劉峰(江蘇省泰州中學(xué) 江蘇 泰州 225300）

1、引言

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，也是實現(xiàn)我國全民體育的基礎(chǔ)。高中體育教學(xué)作為我國教育與體育的結(jié)合點，是我國體育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略基礎(chǔ)，在全面提升中學(xué)生的身體素質(zhì)、運動技能的同時，結(jié)合學(xué)校的德育、智育、美育，將學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的道德、堅強的意志品質(zhì)、強健的體魄合格人才。

2、新課改下學(xué)校體育教學(xué)的新思路

2.1、新課改要求教師必須及時轉(zhuǎn)換角色

新課改要求教師必須向以學(xué)生為中心的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，注重對學(xué)生個性發(fā)展的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，將增強學(xué)生體質(zhì)看作主要目的，新課程的實施與推進要求教師必須將學(xué)生的“健康”放在第一位，這充分反映出教學(xué)理念的一個飛躍。傳統(tǒng)的增強學(xué)生體質(zhì)的理念只是單純的對學(xué)生進行生物學(xué)的改造，“健康第一”的教學(xué)理念將學(xué)生的生理、心理、對社會的適應(yīng)能力進行了結(jié)合，形成了三維健康觀，反映出與時俱進的精神。這些新理念的注入，要求教師必須打破傳統(tǒng)理念的束縛，轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)體育教師的角色，力爭做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進者。傳統(tǒng)的體育教師只是知識的傳授者，強調(diào)高高在上與統(tǒng)一。一般都是教師發(fā)動命令、學(xué)生執(zhí)行命令，基本實現(xiàn)了整齊劃一、千篇一律的教學(xué)模式。這種不估計學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)極大地壓制了學(xué)生的個性發(fā)展，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想。新課程的推進強調(diào)教師必須有居高臨下的權(quán)威發(fā)布者轉(zhuǎn)向“以生為本”的引導(dǎo)者、參與者、合作者。

2.2、教學(xué)評價必須有效而科學(xué)

有效而科學(xué)的教學(xué)評價將對學(xué)生起到點撥方向、解惑釋疑、激勵與表揚等功能。因此，優(yōu)化教學(xué)過程、調(diào)動學(xué)生課堂教學(xué)氣氛、提高教學(xué)效率，使高中體育課教學(xué)更充滿活力。新課程要求高中體育教師必須對學(xué)生進行全方位、多角度的評價。教師必須了解學(xué)生的發(fā)展特點，以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，采取教師評價、學(xué)生互評、自我評價等多種靈活的方式，對學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)進行多方位、多角度的綜合評價。通過不同方式的評價使高中生在積極參與評價中勇于進取、勇于創(chuàng)新、勇于競爭。另外，評價不能只停留在對高中生體育成績的重視上，必須充分體現(xiàn)出高中生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高。

2.3、選擇多樣化的教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)體育教材在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上比較單一，新課改實施后對中學(xué)生教材進行了修改，體育教材中的教學(xué)內(nèi)容也更加多樣化。因此，新課改要求體育教師必須用好教材，豐富教學(xué)內(nèi)容。即使是統(tǒng)一教材在不同課時的重點練習(xí)難度的要求也是不同的。例如：在投擲實心球的教學(xué)中，第一次可要求學(xué)生學(xué)會投擲的方法，第二次課就要求學(xué)生通過多次的重復(fù)練習(xí)后能夠初步掌握投擲的方法。如果教師不注重研究教材，在兩次課的教學(xué)中都采取同樣的教學(xué)組織方法，就會使學(xué)生感到體育課的枯燥乏味，失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師必須改變傳統(tǒng)的、單一的、千篇一律的教學(xué)組織形式，是教學(xué)內(nèi)容多樣化，將課堂還給學(xué)生，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。例如：體育教學(xué)中的田徑教材中“跑“這一教學(xué)內(nèi)容，教師可以采取多種形式來豐富學(xué)生的課堂。如：各小組跑步競賽、奔跑游戲等增強教材設(shè)計的趣味性。

2.4、教學(xué)手段的多樣化

新課改要求教師必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效果。通?？梢圆扇∫韵陆虒W(xué)手段來豐富學(xué)生的課堂：

（1）采用分組循環(huán)練習(xí)的方法。

體育課是一門具有較強的開放性的學(xué)科，但是這并不等同于放任自流的“放羊式“教學(xué)。這種一盤散沙式的教學(xué)并不能使教師順利完成課堂教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中采用分組循環(huán)式練習(xí)可以選擇多種形式，將學(xué)生分成若干小組來進行訓(xùn)練。這樣可以在激發(fā)學(xué)生積極參與的同時重復(fù)利用有限的學(xué)校場地與器材，順利完成教學(xué)任務(wù)。一般情況下每組學(xué)生人數(shù)在4-6人比較合適。

（2）關(guān)注學(xué)生的個體差異采取分層教學(xué)方式。

高中生的愛好、興趣、態(tài)度、個性、身體條件、心理特點、實踐能力、創(chuàng)新能力都發(fā)生了變化，在教學(xué)中應(yīng)區(qū)別對待。教師可以采取分層教學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)分為強、中、弱三個不同的層次，為不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，使每個人都能在體育課上體會到學(xué)習(xí)的樂趣，充分滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。

（3）將傳統(tǒng)體育教育項目和新興項目引入課堂教學(xué)中。

根據(jù)學(xué)校的自身條件，教師可以將很多傳統(tǒng)體育項目引入到教學(xué)中。如：踢毽子、抖空竹、花樣跳繩等，還可以將一些新型的項目運用到課堂教學(xué)中，例如：跆拳道中的簡單的腿法教學(xué)、簡單的太極拳套路模仿、健美操等，不僅吸引了學(xué)生的注意力，更有利于學(xué)生形成堅持鍛煉、終身鍛煉的思想意識，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

總之，新課改下的體育教學(xué)必須具有全新的教學(xué)理念，要求學(xué)生積極、主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣，為學(xué)生強健的身體奠定基礎(chǔ)，為高中體育教學(xué)開辟出一條新的思路。

[1]汪彥會.新課改下學(xué)校體育教學(xué)的嘗試[J].考試周刊,2012,(09).

[2]董新陽,陳玉蘭.淺談新課改下體育教學(xué)的創(chuàng)新[J].中國職工教育,2012,(10).