◆劉愛(ài)紅

(河北省秦皇島市盧龍縣陳官屯鄉(xiāng)中學(xué))

一、加強(qiáng)學(xué)生德育建設(shè)，提升作文質(zhì)量

1.文乃德之門面

欲知其德，先看其文，所謂言為心聲。德育活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要的，很多流芳千古的名篇就是教育人的好作品?，F(xiàn)在這個(gè)物欲橫流、處處喧囂的時(shí)代，尤其是在中學(xué)時(shí)期，德育活動(dòng)，

2.文以德為靈魂

文章千古事，作文是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)，最后歸為寫(xiě)，可見(jiàn)寫(xiě)的重要。但是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力落后，寫(xiě)文章，不能下筆無(wú)言或者語(yǔ)言干癟無(wú)味;要想寫(xiě)好作文，思想境界先要提高。學(xué)校里，課堂上，公布好人好事，激勵(lì)大家。德育建設(shè)完善了，作文的質(zhì)量水漲船高。每次活動(dòng)或者交流之后，學(xué)生的作文質(zhì)量有明顯的提高，再也不是下筆千言、語(yǔ)言干癟、三紙無(wú)驢的現(xiàn)象了?；廴嘶壅Z(yǔ)中說(shuō):“成績(jī)似水，水成無(wú)邊才叫海;團(tuán)隊(duì)如山，山有頂尖方為峰。”也就是說(shuō)，成績(jī)積少成多，浩瀚汪洋，團(tuán)隊(duì)積極努力，努力有成。同時(shí)，優(yōu)秀者能夠影響一個(gè)團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)既能影響帶動(dòng)一批人，又能影響無(wú)數(shù)團(tuán)隊(duì)。也就是說(shuō)，讓學(xué)生們從內(nèi)心深深地?zé)釔?ài)集體。

3.仔細(xì)閱讀文章，吸取寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生的體驗(yàn)

引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的作者豐富的情感，與作者產(chǎn)生心的交融，情的共鳴，產(chǎn)生難忘的情感經(jīng)歷和深刻的情感體驗(yàn)。語(yǔ)言蘊(yùn)含的情感，必須憑借語(yǔ)言，反復(fù)閱讀，增加感受，這樣學(xué)生才是一個(gè)真正的閱讀主體。

4.運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

語(yǔ)文教學(xué)，實(shí)質(zhì)是人文教育。多媒體形象逼真，活潑生動(dòng)，孩子們感到其樂(lè)融融。多媒體有聲有色，繪聲繪影，學(xué)生們津津樂(lè)道，趣味濃厚。多媒體情景交融，突破時(shí)空，活靈活現(xiàn)，十分適合語(yǔ)文課堂。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)，是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，不可或缺。

二、作文之課前準(zhǔn)備、提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生的思維

作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，在寫(xiě)作文之前，讓學(xué)生們最好充分的準(zhǔn)備，加上對(duì)學(xué)生們一連串的提問(wèn)，極大地豐富了學(xué)生們的寫(xiě)作內(nèi)容，以寫(xiě)“母愛(ài)是怎樣的感情”為例。

生活日夜交替，春去秋來(lái)，在學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活體驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的人文關(guān)懷的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，學(xué)會(huì)關(guān)心親人、關(guān)心母親。在活動(dòng)中，讓學(xué)生回憶過(guò)去，細(xì)心感受，體悟母愛(ài)，理解母親的愛(ài)是世間愛(ài)的極致，理解母愛(ài)的全部盡是情，在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)為人處世。同學(xué)們搜集有關(guān)母愛(ài)的格言名句、歌曲、文章等，醞釀情感。用最真摯的感情、最真實(shí)的體會(huì)、最樸實(shí)無(wú)華的文字說(shuō)出、寫(xiě)出自己感受最深的一次母愛(ài):“你有沒(méi)有最想和母親說(shuō)的一句話?有沒(méi)有一句話在你心中藏了很久?有沒(méi)有平時(shí)想表達(dá)的情感而沒(méi)有表達(dá)出來(lái)?你有沒(méi)有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，就是用真誠(chéng)的語(yǔ)言對(duì)母親表達(dá)你的愛(ài)完全是一種多余?你認(rèn)為時(shí)間漫漫，來(lái)日方長(zhǎng)，或者，你認(rèn)為你表達(dá)出來(lái)你感覺(jué)到很不好意思?”

三、增加學(xué)生的活動(dòng)，豐富想象

有的時(shí)候課外活動(dòng)，我就仔細(xì)地觀察到，很多孩子圍在一起，觀察一群螞蟻在吃蟲(chóng)子，他們看得津津有味，有的聚精會(huì)神一言不發(fā)，有的好奇不已議論紛紛。有這樣的好奇心，才能充分地發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，現(xiàn)在的孩子們條件優(yōu)越，各式各樣的玩具、工具、享受應(yīng)有盡有，過(guò)的是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子，這些完全扼殺孩子們豐富的想象和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。孩子們走出房間，到處都是建筑物，尤其是城市的的孩子，到處都是摩天大樓，孩子們接近自然的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，孩子們蹲在地上觀察螞蟻，在草坪上踢足球、摔跤甚至打滾，哪怕對(duì)一只昆蟲(chóng)研究來(lái)研究去，一塊泥巴、一塊奇異的石頭，都會(huì)引起他們莫名的興奮，要鼓勵(lì)他們多參加活動(dòng)，這是他們對(duì)世界、對(duì)自然發(fā)生興趣的延續(xù)階段，也是語(yǔ)言的發(fā)展階段，這些都是作文的積累過(guò)程。

四、心平文章乃佳，引導(dǎo)學(xué)生豁達(dá)開(kāi)朗

豁達(dá)是人生的珍寶，是智慧的源泉，開(kāi)心是成功的基礎(chǔ)，是驅(qū)逐黑暗的陽(yáng)光?！妒ソ?jīng)》說(shuō):“喜樂(lè)的心，勝過(guò)良藥”，思想狹隘，生活憂苦，心情抑郁，焦躁不安，煩悶重重，容易作繭自縛，影響生活和學(xué)習(xí)，甚至容易走上極端，追悔莫及。有些人，才華橫溢，卻由于心理不健康，一生默默無(wú)聞，了無(wú)作為，十分可惜。只有養(yǎng)成豁達(dá)開(kāi)朗的性格，才能夠面對(duì)不快而坦然，遇到煩惱而忘卻。人生只有絕望，世上沒(méi)有絕路，要拿得起放得下，謙和少怒，安詳寡憂;豁達(dá)無(wú)敵，開(kāi)朗吉祥，心路無(wú)阻，人生順暢。

心理健康的人，志懷高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，不屈不撓，如果堅(jiān)持不懈的話可登陸成功;反之，心胸狹隘，患得患失，縱然才華橫溢，天賦超人，也難創(chuàng)造偉業(yè)。

淡忘為佳，寬容為美，寬容無(wú)惱，灑脫多樂(lè)。和他人的隔閡，不耿耿于懷;他人對(duì)自己的沖撞，過(guò)后即忘。寬容增加心量，合作增長(zhǎng)智慧。經(jīng)常做一些活動(dòng)，在班里提出“零起跑線”口號(hào)，激發(fā)學(xué)生努力向上，讓他們明確前進(jìn)的方向，懂得和睦相處，懂得良性競(jìng)爭(zhēng)，利用競(jìng)賽激發(fā)他們的拼搏精神，利用明星欄“周明星”“月明星”，讓他們“比一比，誰(shuí)最棒”，培養(yǎng)他們的成就感，讓他們樹(shù)立自信心，引導(dǎo)優(yōu)秀的帶動(dòng)大家，激發(fā)落后的奮進(jìn)直追。讓所有人都能夠自覺(jué)地成為班集體的主人，讓集體緊緊凝聚，團(tuán)結(jié)一致，環(huán)境和諧，人人樂(lè)于付出，并且力爭(zhēng)讓這種思想根深蒂固，長(zhǎng)大以后必然是一個(gè)有為的棟梁之才，必然對(duì)社會(huì)也能夠有所貢獻(xiàn)。

五、讓學(xué)生“想學(xué)”，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

語(yǔ)文是學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，并且，藝術(shù)是相通的，知識(shí)可以互補(bǔ)，技不壓身、“書(shū)到用時(shí)方恨少”。例如，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的關(guān)系有多大?一般人可能認(rèn)為甚少，其實(shí)不然。數(shù)學(xué)家蘇步青在專業(yè)上的研究可以說(shuō)是赫赫有名，就是這位數(shù)學(xué)家，他上小學(xué)時(shí)就能背誦《左傳》《唐詩(shī)三百首》，這對(duì)他撰寫(xiě)論文來(lái)說(shuō)如虎添翼。再如著名物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧先生上初中的時(shí)候就開(kāi)始了對(duì)《孟子》一書(shū)的背誦，大約是初中畢業(yè)以后，已經(jīng)能夠非常熟練地背誦，獲益良多。很多學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為，某個(gè)學(xué)科和另外一個(gè)學(xué)科沒(méi)有什么關(guān)系，學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，只要學(xué)好專業(yè)對(duì)可以了，殊不知這是一種非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤。因此，要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)先人博聞多學(xué)的精神。一件件前人的成功的人事例，難道對(duì)我們沒(méi)有啟發(fā)嗎?難道不能激起我們想學(xué)的動(dòng)力嗎?有了這些認(rèn)識(shí)，想學(xué)的種子自然萌芽，學(xué)習(xí)的激情水到渠成的被點(diǎn)燃。讓學(xué)生“想學(xué)”，弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，打造他們非凡的能力，因?yàn)槊總€(gè)人都是與眾不同的個(gè)體，都有獨(dú)特的一面，教師要挖掘?qū)W生的潛力，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。

綜上所述，教學(xué)中，讓學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，引發(fā)他們喜歡讀書(shū)，要發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，勤于練筆，體驗(yàn)到成功的收獲，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而調(diào)動(dòng)起每個(gè)人學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，逐步達(dá)到“寓教于樂(lè)”的境界。