□王賢綱

一、引言

西部少數(shù)民族區(qū)域不可謂不大。少數(shù)民族分布情況十分復雜，有些區(qū)域?qū)儆诨炀印Ｉ贁?shù)民族分布在我國的新疆、甘肅、寧夏、青海、西藏、貴州以及華西的四川、云南，以及華南的廣西，在福建省也有分布。沿海地區(qū)的經(jīng)濟相對發(fā)達。在本案中，含少數(shù)民族在內(nèi)的絕大多數(shù)人中的生活成本較高。但是，西部地區(qū)也就是在近幾年才被列入西部大開發(fā)的行列之中。西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和工業(yè)發(fā)展相對滯后，發(fā)展的深度和廣度遠遠不夠。以上情況致使西部地區(qū)人民的生活水平較低，有些甚至連溫飽都沒有解決，前景并不樂觀。教育可以改變貧窮落后的狀況。許多的職業(yè)院校也在西部應(yīng)運而生，這些院校的建立為我們帶來希望，尤其是少數(shù)民族地區(qū)的學生，他們的學習機會大大增加，就業(yè)前景大大改善，目前亟待解決的問題就是職業(yè)生涯設(shè)計和就業(yè)指導。有了這些，我們就可以為少數(shù)民族地區(qū)的學生提供大量的時間和機會去為未來人生做規(guī)劃。此外我們可以從理想層面上提升學生實踐的熱情。本案中，學生有提升的空間，有可挖掘的潛能。少數(shù)民族地區(qū)的職校生應(yīng)該弄清楚職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)指導的雙重作用。

二、西部少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

大學時代是一個人職業(yè)生涯規(guī)劃中最寶貴的階段。在職業(yè)院校中，學生的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀和職業(yè)理想等都可以得到很強的塑造，由此可以給自己的職業(yè)生涯帶來較好的可規(guī)劃性。同時，西部少數(shù)民族地區(qū)的職業(yè)院校可以為學生提供較好的學習條件，讓學生牢固掌握日后職業(yè)生涯中所需要的技能和本領(lǐng)，另外，職業(yè)院校還能為學生提供了解社會需求和職業(yè)趨勢的渠道和信息。對一個職業(yè)生而言，最寶貴的不是金錢，而是時間和精力。隨著時間流逝，精力日減，學生職業(yè)生涯的可規(guī)劃性將有可能降低，職業(yè)規(guī)劃所取得的經(jīng)濟效益和社會效益也會慢慢減少。所以，在職業(yè)院校時期，就讓學生進行科學而合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅可以讓學生度過一個美好的學生時代，而且還能為日后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

（一）西部少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校的學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，可以促進自己的個性化發(fā)展。對于在校職業(yè)生而言，如果沒有合理、有效的職業(yè)生涯規(guī)劃作指導，他們將可能在今后的職業(yè)發(fā)展中迷失方向，進而導致學生減弱學習動機，扭曲所需要掌握的知識結(jié)構(gòu)，還會弱化適應(yīng)社會的能力。由此可見，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該成為西部少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校教育的有機組成部分，以此引導學生有效利用寶貴的在校時光，為日后的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）西部少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校的學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，可以有效提高自己日后的就業(yè)能力，為自己增加就業(yè)機會。眾所周知，就業(yè)是民生之本，西部少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校要不斷創(chuàng)造條件促進學生的就業(yè)，這關(guān)系到教育資源投入的社會回報，也關(guān)系到社會的和諧和國家的穩(wěn)定，更關(guān)系到整個社會人力資源的充分利用。西部少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校有必要幫助學生樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀，促使學生進行科學、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，這有利于幫助學生積極學習、用心傾聽他人、服務(wù)他人、理解他人，為日后就業(yè)能力的提高打下基礎(chǔ)。

（三）西部少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校的學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，可以更好地認識自我和認識社會。開展職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助職業(yè)生樹立正確的就業(yè)心態(tài)，使他們能夠根據(jù)市場需求和社會需求及時調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，主動提升就業(yè)能力，幫助學生在學習過程中博而有專、專而有長，從而幫助學生在畢業(yè)后順利就業(yè)，實現(xiàn)職業(yè)生涯目標。

綜上所述，西部少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃具有十分重要的作用。職業(yè)生通過對自身和外部環(huán)境的了解，為自己合理確定日后的職業(yè)目標、職業(yè)方向，選擇正確的職業(yè)道路，這對于促進社會的和諧發(fā)展具有不可替代的意義。但是，從目前來看，西部少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校學生還沒有意識到職業(yè)生涯規(guī)劃對自己日后發(fā)展的作用。不少學生甚至沒有進行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，他們對自己的性格、能力、氣質(zhì)等不甚了解，對于日后想從事的職業(yè)也認識不清。另外，在對畢業(yè)以后職業(yè)取向的認識上，不少學生認為“先就業(yè)后擇業(yè)”比較好，他們很少有意識地根據(jù)社會需求來調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，基本處于“隨大流”的態(tài)勢。即抱有“有什么工作，就做什么工作”的想法。這種種現(xiàn)狀都不利于西部少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校學生的長期發(fā)展，因為他們對于自己的職業(yè)生涯比較盲目，甚至無措。幫助學生進行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃是西部少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校的重要任務(wù)。

三、西部少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校如何幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃

（一）引導學生重視服務(wù)業(yè)大發(fā)展的背景

從目前來看，我國的經(jīng)濟和科技發(fā)展速度非常迅猛，用“令人咋舌”來形容也不為過。我國的物質(zhì)基礎(chǔ)扎實。國家建設(shè)向著綜合性方向邁進，并不斷呈上升態(tài)勢。重工業(yè)與輕工業(yè)融合，并迅猛發(fā)展，逐步擴大。人們的生活水平也大大改善。但是，除重工業(yè)基礎(chǔ)扎實以外，服務(wù)業(yè)仍需大力發(fā)展，這是整個國家的特色，此時也是中國人民向世界展示的關(guān)鍵期。因此，在國家大發(fā)展的趨勢下，發(fā)展服務(wù)業(yè)提升服務(wù)水平也成為當務(wù)之急。對于西部地區(qū)的職業(yè)院校而言，當他們倡導學生做職業(yè)生涯規(guī)劃時，他們需要參考服務(wù)業(yè)大發(fā)展的大環(huán)境。他們要抓住機遇，首當其沖地大膽實踐。使學生認識到服務(wù)業(yè)的價值，愿意在服務(wù)業(yè)上大展拳腳。

（二）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，加強與企業(yè)的合作

對于職業(yè)院校而言，我們需要將課程設(shè)置得更具有均衡性和綜合性。課程設(shè)置工作需要進一步加強，例如江蘇信息技術(shù)學院，這是一所省級職院校，在校生數(shù)1萬多人，坐落在江蘇南部的無錫市，輻射長三角地帶。無錫這類蘇南城市屬于發(fā)達且發(fā)展迅速的地區(qū)，職校學生以發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟，服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟為已任。他們需要建立創(chuàng)意訓練模式，為地區(qū)經(jīng)濟提供應(yīng)用型人才，也就是“高素質(zhì)、技能型人才”。如此，該校的核心競爭力和社會影響力大大提升。因此，西部少數(shù)民族地區(qū)的職業(yè)院校要提升其戰(zhàn)略格局，拓寬眼界。他們應(yīng)該與企業(yè)合作，這種情況下，企業(yè)與學校共同打造教學計劃。些外，校企還可以聯(lián)合開發(fā)課程，共同培養(yǎng)人才。將企業(yè)培養(yǎng)人才的說明融入到學校教學和實踐當中去。企業(yè)的工程師們，他們可以教學也可以指導實踐。學生可以走進企業(yè)進行實際操作，直至畢業(yè)。這種方法對于職校學生的職涯規(guī)劃很實用。此外，他們可以通過校企合體去清晰的規(guī)劃他們的人生和未來的職業(yè)。西部少數(shù)民族地區(qū)的職業(yè)院校要關(guān)注人才培養(yǎng)模式，改變?nèi)瞬排嘤柲Ｊ剑罨c企業(yè)合作。順應(yīng)西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。有了企業(yè)的深度參與，校方應(yīng)加開相關(guān)專業(yè)以及相關(guān)課程，形成合作專業(yè)和合作專業(yè)方向。對于職業(yè)院校而言，不僅要進行學術(shù)教育，更要特別關(guān)注專業(yè)的基礎(chǔ)實踐。西部大開發(fā)中需要大量的高素質(zhì)技能型人才，我們要做扎實現(xiàn)有專業(yè)，在此基礎(chǔ)上，我們?nèi)砸勒瘴鞑康貐^(qū)特點不斷創(chuàng)新發(fā)展。因此，我們可開發(fā)一些為地區(qū)經(jīng)濟服務(wù)的專業(yè)為西部建設(shè)服務(wù)。

（三）職校學生需在真實的專業(yè)環(huán)境中歷練

西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展要落后于東中部地區(qū)和沿海地區(qū)。因此，發(fā)展西部地區(qū)迫在眉睫，西部大開發(fā)勢如破竹。如此急迫的形勢也使人才的需求量大大上升，他們肩負著發(fā)展西部經(jīng)濟的責任。此外，他們須具備實戰(zhàn)經(jīng)驗，這樣可以節(jié)約大量的人力、物力、財力。既要保證經(jīng)濟又快又好的發(fā)展，培養(yǎng)此類人才又要真實環(huán)境，只有這樣才能適應(yīng)西部經(jīng)濟發(fā)展的特殊形勢。

西部地區(qū)有大量的綜合型院校，這些院校之間相互交流合作。我們要利用各種途徑與其他院校合作。特別是，對于一些職校的專業(yè)，我們盡可能的全部利用起來，也可采取各種措施都可以提升職校的專業(yè)層次。如此，科研成果將一個接著一個出現(xiàn)。對于西部少數(shù)民族地區(qū)的職業(yè)院校要保持優(yōu)勢專業(yè)并且以它們?yōu)榛A(chǔ)。通過院校之間的交流與實踐培訓，大量的專業(yè)將會得到強化，又有一些新的專業(yè)應(yīng)運而生。這些專業(yè)也可以融入到優(yōu)勢專業(yè)中去。如此，西部地區(qū)職校的招生就業(yè)問題就得到了解決。職業(yè)院校要將向商務(wù)實務(wù)課程放入人才培養(yǎng)計劃中，通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的必修課和選修課，創(chuàng)業(yè)教育的滲透將有所加強。有許多可供學生實踐的創(chuàng)業(yè)場所，可以去實現(xiàn)他們的夢想，如創(chuàng)業(yè)基地可供學生開始其職業(yè)生涯，創(chuàng)業(yè)街都是大學生的創(chuàng)意，如開設(shè)的品味書屋、奶茶吧等等。這些地方可以為大學生提供一個創(chuàng)業(yè)氛圍。這些企業(yè)可以為學生提供實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想的原發(fā)動力。

西部少數(shù)民族地區(qū)的職業(yè)院校也在學生職業(yè)生涯規(guī)劃中不斷深化創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)培養(yǎng)。那些后來創(chuàng)業(yè)成功的學生之所以成功，與其在現(xiàn)實生活中的規(guī)劃是分不開的。不論是創(chuàng)業(yè)還是開始工作，發(fā)展能力的關(guān)鍵在于牢固的職業(yè)實踐培訓。

西部少數(shù)民族地區(qū)可以依托國家應(yīng)用型專業(yè)人才培訓基地來培養(yǎng)稀缺技術(shù)人才。此外，還可以領(lǐng)先其他相關(guān)企業(yè)的培訓基地，通過投入大量資金，依據(jù)企業(yè)的真實情況 ，學院可以獨立建成各種專業(yè)實踐基地以及高效實驗室。

這也包含了生產(chǎn)實踐教育基地，學校也可以發(fā)明工業(yè)零部件，通過參照其他院校的建設(shè)和意見，他們也可以與國內(nèi)外的院校合作建立實踐培訓基地。這樣可以深化校外實踐基地工作。

（四）院校要為學生做好就業(yè)指導調(diào)查

西部少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校的學生，就業(yè)指導與就業(yè)率緊緊掛鉤。學?？梢越⑦@樣一個學習環(huán)境，通過一系列活動，如各種講座、網(wǎng)絡(luò)報告會或者讀書沙龍等。在此基礎(chǔ)上，良好的學習氛圍，學生就能夠構(gòu)建良好的就業(yè)愿景。如果學生沒有在這些企業(yè)氛圍的活動中找到方向，所有的指導都將成為空談。這樣的校園文化氛圍能夠培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，傳統(tǒng)文化將會被傳承下來，并且有助于學校知名度的提升。同時，可以培養(yǎng)擁有技能和成就的學生。根據(jù)學校情況，可能廣泛開設(shè)各種就業(yè)指導論壇，舉辦文化節(jié)和科技節(jié)，就業(yè)指導在這樣的氛圍中進行效果更好。

西部少數(shù)民族地區(qū)職校學生的就業(yè)形勢較之東部，大城市要更為嚴峻。因為剛開始，西部地區(qū)的就業(yè)機會少之又少，就業(yè)形勢嚴峻，因此，西部少數(shù)民族地區(qū)學生的就業(yè)指導十分有必要。大學生能夠更好推動優(yōu)勢專業(yè)發(fā)展。通過教學團隊，關(guān)注課程的指導，大學生能夠順利通過瓶頸，能夠較有目的地進行學習。如此，理論變?yōu)閷嵺`，這樣能夠為學生提供更多就業(yè)機會。同時，學校應(yīng)該調(diào)整課程安排，在學生找工作的前一年要安排就業(yè)指導課，這樣可鼓勵學生自己去創(chuàng)業(yè)。

四、結(jié)語

西部少數(shù)民族地區(qū)的大學應(yīng)該在關(guān)鍵課程中安排職涯規(guī)劃和就業(yè)指導課內(nèi)容?？梢园阉醋鍪墙虒W的首要的目標。我們必須同時采用教和學的發(fā)展成果，當學生開始學習理論時，教師可以把就業(yè)指導滲透到課程中去。如此，學生在一入校的時候就能意識到職業(yè)規(guī)劃是多么的重要 。這樣學生可以從理論層面上特別關(guān)注這一問題。因此，職業(yè)規(guī)劃將在學生畢業(yè)和今后的人生道路上扮演更重要的角色。這種特殊情況下，學校有責任讓學生為職涯規(guī)劃和就業(yè)做好充分準備。

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