吳秋平

（重慶工商職業(yè)學院電子信息工程學院，重慶 401520）

發(fā)揮第二課堂優(yōu)勢，構建高職理科學生素質(zhì)教育體系
——以重慶工商職業(yè)學院為例

吳秋平

（重慶工商職業(yè)學院電子信息工程學院，重慶 401520）

論文根據(jù)當今社會對人才的需求、第二課堂的內(nèi)涵，闡述通過發(fā)揮第二課堂來構建高職學生素質(zhì)教育體系的必要性，同時以重慶工商職業(yè)學院電子信息工程學院的實踐為例，講述了我院根據(jù)第二課堂構建高職理科學生素質(zhì)教育體系的途徑和方法。

第二課堂；素質(zhì)教育；高職；理科生

一、社會發(fā)展對人才的需求

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對大學生綜合素質(zhì)的要求愈來愈高。大學生的就業(yè)受很多因素的影響，在這些因素中，用人單位首先注意到的當然是就讀的學校，其次是所學的專業(yè)，再次是大學生本人的學習成績和經(jīng)歷。但是，還有一個重要問題，即大學生的綜合素質(zhì)，對大學生就業(yè)，尤其是對大學生參加工作后的工作業(yè)績、單位調(diào)整和個人發(fā)展狀況的影響都非常大。

大學生應具備高尚的人格、專業(yè)技能、職業(yè)認知、創(chuàng)造性思維等方面的綜合素質(zhì)。人格素質(zhì)，即在基本的思想、政治、道德、品質(zhì)等基礎上錘煉出的職業(yè)情感、意志品質(zhì)、自主與合作的和諧精神品質(zhì)；專業(yè)技能素質(zhì)，即一專（專業(yè)技術能力）多能（計算機應用能力、外語使用能力、多種發(fā)展能力），以適應變化快速的職業(yè)市場的要求；職業(yè)認知素質(zhì)，具有職業(yè)信息正確判斷、處理能力，掌握現(xiàn)代科技知識基本結(jié)構。創(chuàng)造性思維素質(zhì)，即在激烈的市場競爭下，培養(yǎng)學生不斷通過求新求異，開拓創(chuàng)新的發(fā)散思維。

這些綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，不能僅依賴第一課堂，而是要充分發(fā)揮第二課堂的優(yōu)勢，從而達到全面提升的目的。

二、第二課堂的內(nèi)涵

“第二課堂”是全面提升學生綜合素質(zhì)的重要場所，為大學生們提供了廣闊的求知天地?！暗诙n堂”在學子成長成才的過程中有著不可替代的作用。它對于堅強的個人意志的培養(yǎng)，團隊精神的形成，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力都有著舉足輕重的作用。因為第二課堂是學生根據(jù)自己的興趣愛好，組織和參與的一種教育和學習活動，因而它是一種充滿樂趣和激情的學習，能最大程度地激發(fā)腦細胞，充分調(diào)動學生的聽覺、視覺、味覺、嗅覺和觸覺。

我院充分發(fā)掘“第二課堂”的育人功能,培養(yǎng)學生學會做人、學會做事、學會做學問的能力，養(yǎng)成健全的人格，增強社會責任感，鍛煉生存能力，從而更好地適應社會，服務社會，成為對社會有用的人。

三、構建高職理科學生素質(zhì)教育體系的實踐

由于社會發(fā)展提出了對高素質(zhì)人才的需求，我們需要重視第二課堂來全面提升學生綜合素質(zhì)。然而18-23歲(即大一到大三)是學生身心變化非常大的一個時期，學生的身心發(fā)育狀態(tài)、基本素質(zhì)、對事物的認知能力每年級都有不同的表現(xiàn)。因此，重慶工商職業(yè)學院電子信息工程學院根據(jù)各年級學生特點，面向全體學生，立足與學生可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合實際，實踐了分年級、有重點地推進素質(zhì)教育，即：對大一新生重點是行為養(yǎng)成教育，對大二學生重點是專業(yè)養(yǎng)成教育，對大三學生重點職業(yè)養(yǎng)成教育，使學生先成人再成才，構建了高職理科學生素質(zhì)教育體系。

（一）對大一學生重點進行行為養(yǎng)成教育

1.幫助學生角色轉(zhuǎn)換、全新定位

大一時期是新生從中學生轉(zhuǎn)化為真正大學生的一個關鍵時期。引導新生克服適應不良，完成角色轉(zhuǎn)換、啟發(fā)其自我意識，給自己正確定位，對其成長具有至關重要的意義。以心理學自我意識理論為依據(jù)，進行大學生形象內(nèi)涵討論、重視新生入學教育（主題班會、交通安全教育、職業(yè)啟蒙教育、法治教育、消防安全教育、專業(yè)介紹、學分制知識講座、校紀校規(guī)教育、新生成才系列講座、教育類心理類電影賞析），讓學生認識自我、悅納自我，確立理想的自我目標，努力完善自我，引導新生合理設計自己的職業(yè)生涯，追求卓越。

2.建立大一新生晚自習制度

很多學生以為上了大學就是進入了天堂，整天的游戲、小說、網(wǎng)聊等，幾乎忘記自己進入大學的目的，所以通過晚自習制度的建立，引導學生自主學習、自主探索的意識，同時將中學時的被動學習改為主動學習，通過堅持了一年的晚自習后，明顯感覺學風得到很大的改善，同學們渴望知識的境界提高了。

3.鼓勵參加各種社團

大一新生必須在學院的各類文藝社團中至少選一個，學生根據(jù)興趣愛好進行申報，學院也對學生進入社團的活動進行登記和考核，為學生搭建廣闊的課外活動平臺，營造蓬勃氛圍，減少了學生呆在宿舍打游戲的機會。經(jīng)過一年的實踐，該學院在迎新晚會、合唱比賽等學校大型文藝活動中都獲得了一等獎，極大增強了學生的自信心，屆屆相傳，相信成績愈來愈好。

4.感恩教育

用義工挖掘社會情感，學會感恩。學院要求每一名學生都要成為志愿者，每位學生需要擔任一份兼職義工服務或定期參加志愿服務累計滿10小時。學院積極搭建志愿者服務平臺，以“3·5”中國志愿者日和“12·5”國際志愿者日為契機，讓廣大學生參與到敬老愛老、交通協(xié)勤、特殊需要兒童幫扶等志愿活動中去。通過多樣的志愿者公益活動，幫助學生深刻理解“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，使學生長存感恩之心，常記感恩之情，用自己的切身體驗完善人格，用自己的實際行動服務于社會。

（二）對大二學生重點進行專業(yè)養(yǎng)成教育

1.開辦科學大講壇

我院每月定期舉辦科學大講壇，邀請教授、博士、行業(yè)專家學者走向講壇，開設科學系列講座，鼓勵學生志存高遠，激發(fā)學生對專業(yè)的熱愛，對行業(yè)高端領域的追求。

2.創(chuàng)新創(chuàng)造

鼓勵全體學生用第二課堂將專業(yè)知識和技能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新設計，提高學生的專業(yè)技能應用能力和學習興趣，提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，不斷適應IT行業(yè)多變要求，養(yǎng)成善于創(chuàng)新創(chuàng)造的職業(yè)品質(zhì)。依托學院電子協(xié)會、計算機協(xié)會，開展第二課堂活動，組建競技隊，以賽代訓，參加重慶市和國家競賽，成績顯著。2013年上半年，我院的學生參加藍橋杯比賽，取得重慶市五個第一的好成績，同時到天津參加全國決賽，獲得一個二等獎、三個三等獎；參加的2013年全國職業(yè)院校技能大賽高職組“神州祥升杯”移動互聯(lián)技術應用比賽獲得團體二等獎……捷報頻頻。

3.創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟

大學生創(chuàng)業(yè)有助于對書本知識的消化吸收，是提高實踐能力的極好途徑，它也是就業(yè)的另一種方式，可以增加就業(yè)機會，增加社會財富。因此，在大二時組建創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，選擇較好的創(chuàng)業(yè)項目由創(chuàng)業(yè)導師進行指導、孵化，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識，為大三就業(yè)開辟新途徑。

4.社會實踐

高職學生參與社會歷練能夠積累豐富的社會經(jīng)驗，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。號召學生利用寒暑假進行社會實踐，深入社會，在企業(yè)接受學徒磨練，了解企業(yè)基層工作的基本要求和企業(yè)文化，培養(yǎng)基本的社會生存和適應能力。組建多個職場體驗團，通過1-2個月的職場鍛煉，學會與同事相處，與社會相容，學會反思專業(yè)學習中的問題。

5.服務社會——義務維修

為增強學生動手能力，讓學生找到在專業(yè)知識方面的自信，我院依托電子協(xié)會和計算機協(xié)會分別成立義務維修隊，每月至少開展一次對全校師生的義務維修活動；每學期至少一次走進社區(qū)，宣傳科學，義務維修，服務群眾。群眾反應極好。

（三）對大三學生重點進行職業(yè)養(yǎng)成教育

為幫助即將步入社會的畢業(yè)生們在就業(yè)過程中少走彎路，引導學生快、準、穩(wěn)地把自己從大學生轉(zhuǎn)換為企業(yè)人，為其職業(yè)生涯起點準確定位，認真規(guī)劃未來職業(yè)生涯，應對他們進行職業(yè)養(yǎng)成教育，讓他們做好準備，規(guī)劃職業(yè)，迎接挑戰(zhàn)。

1.通過多種形式，幫助樹立正確的職業(yè)觀，如“職業(yè)平等”“敬業(yè)樂業(yè)”等。

2.邀請成功人士或歷屆學生返校講座，把握就業(yè)形勢，掌握求職技巧，開展就業(yè)模擬面試、觀摩招聘會，提高面試通過率。

3.實行頂崗實習，培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神，同時讓學生明白自己的起點在哪里，給自己職業(yè)生涯起點準確定位，促使正確職業(yè)觀的養(yǎng)成。

4.督促學生多方面收集就業(yè)信息，從報刊雜志和學校以及校企合作單位等獲取信息，并通過去偽存真進行篩選，對有意向性單位進行投遞簡歷和重點跟蹤，確保成功率。

5.創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟通過大二的孵化，鼓勵他們在畢業(yè)時正式創(chuàng)業(yè)，增加就業(yè)途徑。

如何開展素質(zhì)教育一直是讓高職院校頭疼的問題。面對理工科學生的特點，我院進行了有計劃、有目標、有平臺的實施素質(zhì)教育的嘗試，通過活動載體、文化氛圍的全面建設，在素質(zhì)教育方面取得了一些成果。同時，在嘗試中，針對學生主要存在的問題，我院認真組織專題討論，力爭將高職理科的素質(zhì)教育體系構建得更加完美，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才！

G718.5

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1673-0046（2013）9-0036-02