(廣東金融學(xué)院圖書館 廣東廣州 510521)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展及其在社會(huì)各方面的廣泛應(yīng)用，全球普遍形成了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的信息環(huán)境，信息的載體、傳播方式以及人們獲取信息的方式都因此發(fā)生了很大變化。一方面用戶對(duì)信息資源的期待很高，需求無限，另一方面作為信息主要集散地的圖書館面對(duì)急劇增長(zhǎng)的信息資源，在收集、占有和處理等方面的作為開始變得有限，也因此越來越感受到壓力。事實(shí)上，圖書館界一直有一個(gè)非常美好的理想，在任何時(shí)候，任何地方，向任何人提供他想得到的文獻(xiàn)信息，這是圖書館服務(wù)的最高境界。但是，這個(gè)美好理想過去不曾有某個(gè)圖書館做到，現(xiàn)在更是難上加難。因此，雖然圖書館界之間的諸如館際互借之類的合作一直都有，但從沒有像今天這樣顯得如此必要和重要?！奥?lián)合、共享”這條路，是圖書館界應(yīng)對(duì)當(dāng)前壓力做出的必然選擇。現(xiàn)實(shí)中，國內(nèi)外眾多高校自上世紀(jì)80年代起紛紛走上了聯(lián)合之路，建立了數(shù)量眾多、規(guī)模不等的圖書館聯(lián)盟，廣泛開展多種形式的信息資源共建共享工作。多年的實(shí)踐證明，這些工作有效地提高了圖書館信息資源建設(shè)及讀者服務(wù)的質(zhì)量。而從國內(nèi)圖書館聯(lián)盟的建設(shè)情況來看，近些年參與或組建信息資源共享聯(lián)盟組織的高校館多以本科院校為主，全國大多數(shù)高職院校圖書館(以下簡(jiǎn)稱高職館)還維持著各自為政的格局，信息資源共享工作尚處于起步階段。因此，以高職館為主體開展圖書館信息資源共享方面的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值。

圖書館信息資源共享能否得到較好的實(shí)現(xiàn)，合作能否順利開展，是否具有可持續(xù)發(fā)展性，要使這些問題獲得滿意的答案，圖書館聯(lián)盟之間的共享合作模式的構(gòu)建是關(guān)鍵。本文試圖對(duì)廣東省高職館信息資源共享聯(lián)盟的合作模式進(jìn)行一些研究和探討，以期從理論上探索適合廣東省高職館間進(jìn)行信息資源共享的合作模式，尋求解決高職館開展共享合作工作困境的途徑，引發(fā)同行的重視和參與，共同促進(jìn)高職館信息資源共享工作的良性發(fā)展。

2 廣東省高職館信息資源建設(shè)情況調(diào)查

圖書館界討論的信息資源概念一般有兩種含義，狹義的信息資源指信息本身，廣義的信息資源是指信息活動(dòng)中各種要素的總稱，既包含信息本身，也包括與信息相關(guān)的人員、設(shè)備、技術(shù)和資金等各種因素〔1〕。本文傾向于后一種解釋。為了全面了解廣東省高職館的信息資源建設(shè)及共享情況，本課題組于2011年底至2012年初對(duì)全省70多所高職館進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查采用問卷及實(shí)地訪問的方式。

2．1 經(jīng)費(fèi)投入相差懸殊，圖書館發(fā)展不平衡

作為全國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的排頭兵，廣東省的高職院校在《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》文件精神下，得到了快速發(fā)展，從2000年的16所發(fā)展到目前的近80所，是全省本科院校總數(shù)的2倍多，也是全國擁有高職院校最多的省份之一。在廣東省高職院校短短十幾年的快速擴(kuò)張過程中，高職館也得到了相應(yīng)的發(fā)展，各館的軟硬件條件都有較大改善，但總體情況不容樂觀。圖書館的信息資源建設(shè)存在嚴(yán)重分化現(xiàn)象。課題組調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有個(gè)別館的整體實(shí)力 (如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館)可與本科院校圖書館相媲美，大部分館，尤其是經(jīng)濟(jì)相對(duì)欠發(fā)達(dá)的粵東、粵西和粵北地區(qū)的高職館可謂舉步維艱。導(dǎo)致此現(xiàn)象的主要原因是各館經(jīng)費(fèi)投入相差懸殊。近三年獲得總經(jīng)費(fèi)最高的是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，它與最低的高職館兩者所得經(jīng)費(fèi)之差竟達(dá)2000萬元。

2．2 館藏資源基礎(chǔ)薄弱，結(jié)構(gòu)欠合理

高職館所收藏的文獻(xiàn)資源從載體形態(tài)分，最主要的類型是紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)。紙質(zhì)文獻(xiàn)資源主要收藏中外文圖書和報(bào)刊，電子文獻(xiàn)資源主要收藏中外文電子圖書和數(shù)據(jù)庫。由于高職院校需接受教育部人才培養(yǎng)工作評(píng)估的檢驗(yàn)，按照《高職高專院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系》的要求，只有圖書館生均紙質(zhì)圖書量和年均進(jìn)書量是硬指標(biāo)，對(duì)其他資源沒有硬性規(guī)定，所以調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一方面高職館對(duì)紙質(zhì)中文圖書和報(bào)刊的收藏相對(duì)較重視，但大多數(shù)館館藏基礎(chǔ)薄弱，突擊采購，倉促建設(shè)，缺乏長(zhǎng)期系統(tǒng)積累和合理規(guī)劃，導(dǎo)致紙質(zhì)館藏總體質(zhì)量不高，結(jié)構(gòu)欠合理。另一方面由于經(jīng)費(fèi)短缺，很多館對(duì)外文資源及電子資源的建設(shè)投入很少甚至沒有，有投入的館在電子資源方面存在高度同一的特點(diǎn)，既購買品種單一而重復(fù)，基本上是一書一刊，書為超星電子圖書，刊為維普中文期刊或CNKI全文數(shù)據(jù)庫，有19個(gè)館無購入任何電子資源，有45家館無購入任何外文資源。另外雖有35家圖書館已有或正在自建數(shù)據(jù)庫，但進(jìn)展緩慢且數(shù)據(jù)庫質(zhì)量不高。高職館資源建設(shè)的現(xiàn)狀表明其只能滿足基本的教學(xué)科研需要。

2．3 人力資源匱乏，人才結(jié)構(gòu)不合理

廣東省高職館大部分是近10年來在原有的中專學(xué)?；虺扇烁咝：喜?、改組的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。各方面基礎(chǔ)條件差，起點(diǎn)低，圖書館人才隊(duì)伍以本?？茖W(xué)歷者為主，年齡、專業(yè)、職稱等結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)不高，既缺乏開展高層次信息服務(wù)的圖情和各學(xué)科專業(yè)人才，也缺乏計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才，有少數(shù)館連一個(gè)圖書情報(bào)專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)軟硬件維護(hù)人員都沒有。在人員配備上很多館職數(shù)偏緊，一人多崗現(xiàn)象較為普遍。人力資源總體比較匱乏。2．4 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備不足，信息服務(wù)層次低

廣東省高職館普遍建立了自己的局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)工作的自動(dòng)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。但由于資金緊張，多數(shù)館在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、服務(wù)器及存儲(chǔ)等硬件設(shè)備和一些先進(jìn)的軟件系統(tǒng)方面投入不足，有十幾家圖書館還未建立電子閱覽室。在信息服務(wù)方面還是以文獻(xiàn)借閱、簡(jiǎn)單參考咨詢、讀者輔導(dǎo)和打印復(fù)印等傳統(tǒng)信息服務(wù)為主。各圖書館雖都建有圖書館主頁，也提供數(shù)字資源服務(wù)，但深入觀察各館的門戶系統(tǒng)，則發(fā)現(xiàn)多數(shù)館的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)能力較弱，網(wǎng)上服務(wù)主要以訪問圖書館主頁、OPAC書目查詢、數(shù)字資源在線使用為主，深層次的信息服務(wù)方式，如虛擬參考咨詢、學(xué)科導(dǎo)航、校外用戶遠(yuǎn)程訪問、個(gè)性化服務(wù)乃至文獻(xiàn)傳遞、館際互借等遠(yuǎn)未普及開展。

3 信息資源共享聯(lián)盟合作模式分析

圖書館聯(lián)盟是以實(shí)現(xiàn)資源共享、利益互惠為目的，受共同認(rèn)可的協(xié)議和合同制約的聯(lián)合體〔2〕。經(jīng)過幾十年的實(shí)踐，圖書館聯(lián)盟被證明是資源共建、共知、共享的最有效組織形式，為此，國內(nèi)外各圖書館間紛紛組建和參與了多種形式的共享聯(lián)盟體。從合作模式上來看，國內(nèi)共享聯(lián)盟大體采用了以下四種合作模式:

3．1 項(xiàng)目共建共享合作模式

項(xiàng)目共建共享合作模式的一個(gè)典型例子是中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)(CALIS)。CALIS是經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的我國高等教育“211工程”“九五”“十五”總體規(guī)劃中三個(gè)公共服務(wù)體系之一。在教育部的領(lǐng)導(dǎo)下，CALIS系統(tǒng)整合高校的文獻(xiàn)資源和人力資源，建設(shè)以中國高等教育數(shù)字圖書館為核心的教育文獻(xiàn)聯(lián)合保障體系，實(shí)現(xiàn)信息資源共建、共知、共享。從1998年開始建設(shè)以來，CALIS管理中心引進(jìn)和共建了一系列國內(nèi)外文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，主持開發(fā)了聯(lián)機(jī)合作編目系統(tǒng)、文獻(xiàn)傳遞與館際互借系統(tǒng)、統(tǒng)一檢索平臺(tái)、資源注冊(cè)與調(diào)度系統(tǒng)，形成了較為完整的CALIS文獻(xiàn)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。迄今參加CALIS項(xiàng)目建設(shè)和獲取CALIS服務(wù)的成員館已超過800個(gè)〔3〕。

3．2 總分館共享合作模式

總分館模式也可叫中心館模式，往往有明確的發(fā)起和牽頭單位，經(jīng)費(fèi)由政府財(cái)政撥款，有明確的目標(biāo)和合作項(xiàng)目，有管理中心，有正式的組織和專職工作人員。目前主要出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)及人口密度較大的城市，如上海、廣州、深圳、東莞等地。這些城市的圖書館一般以市級(jí)圖書館為中心，將本轄區(qū)內(nèi)的區(qū)、街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))圖書館納為分館，將各館資源進(jìn)行全面整合，實(shí)現(xiàn)總分館之間的信息互通和資料共享，這種模式的典型案例有上海市公共圖書館系統(tǒng)、東莞城市中心圖書館聯(lián)盟，有些大學(xué)城如蘇州獨(dú)墅湖高教區(qū)、蘇州國際教育園也采用了這種總分館的模式〔4〕。

3．3 會(huì)員制共享合作模式

相比以上兩種合作模式，以會(huì)員制方式開展合作的聯(lián)盟是一種松散的自發(fā)性組織，通常由成員館自愿參加，經(jīng)費(fèi)由成員館的會(huì)費(fèi)支持，沒有專職工作人員，整個(gè)聯(lián)盟的運(yùn)行以不定期召開館長(zhǎng)會(huì)等形式來開展〔5〕。這種模式的一個(gè)典型例子是北京高校圖書館聯(lián)合體。它的前身是2002年由北京郵電大學(xué)圖書館牽頭，北京交通大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國人民大學(xué)等11個(gè)高校圖書館，本著“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、自愿參加、平等協(xié)作”的原則共同發(fā)起成立的“北京市北三環(huán)——學(xué)院路地區(qū)高校圖書館聯(lián)合體”，2006年更名。該聯(lián)合體廣泛開展了館際互借、電子資源本地訪問與聯(lián)采、業(yè)務(wù)交流、人員培訓(xùn)等合作內(nèi)容，較好地實(shí)現(xiàn)了各成員館互助合作和資源共享〔6〕。

3．4 聯(lián)合辦館共享合作模式

聯(lián)合辦館共享合作模式的典型例子是浙江省濱江高教園區(qū)網(wǎng)絡(luò)圖書館。該館由浙江省教育廳資助，在浙江省高校圖書情報(bào)工作委員會(huì)指導(dǎo)下，于2003年11月正式開通。浙江濱江高教園區(qū)圖書館是濱江高教園區(qū)內(nèi)浙江中醫(yī)學(xué)院、浙江公安高等?？茖W(xué)校、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校和浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院6所高校共建的文獻(xiàn)信息共享項(xiàng)目，是浙江高校數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)中第一個(gè)建成的分中心。網(wǎng)絡(luò)圖書館擁有館際互借、在線查詢、館務(wù)公示、聯(lián)合采編等功能，實(shí)現(xiàn)了濱江高教園區(qū)文獻(xiàn)信息資源的共建共享。浙江中醫(yī)學(xué)院圖書館將負(fù)責(zé)園區(qū)網(wǎng)絡(luò)圖書館設(shè)施管理與技術(shù)維護(hù)〔7〕。

4 廣東省高職館信息資源共享聯(lián)盟合作模式選擇

廣東省高職院校文獻(xiàn)信息共享聯(lián)盟是2009年在廣東省高校圖工委高職高專分委會(huì)的組織與策劃下，本著“自愿加盟、自主發(fā)展”的原則成立的，目前成員館有40多家，成立至今，聯(lián)盟信息資源共建共享工作可謂處于起步階段，在整體規(guī)劃、運(yùn)行機(jī)制、團(tuán)結(jié)協(xié)作、資金保障、技術(shù)支持、業(yè)務(wù)建設(shè)等方面都存在著諸多不足和需改進(jìn)的地方。參考上述一些圖書館聯(lián)盟典型案例的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合目前廣東省高職館信息資源建設(shè)和聯(lián)盟共享工作的總體狀況，筆者認(rèn)為廣東省高職院校文獻(xiàn)信息共享聯(lián)盟在合作模式上可嘗試采取以下一些做法，來促使聯(lián)盟的可持續(xù)發(fā)展。

4．1 組織管理模式

廣東省高職院校文獻(xiàn)信息共享聯(lián)盟是由省高校圖工委高職高專分委會(huì)牽頭成立的，各成員館以自愿加入為原則，聯(lián)盟組織結(jié)構(gòu)處于松散狀態(tài)，由于廣東省各高職館的發(fā)展極不平衡，差異性很大，聯(lián)盟要長(zhǎng)期正常發(fā)展下去，應(yīng)該由牽頭機(jī)構(gòu)主持成立廣東省高職院校文獻(xiàn)信息共享聯(lián)盟協(xié)作委員會(huì)，并選擇在一個(gè)綜合實(shí)力較強(qiáng)的高職館內(nèi)設(shè)立具有業(yè)務(wù)指導(dǎo)和技術(shù)權(quán)威的協(xié)調(diào)管理中心，管理中心在協(xié)作委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施方案、規(guī)章制度和協(xié)議合同，協(xié)調(diào)各成員館的責(zé)任與義務(wù)，調(diào)配和監(jiān)督經(jīng)費(fèi)使用，對(duì)成員館進(jìn)行工作分工，對(duì)工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行協(xié)調(diào)處理，組織成員館間的各種相關(guān)活動(dòng)等〔8〕。

4．2 資金籌劃模式

目前廣東省高職院校文獻(xiàn)信息共享聯(lián)盟基本沒有財(cái)政資助，加入的成員也無需繳納會(huì)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)問題成為聯(lián)盟合作和發(fā)展的一個(gè)障礙，聯(lián)盟工作若要可持續(xù)發(fā)展，必須解決好自身建設(shè)和運(yùn)作所需的經(jīng)費(fèi)問題。在現(xiàn)有條件下，簡(jiǎn)單被動(dòng)依靠財(cái)政撥款是不可行的。應(yīng)該以聯(lián)盟整體力量出發(fā)，多渠道，多種方式來籌集資金。可以考慮下述做法:一是做好每年的績(jī)效評(píng)估報(bào)告，以聯(lián)盟產(chǎn)生的實(shí)際效益來爭(zhēng)取持續(xù)穩(wěn)定的撥款和增資。二是將聯(lián)盟的一些主體工作以項(xiàng)目立項(xiàng)方式向相關(guān)管理機(jī)構(gòu)申請(qǐng)專項(xiàng)資金或?qū)で笃渌獠抠Y金的贊助，由有能力承擔(dān)的成員館承接。如“聯(lián)盟實(shí)驗(yàn)網(wǎng)”共享平臺(tái)、特色數(shù)據(jù)庫的建立等。三是借助市場(chǎng)力量，如有良好合作關(guān)系的資源和系統(tǒng)服務(wù)提供商，爭(zhēng)取他們的資金投入，達(dá)成互利互惠關(guān)系。四是收取一定的會(huì)費(fèi)，根據(jù)各館實(shí)際情況及獲得服務(wù)情況實(shí)行差別收費(fèi)。

4．3 數(shù)字資源模式

目前各高職館普遍缺少數(shù)字資源，僅有的資源既單一又重復(fù)，要改變這種局面，需要聯(lián)盟成員間打破各自為陣的局面，突破體制限制，在聯(lián)盟協(xié)作委員會(huì)的協(xié)調(diào)下以“聯(lián)合共建”為導(dǎo)向，采取分工采購和聯(lián)合采購方式，避免館藏嚴(yán)重同質(zhì)化現(xiàn)象，降低采購費(fèi)用，同時(shí)積極建設(shè)各自的特色數(shù)據(jù)庫，做到既各有特色，又互通有無，從而使各館文獻(xiàn)資源合理分布，提升文獻(xiàn)資源的共建共享規(guī)模。

4．4 人力資源模式

人力資源是聯(lián)盟成功的重要保障，目前廣東省各高職館普遍缺乏圖書館專業(yè)人員和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，聯(lián)盟應(yīng)重視現(xiàn)狀，建立人才培養(yǎng)機(jī)制，聯(lián)合開展學(xué)術(shù)報(bào)告、專題討論、聯(lián)合咨詢、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面培訓(xùn)，積極開展各成員館之間的各種業(yè)務(wù)交流活動(dòng)，必要時(shí)可采取人才交流和館員互派等措施來改善和提升整個(gè)聯(lián)盟成員館人員的水平和素質(zhì)，為聯(lián)盟共建共享提供堅(jiān)實(shí)的人力資源支撐。

4．5 擴(kuò)展共享模式

廣東省高職院校文獻(xiàn)信息共享聯(lián)盟是一個(gè)地域性系統(tǒng)內(nèi)共享聯(lián)盟，由于高職院校各方面條件所限，聯(lián)盟依靠自身力量的合作與發(fā)展還有較多困難，應(yīng)該走出去，更多地融入其他信息資源共建共享網(wǎng)絡(luò)，與其它系統(tǒng)圖書館進(jìn)行資源共享合作，成為其中的成員或分中心，更好地實(shí)現(xiàn)資源建設(shè)的互補(bǔ)。比如有條件的高職館都可以成為CALIS和DRAA，參與聯(lián)合編目和數(shù)字資源聯(lián)采。

5 結(jié)語

信息資源共建共享是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，廣東省高職院校文獻(xiàn)信息共享聯(lián)盟正處于起步階段，雖然發(fā)揮了一定的作用，但在運(yùn)行過程中存在不少困惑。圖書館聯(lián)盟只有采取積極有效的合作模式才能有利于促進(jìn)聯(lián)盟的可持續(xù)發(fā)展，有利于聯(lián)盟成員館事業(yè)的共同發(fā)展，從而更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。而一個(gè)圖書館聯(lián)盟究竟采取何種合作模式需要從政策、經(jīng)濟(jì)、法律、館情等多方面情況加以綜合考慮。本文提出的一些設(shè)想和實(shí)施策略，肯定有許多不足之處，是否可行還需要在實(shí)踐中去進(jìn)一步論證。

1．程煥文，潘燕桃．信息資源共享．北京:高等教育出版社，2004:1

2．郭?。畧D書館聯(lián)盟與文獻(xiàn)資源共享．圖書館學(xué)刊，2007(2):100－102

3．莫煊海等．圖書館資源共享的主要模式及其服務(wù)方式．江西圖書館學(xué)刊，2010(11):75－78

4．曾征宇．我國各級(jí)區(qū)域性圖書館聯(lián)盟典型案例研究．情報(bào)探索，2010(9):50－53

5．周婕，崔海媛，蔡禎．自發(fā)的地區(qū)性高校圖書館聯(lián)盟發(fā)展構(gòu)想——北京市高校圖書館聯(lián)合體建設(shè)實(shí)踐．圖書館論壇，2006(4):147－149

6．周婕等．北京高校圖書館聯(lián)合體合作實(shí)踐與發(fā)展研究．圖書情報(bào)工作，2007(3):121－124

7．浙江濱江高教園區(qū)網(wǎng)絡(luò)圖書館正式開通．〔2012－08－16〕．http://www．mhlib．sh．cn/mhcnt/web/changgui/xiangxi．a(chǎn)sp?fid=326

8．陳雅沙．關(guān)于高職院校圖書館聯(lián)盟與資源利用最大化的思考．圖書館學(xué)研究，2010(7):73－75，92