育的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足；

牡丹江市各高校組織或舉辦的體育舞蹈賽事較少，這在很大程度上阻礙了體育舞蹈在各高校的發(fā)展；

體育舞蹈在牡丹江市的發(fā)展水平正逐步提高，但在各高校中確發(fā)展緩慢。

3、結(jié)果與分析

3.1、影響牡丹江市體育舞蹈教學(xué)因素分析

（1）教師的技術(shù)水平。教師的技術(shù)水平是完成教學(xué)任務(wù)時(shí)所必備的自身?xiàng)l件。技術(shù)水平不單指教學(xué)大綱中的一部分，還包括音樂理論知識(shí)、體育舞蹈理論、體育舞蹈表演與編排。所以，體育舞蹈所具有的這些特點(diǎn)給體育舞蹈教師的技術(shù)水平提出了更高的要求。

體育舞蹈教師專業(yè)技術(shù)水平有待提高。牡丹江市各高校的部分體育舞蹈教師僅僅只是通過短期的技術(shù)培訓(xùn)，專業(yè)能力不強(qiáng)，不能完全達(dá)到體育舞蹈教師必備的條件。因其只經(jīng)過短期的技術(shù)培訓(xùn)，自身技術(shù)動(dòng)作還不扎實(shí)，所掌握的基本知識(shí)技術(shù)、技能還處于初步階段。所以，這樣的師資隊(duì)伍很難促進(jìn)體育舞蹈在牡丹江市各高校的發(fā)展。體育舞蹈教師的繼續(xù)教育機(jī)會(huì)較少，信息儲(chǔ)備落后。

由于牡丹江市各高校的體育舞蹈教師技術(shù)水平有限，且繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多。因此，體育舞蹈教師的信息儲(chǔ)備比較落后，體育舞蹈知識(shí)的更新較慢，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，對(duì)國(guó)際體育舞蹈發(fā)展態(tài)勢(shì)了解不夠，許多教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段已經(jīng)過時(shí)，有效知識(shí)的傳遞大打折扣，體育舞蹈教師之間缺乏必要的溝通與交流，使部分體育舞蹈技術(shù)教學(xué)不規(guī)范，致使學(xué)生所學(xué)的體育舞蹈技術(shù)不標(biāo)準(zhǔn)。

（2）學(xué)生的認(rèn)知能力。由于學(xué)生是教學(xué)的主體，因此學(xué)生的認(rèn)知能力直接影響著高校體育舞蹈的教學(xué)效果。學(xué)生的自身素質(zhì)決定其接受與掌握知識(shí)的能力，因此學(xué)生自身素質(zhì)的高低對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力有著直接的影響作用；在教學(xué)過程中，教師的正確指導(dǎo)也在一定程度上影響著學(xué)生的認(rèn)知能力。教師是教學(xué)的指揮者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。教師的正確引導(dǎo)能夠使學(xué)生節(jié)省思考時(shí)間，迅速的接受和掌握知識(shí)與技能，從而提高學(xué)生的認(rèn)知能力。因此，教師的基本能力對(duì)于體育舞蹈教學(xué)至關(guān)重要。

3.2、牡丹江市高校開展體育舞蹈教學(xué)的相應(yīng)對(duì)策

（1）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。采取以老帶新的辦法使一批在崗的青年教師迅速成長(zhǎng)起來，使之成為今后青年體育舞蹈教師的骨干力量。引進(jìn)幾名專業(yè)技術(shù)水平較高，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師。就地取材從學(xué)生中重點(diǎn)培養(yǎng)和扶持一批還在成長(zhǎng)的年輕學(xué)生，使之成為體育舞蹈教師的后備力量。直接聘請(qǐng)高級(jí)教師定期進(jìn)行講座和指導(dǎo)。有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行理論和技術(shù)方面的培訓(xùn)，經(jīng)常開展在崗教師交流會(huì)和報(bào)告會(huì)。注重德育教育，制定相關(guān)的教師行為準(zhǔn)則，規(guī)范教師行為。有計(jì)劃、有目的的組織教師及裁判考級(jí)考牌。努力提高體育舞蹈教師的質(zhì)量和數(shù)量，輸送進(jìn)修教師，提高科學(xué)訓(xùn)練和指揮。

（2）迅速建立組織管理機(jī)構(gòu)。通過討論確定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，制定出發(fā)展規(guī)劃和具體的實(shí)施計(jì)劃。實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制、系統(tǒng)管理和相互監(jiān)督檢查的辦法，使各項(xiàng)具體工作落實(shí)到實(shí)處，使教學(xué)納入統(tǒng)一規(guī)范的管理中。具體表現(xiàn)在師資隊(duì)伍的建設(shè)，場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)，教學(xué)大綱及內(nèi)容的制定，教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量的評(píng)定以及參賽辦法等方面。各體育舞蹈教師必須持證上崗，對(duì)不符合要求的要嚴(yán)格加以限制，進(jìn)而使牡丹江市高校體育舞蹈工作的發(fā)展逐步走向科學(xué)化、法制化、規(guī)范化的軌道。加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的體育舞蹈意識(shí)，加大經(jīng)濟(jì)投入，將開展體育舞蹈活動(dòng)作為學(xué)校工作任務(wù)之一。

4、結(jié)論

由上可知，諸多因素制約著牡丹江市高校體育舞蹈教學(xué)，而這些因素中，最為突出的制約因素是體育舞蹈教師的技術(shù)水平及體育舞蹈場(chǎng)館與設(shè)施。因此，牡丹江市各高校應(yīng)加強(qiáng)體育舞蹈教師的繼續(xù)教育，最大限度地提高體育舞蹈師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)體育舞蹈方面的專業(yè)人才，給體育舞蹈隊(duì)伍注入新鮮的血液；各高校的職能部門也應(yīng)采取有效措施改善體育舞蹈教學(xué)環(huán)境,建設(shè)專門的體育舞蹈教室,促進(jìn)體育舞蹈教學(xué)的高質(zhì)量進(jìn)行。

[1]李小芬,肖先來,張清澍.北京、武漢、長(zhǎng)沙地區(qū)少兒體育舞蹈開展的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，290002,25（1）.