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1、開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的緣起

開展陽光體育運(yùn)動(dòng)是在我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康水平連年下降的背景下產(chǎn)生的。1995年至2005年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生肺活量、體質(zhì)素質(zhì)（速度素質(zhì)與耐力素質(zhì)）連續(xù)10年下降，超重和體質(zhì)肥胖的學(xué)生比例迅速增加，視力不良率居高不下，（小學(xué)生為31%，初中生為58%，高中生為67%，大學(xué)生為82%）。這一結(jié)果引起了社會(huì)各界對(duì)學(xué)生健康水平的廣泛關(guān)注。一些專家和行政部門領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)20世紀(jì)50-60年代實(shí)施的《勞衛(wèi)制》的做法、產(chǎn)生的效果進(jìn)行的分析，認(rèn)為應(yīng)借鑒《勞衛(wèi)制》特點(diǎn)，推出為提高學(xué)生體質(zhì)健康水平服務(wù)的新舉措，針對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)生從學(xué)校到家庭，從教師到書房的單一的、缺少體育鍛煉的學(xué)習(xí)生活方式，號(hào)召廣大青少年走出教師、走到陽光下、走向操場(chǎng)戶外積極參加體育鍛煉，提出了“陽光體育運(yùn)動(dòng)”這個(gè)用語。并于2006年底，由教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央發(fā)布了《關(guān)于開展全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定》，陽光體育運(yùn)動(dòng)在這種大背景下提出了。

2、開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)

開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的目的是 “掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平”。目標(biāo)則是“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”。結(jié)合當(dāng)時(shí)頒布的 《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱標(biāo)準(zhǔn)），“用3年的時(shí)間，使85%以上的學(xué)生能每天鍛煉1小時(shí)，達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》幾個(gè)等級(jí)以上，掌握至少2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康得到切實(shí)的提高”，爭(zhēng)取更多的達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的優(yōu)秀等級(jí)。切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

3、陽光體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)校體育課程的關(guān)系

陽光體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)校體育課程是相輔相成、互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)的關(guān)系。兩者并不矛盾，并不是要求在開展學(xué)校體育工作的同時(shí)再另外搞一套相對(duì)獨(dú)立的陽光體育運(yùn)動(dòng)。兩者目標(biāo)一致——都是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康、實(shí)現(xiàn)途徑一致——依托于體育教學(xué)、課外活動(dòng)等、要求也一致——積極貫徹國(guó)家素質(zhì)教育方針。既然這么多一致的地方，為什么還要單獨(dú)提出陽光體育運(yùn)動(dòng)這一名詞呢？因?yàn)閷W(xué)校體育課程受到授課時(shí)間、場(chǎng)地、師資力量、健身器材等等條件的限制，很難完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，陽光體育運(yùn)動(dòng)更關(guān)注“走到陽光下、每天小時(shí)體育活動(dòng)”的落實(shí)，這就要求體育教育不光要完成課時(shí)教育，還要更積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，充分利用課余時(shí)間，廣泛開展各項(xiàng)課外活動(dòng)，達(dá)到學(xué)校體育和陽光體育的共同目的。

4、陽光體育運(yùn)動(dòng)的階段性成果及遇到的各種問題

經(jīng)過多年陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，我國(guó)學(xué)生體質(zhì)有所改善，通過有關(guān)數(shù)據(jù)分析，約90%以上的《標(biāo)準(zhǔn)》不合格的大學(xué)生身體形態(tài)均為超重、肥胖或者營(yíng)養(yǎng)不良，而力量和耐力素質(zhì)的鍛煉正式解決非正常形態(tài)的有效手段，陽光體育運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)開展有助于學(xué)生體質(zhì)水平的提高。但陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展過程中也遇到了各種各樣的問題。

一些學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)流于形式。受體育價(jià)值觀的世俗偏見及面臨升學(xué)壓力的環(huán)境下，不止陽光體育運(yùn)動(dòng)得不到落實(shí)，甚至學(xué)校體育課程時(shí)間都遠(yuǎn)小于國(guó)家規(guī)定的體育課時(shí)要求。不可避免的影響學(xué)生體質(zhì)健康的提高。

過于強(qiáng)調(diào)教師對(duì)的中心地位而忽略了學(xué)生的主體性，過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)的系統(tǒng)性而忽視了學(xué)生運(yùn)動(dòng)樂趣的培養(yǎng)，使一些學(xué)生有厭學(xué)現(xiàn)象。

體育經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材不足，使開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”得不到物質(zhì)保障。

運(yùn)動(dòng)性損傷在所難免，一些運(yùn)動(dòng)安全問題引發(fā)的糾紛，往往給學(xué)校、家長(zhǎng)帶來心理負(fù)擔(dān)，影響陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，甚至影響正常體育授課。

電腦、網(wǎng)絡(luò)游戲的普及占據(jù)了學(xué)生大量的課余時(shí)間，致使參加體育鍛煉的時(shí)間相應(yīng)縮短。

5、建議

首先，應(yīng)加強(qiáng)體育法規(guī)制度監(jiān)察和貫徹力度，完善學(xué)校體育工作機(jī)制，確保學(xué)校體育和陽光體育運(yùn)動(dòng)落到實(shí)處。其次，通過定期開展競(jìng)賽等體育活動(dòng)，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情緒以及榮譽(yù)感，使學(xué)生愿意更多的參與體育活動(dòng)。第三，加強(qiáng)師生運(yùn)動(dòng)安全教育，保證體育場(chǎng)館設(shè)施的維護(hù)管理，完善學(xué)校體育和陽光體育活動(dòng)的安全管理，做好應(yīng)預(yù)案，防止群體安全事故的發(fā)生，建立和完善青少年以外傷害保險(xiǎn)制度，確保正常體育活動(dòng)的順利開展。最后，加強(qiáng)正確的輿論導(dǎo)向，發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭各自不同的作用，共同促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，杜絕學(xué)生沉溺與網(wǎng)絡(luò)游戲等不健康的活動(dòng)。提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，大力宣傳“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的意義與作用，讓學(xué)生能真正從內(nèi)心深處接手“陽光體育運(yùn)動(dòng)”觀念。

6、小結(jié)

事實(shí)證明，陽光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)的提高有重要意義，但在實(shí)施過程中也遇到了各種問題，健康不止是體質(zhì)的健康，也應(yīng)包含思想的健康。我們應(yīng)該從理論上建立“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的正確理念，努力完善學(xué)校體育課程建設(shè)，使學(xué)校體育與陽光體育相結(jié)合，保證持續(xù)有效的開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的合格人才。

[1]劉海元，袁國(guó)英.關(guān)于開展陽光體育運(yùn)動(dòng)若干問題的探索[J]體育學(xué)刊，2007，（8）.

[2]陳仁蒙.“陽光體育運(yùn)動(dòng)”過程中遇到的問題與對(duì)策[J]湖北體育科技，2009，（1）.

[3]白鳳瑞，彭延春.關(guān)于開展陽光體育運(yùn)動(dòng)若干問題的探討[J]體育學(xué)刊，2007，（11）.