□ ）

傳統(tǒng)的體育教育不能很好的調(diào)動學生學習的積極性，在組織教育上缺乏必要的趣味性和娛樂性，因此，教學的效率并不高，如何提高學生對體育運動的興趣逐漸成為體育教育的重點。體育游戲的出現(xiàn)，就很好地改變了這種局面，也能很好地調(diào)動學生學習體育項目的積極性，提高自身體力與能力。

1、初中體育教學中體育游戲的作用

開展體育游戲活動，一方面可以激發(fā)學生對各種體育項目的興趣，由于體育游戲本身具有一定的娛樂性質(zhì)，因此，可以把一些需要重復訓練的動作設(shè)計成為游戲的方式，進行練習，提高學生的積極性。另一方面，也有助于學生的心理健康。有一些體育項目難度系數(shù)比較大，因此會給學生造成一定的心理壓力，甚至出現(xiàn)厭惡的情緒，這種情況下，開展體育游戲，可以很好地化解學生心中的不良情緒，體育游戲的易行性和娛樂性，往往可以讓學生放下心中的戒備，及時完成相應(yīng)的動作，加強自信心的鍛煉。最后，體育游戲還可以加強學生的團結(jié)協(xié)作能力。體育游戲往往是要求以分組的方式進行，每個學生都成為一個集體的一個組成部分，在體育教學的過程中，利用體育游戲的分組，可以加強學生的集體榮譽感，進行團隊協(xié)作，加強團隊協(xié)作的凝聚力建設(shè)。

2、如何再體育教學中應(yīng)用體育游戲

體育游戲在體育教學過程中，由于具有豐富的內(nèi)容，以及趣味性較強的特點，受到很多學生的喜歡。在初中體育教學中，應(yīng)該要掌握初中學生的心理特征。根據(jù)他們的特點進行量身定制的教學，能讓學生在輕松的氛圍中掌握體育技能，并且提高身體素質(zhì)。由于初中學生大多具有活潑、好動、好勝等心理，因此在教育過程中要抓住這一特性，根據(jù)他們的特點進行教育。

首先，在體育課程開始之前，是學生開展體育活動的準備階段，傳統(tǒng)的教學中體育準備活動是慢跑，以調(diào)動學生的各個器官進入良好的狀態(tài)，但是長期不變的形式會讓學生產(chǎn)生厭惡之情。因此，在準備階段，教師可以設(shè)置一些運動幅度不是太大的活動，讓學生進行舒展，有助于調(diào)動身體的活力。例如，換位跑、老鷹捉小雞等游戲，簡單易行，并且沒有劇烈的運動，還可以踢毽子等，都可以獲得熱身的效果。

其次，在教學過程中，也是體育游戲發(fā)揮作用的良好階段。教師可以根據(jù)教學的內(nèi)容，加入一些競賽的游戲。很多初中學生對體育課的認識還主要停留在“玩”的階段，對體育知識內(nèi)容并不是太感興趣，因此，教師可以利用這一特點，采用形式豐富多樣的方式進行教學。單一的教學模式會讓學生產(chǎn)生厭煩心理，不能達到增強體質(zhì)的目的。抓住學生“玩”的心理，加入游戲成分開展教學。例如，在練習50米快跑時，傳統(tǒng)的訓練模式是不斷地練習，以提高學生的速度，縮短跑步時間，長期單一的訓練，只會讓學生厭惡。因此，可以改變教學模式，利用競賽和游戲的模式，例如，可以進行追逐跑、接力跑等方式，對學生進行分組進行比賽，比賽還可以設(shè)置一定的獎勵，這樣也可以不斷提高學生的積極性，讓學生參與到體育中來，在“玩”的過程中就鍛煉了體育能力。再例如，在立定跳遠課程的教學中，傳統(tǒng)的方式是學生排隊，在沙坑中進行練習，效率比較低。因此，在教學中貫穿游戲的理念，可以讓學生模仿青蛙進行練習，教師也可以參與進來，親身進行示范，并且在示范的過程中，要給學生一些鼓勵。

最后，在教學結(jié)束時，體育游戲也有一定的應(yīng)用。體育教學結(jié)束時是為了讓學生進行放松的步驟，無論是所采取的內(nèi)容，還是具體的方式，都應(yīng)該輕松生動，讓學生緊張的肌肉得到放松。此時，教師可以選取一些帶有舞蹈動作的游戲，或者一些帶有智力競賽的游戲，比如“擺圖案”，“打人鏈”等等，都是可以讓學生從緊張的狀態(tài)中解脫出來的方式，也能讓學生在愉快的氛圍中結(jié)束體育課程。

當然，在體育游戲的應(yīng)用過程中，需要注意一些問題，例如，選取體育游戲要一定的針對性，要根據(jù)學生的特點和興趣進行游戲的選擇；其次，在組織體育游戲時要有一定的原則和科學性，由易到難、由淺入深，并且根據(jù)學生的身體情況安排體育游戲活動；最后體育游戲的過程中要注意組織性和紀律性，有序地進行體育游戲，避免出現(xiàn)不必要的意外。教師在體育游戲的過程中要注意觀察和評價，對學生的各種活動進行點評，以鼓勵學生的發(fā)展。

3、結(jié)語

體育課程是學生教育中一個重要的組成部分，對于學生的能力素養(yǎng)很身體素質(zhì)的提升有很大作用。傳統(tǒng)的體育教學模式比較單一，而且重復，很容易讓學生產(chǎn)生厭惡的心理。隨著時代的進步，體育教學的理念也在發(fā)生改變。體育游戲的應(yīng)用就是一個很好的方式，不僅可以緩解學生對體育課程的不重視，還能讓學生真正參與到體育中去，不斷提升自己的身體素質(zhì)和個人能力。

[1]童俊杰.體育游戲在體育教學中應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].新課程研究（教師教育），2007，（09）.

[2]何剛，何林.淺談體育游戲的選擇與運用[J].陜西教育·理論，2006，（04）.

[3]黃儒鴻.體育游戲在中學體育教學中的運用與研究[J].淮海工學院學報（社會科學版），2010，（09）.