◆朱述娟 胡振江

(山東省昌邑市圍子初中)

一、教師在教學(xué)過程中盡可能地充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用

教師的一切活動都是為使學(xué)生能獲得豐富的知識。因此，教師必須首先抓好備課和講課兩個環(huán)節(jié)，更重要的是備課，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)對象，授課目的，確定講授重點(diǎn)，盡量運(yùn)用實(shí)物、情景、電化設(shè)備、簡筆畫等多種直觀教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生感覺器官，提高學(xué)習(xí)效益。如在講解以o結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)有的加es，有的加s。告訴學(xué)生，凡是有生命的名詞如potato，tomato，hero，Negro等以o結(jié)尾的加es;其他的以o結(jié)尾的名詞直接加s，讓學(xué)生記住下面一句話:英雄和黑人愛吃土豆和西紅柿。因此，教師在備課時(shí)要深入鉆研教材，教學(xué)思路要體現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力

1.創(chuàng)設(shè)語境，發(fā)展技能，提高綜合語言運(yùn)用能力。課堂上教師要力求精講少講，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際編寫有助于開展交際活動的材料。在訓(xùn)練過程中，教師要將語言知識的教學(xué)和語言技能的培養(yǎng)訓(xùn)練結(jié)合起來，設(shè)計(jì)和安排大量模擬和真實(shí)的語言交際情景和語言交際活動，讓學(xué)生在真實(shí)自然的語境中學(xué)會語言，掌握技能，從而發(fā)展成運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。比如，在講“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”時(shí)，可以用大屏幕展示各種動作圖片，教師可根據(jù)動作情景提出問題“What is he/she doing?”要求學(xué)生用學(xué)過的動詞來進(jìn)行回答。于是學(xué)生積極思考答案:“He is playing basketball.”“She is doing her homework”……越答越難，讓學(xué)生邊做動作邊用英語回答問題。目的是讓學(xué)生通過練習(xí)掌握“He/She is doing…”句型。學(xué)生的回答被認(rèn)可，他們覺得很滿足，從而產(chǎn)生很大的興趣。

2.放手讓學(xué)生投入語言實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生的語言實(shí)踐是英語教學(xué)的精髓。初中學(xué)生好說好動，喜歡在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，教師要充分利用這個優(yōu)勢，大膽讓學(xué)生實(shí)踐，可以每堂課抽出5分鐘讓學(xué)生進(jìn)行“Free talk”。如“My family”“My friend”“Our teacher”“Our classroom”等，或者天氣、新聞、值日情況，學(xué)習(xí)情況都可以，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入就轉(zhuǎn)向自編自演會話，如in the library，Asking the way，Doing shopping，Seeing a doctor等。為學(xué)生提供更多的語言交流機(jī)會，合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生都有開口說英語的機(jī)會，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生生動活潑、主動地參與到教學(xué)實(shí)踐中去。

三、建立新型的師生關(guān)系

教和學(xué)是一個問題的兩個方面，是矛盾的統(tǒng)一，缺一不可。如果教師精心備課和認(rèn)真上課，而沒有學(xué)生的積極配合，那么即使教師有再強(qiáng)的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教學(xué)效果也不會十分理想。要提高教學(xué)質(zhì)量，是需要師生雙方共同努力的。要調(diào)動學(xué)生主動性，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師不僅要滿腔熱情地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，還應(yīng)了解和關(guān)心他們的生活、愛好和身心健康，使學(xué)生真正感到老師不僅是知識的啟蒙者，也是思想上的引路人，真正做到師愛生，生尊師，從而激發(fā)學(xué)生的積極思維，取得高效率的學(xué)習(xí)效果。

總之，在教學(xué)中，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分重視和突出學(xué)生的主體地位，師生團(tuán)結(jié)合作，才能真正將英語學(xué)好、說好。