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        如何在閱讀教學(xué)中加強學(xué)生能力的培養(yǎng)

        2013-08-15 00:51:35曲中元
        中國校外教育 2013年25期
        關(guān)鍵詞:表達(dá)能力后進(jìn)生寫作能力

        ◆曲中元

        (吉林省松原市長嶺縣太平川鎮(zhèn)第一小學(xué))

        培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維,是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,擴大視野,陶冶情操,提高學(xué)生的朗讀、表達(dá)和寫作能力的需要。

        一、通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

        1.立足于教,著眼于放?!敖處煘榱瞬唤?,教師為了用不著講”這是葉老的一句名言,他要求我們做教師的要教得得法,講得適度。這學(xué)期結(jié)合課文,我首先交給他們?nèi)绾巫プ≈攸c詞語和句子去理解句子和段落,進(jìn)而根據(jù)課后的揭示,教給學(xué)生如何從問題到課文內(nèi)容,從閱讀思考到組織語言進(jìn)行表達(dá)。

        在講讀中放手讓學(xué)生討論、研究,然后把自己的理解組織好語言說出來。接著引導(dǎo)學(xué)生在逐層閱讀的基礎(chǔ)上概括文章的寫作特點。這樣,每遇到一種不同類型的文章、我都在閱讀中教方法,在講解中指導(dǎo)學(xué)生組織語言,把從問題出發(fā)進(jìn)行閱讀、思考、組織語言的全過程,教給學(xué)生,在遇到同類文章時,要求學(xué)生試著用討論、研究或獨立思考的方法去組織語言,使廣大學(xué)生在多次的聽、讀、思、說的綜合訓(xùn)練中、掌握閱讀的方法和組織規(guī)律,使學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力得到發(fā)展。

        2.慢中求快,鼓勵為上。學(xué)生上路是件難事,要讓他們想得準(zhǔn)、記得好,就更難了。這就要靠教師耐心的啟發(fā)誘導(dǎo),決不能急于求成,尤其是高年級學(xué)生顧慮多,膽子也就小了,所以我們要在教學(xué)中從學(xué)生實際出發(fā),一方面要教好知識,另一方面要在原有的基礎(chǔ)上,交給讀書方法疏通思路,這就花費一定的時間,但又必須認(rèn)真對待,如象對那些基礎(chǔ)差,表達(dá)能力不強的學(xué)生,我盡量給他們說讀的機會,除課堂多提問外,還每天給他們一篇文章,讓他們分段練習(xí)讀,對他們的每一點進(jìn)步,我都給予及時的鼓勵。

        3.面向全體學(xué)生,激勵同學(xué)之間互相促進(jìn)。學(xué)生的自身素質(zhì)和基礎(chǔ)的差異是客觀存在的,我們在教學(xué)中既不能率少數(shù)骨干前進(jìn),置大多數(shù)而不顧,造成嚴(yán)重的兩極分化,也不能遷就少數(shù)后進(jìn)生,挫傷大多數(shù)同學(xué)的積極性。我一般采取兩種形式組織學(xué)生討論,一是指表達(dá)式,根據(jù)學(xué)生水平由差到好,組織學(xué)生分層次的回答問題,逐層補充,逐漸加深理解,既照顧了后進(jìn)生,也調(diào)動了中上等生的積極性。二是搶答式,學(xué)生不需舉手想好后主動站起來發(fā)言,學(xué)生感到情緒輕松,加快了課堂節(jié)奏。

        二、通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)寫作能力

        興趣是培養(yǎng)和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的引力,也要感知事物的動力,為了啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會觀察和寫作的要領(lǐng),我們在重點課文中講授作文知識,例如,“我和獅子”一課,作者通過大量事實,感人至深地表達(dá)了他對小獅子愛爾莎的喜愛和小獅子對主人的眷戀。分析這篇課文時,同學(xué)們都說作者很會觀察,課上大家重點討論了這樣幾個問題:(1)從全文看分幾大部分寫出我和獅子的相依之情?(2)哪些是屬于細(xì)致觀察和簡練的表達(dá)的?

        通過討論,學(xué)生感到教師的觀察真細(xì)呀!文中時常是一兩句話,一個感人的鏡頭就呈現(xiàn)在我們眼前了??傊n堂上通過對以上幾個問題的討論,再與讀一讀,說一說,寫一寫作業(yè)配合,學(xué)生對怎樣進(jìn)行觀察和寫作有了一定的體會。在作文課上,為了鞏固閱讀課上學(xué)到的知識,針對學(xué)生愛追根問底的特點,帶領(lǐng)學(xué)生去觀察社會生活,觀察大自然的變化,如觀察長安大街的新變化,寫美麗的蛟河,看松花湖景色,看日出日落,寫日出日落的變化,利用假日去觀察家鄉(xiāng)的美麗景物,觀察家鄉(xiāng)的豐收景象,并通過寫日記、讀書筆記、一天一聞、影評等形式進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

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