重慶市璧山中學(xué) 張小靜

眾所周知，小學(xué)英語教材主要涉及的是簡單的日常會話。詞匯方面也主要是日常生活中簡單的單詞，這些遠遠不能滿足中學(xué)生日漸強烈的認識世界感知生活的要求。相比之下，中學(xué)英語教材選擇的語言素材更具有時代性，反映了當(dāng)代學(xué)生的生活和精神面貌。中學(xué)新教材內(nèi)容的語言素材具有較強的學(xué)科特點，比如，中外文化知識、高科技的發(fā)展與成就等。新教材通過語言素材將情感態(tài)度、文化意識同語言知識的學(xué)習(xí)和語言技能的運用有機地結(jié)合起來，有利于學(xué)生的全面成長發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會關(guān)心、學(xué)會感動、學(xué)會尊重、學(xué)會寬容、學(xué)會理解、學(xué)會同情、學(xué)會快樂、學(xué)會負責(zé)、學(xué)會自立等等。所以，這樣更具有思想性和趣味性的教材對中學(xué)英語教師的素質(zhì)要求就更高，這就要求教師在教學(xué)中不斷提升教學(xué)藝術(shù)。

本文結(jié)合多年的教研和教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下幾個方面闡述一下如何組織和設(shè)計教學(xué)活動。

1.唱英語歌

歌曲人人愛唱，而英語歌曲作為英美文化中的音樂和語言的雙重載體則已經(jīng)滲透到我們的生活中，所以，學(xué)唱一首好的英語歌曲的收益和樂趣已遠遠超過一般意義上的唱歌，它可以振奮人的學(xué)習(xí)情緒，驅(qū)散學(xué)習(xí)疲勞，有助于糾正發(fā)音，記憶單詞和了解英美文化。在初一起始階段chant和song，讓學(xué)生每一單元均陶醉在英語創(chuàng)設(shè)的歡愉美妙的旋律中，營造一種氣氛。當(dāng)然，也可以利用它們來學(xué)習(xí)鞏固語言項目。例如，Unit1 Topic2，就可以通過chant的韻律來復(fù)習(xí)和鞏固5個元音字母及其發(fā)音，并由此學(xué)習(xí)相關(guān)發(fā)音的簡單單詞。Unit2 Topic1結(jié)束的時候，Head and Shoulders,Legs and Feet，不僅復(fù)習(xí)了有關(guān)身體部位的單詞，還增加了學(xué)生很樂意了解的其他部位名稱，更重要的是，教師可以把這個材料處理成身體活動環(huán)節(jié)，一邊唱一邊指，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，也活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

2.導(dǎo)小短劇

英語短劇的創(chuàng)作是一種交際性很強的實踐活動，它符合學(xué)生活潑好奇和善于模仿的心理，同時也適應(yīng)英語的教學(xué)要求，張揚個性，激發(fā)學(xué)生的表演欲望。如在教學(xué)Unit 4 Topic2，我設(shè)計了一個購物場景，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上惟妙惟肖地表演課文What can I do for you?的小短劇，給學(xué)生留下了深刻的印象。到初一下期，這樣的短劇就基本上只給題目，讓學(xué)生小組自己去編劇去排練，然后表演匯報。在表演中，最讓人出乎意料的，居然還有“顧客”提出想買走“柜臺”（講桌）的！學(xué)生的思維活絡(luò)，表演太讓人興奮了，很有看點，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情極高！學(xué)生從最初的演員到后來的編劇導(dǎo)演加演員，是一個多么大的飛躍！

3.當(dāng)主持人

電視主持人主持娛樂、談話等節(jié)目為什么會吸引那么多的觀眾？是因為他們語言詼諧幽默，要么充滿哲理，要么清晰生動，要么具有煽動性。課堂教學(xué)是師生 的 雙 方 活 動 。 在 Dialogue，Discussion，Answering questions，Debate，Intelligence Test等環(huán)節(jié)中， 一位好教師善于創(chuàng)設(shè)和諧愉快的課堂氣氛，互動中達到師生默契配合。教師的氣質(zhì)、態(tài)度和課堂管理技巧會得到充分的體現(xiàn)，學(xué)生也能夠體驗到作為演員的參與感和愉悅感。學(xué)生在潛移默化中也發(fā)展了獨具個性的參與集體活動的能力。

4.寓教于境

生活中處處都有一些富有情趣，有吸引力的教學(xué)情境，這種隨手拈來的材料，可以幫助學(xué)生形成英語與客觀事物的聯(lián)系，寓教于境。將身邊的情境引入課堂，這本身也體現(xiàn)教育手段的技術(shù)性和藝術(shù)性。如一堂英語活動課Traffic Rules導(dǎo)入，利用下載的駕校交規(guī)學(xué)習(xí)視頻，要求學(xué)生用英語說出其規(guī)則要領(lǐng)，并用糾錯的視頻激起他們認知和學(xué)習(xí)熱情：Turn right here./Danger./Don’t park your car here.The drivers should wait when the traffic lights are red.等等。

諸如此類的練習(xí)，不僅拓展課外學(xué)習(xí)空間，獲取語言信息，同時發(fā)展學(xué)生表達和閱讀理解能力。

5.結(jié)束語

總的來說，根據(jù)新課程的新標準規(guī)定的要求不斷的吸取新的教育思想和理念是教師的職責(zé)，在教學(xué)實踐過程中不斷的創(chuàng)新、嘗試新的有效的教學(xué)方法，采取有效的應(yīng)對措施，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生愛上英語，自覺地努力學(xué)習(xí)英語。

[1]周閩貴.如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維[J].中學(xué)外語教與學(xué),2003(2).

[2]劉曉明.科學(xué)備課[M].長春：東北師范大學(xué)出版社,1998.

[3]王欣.教師教學(xué)評價能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練[M].長春：東北師范大學(xué)出版社,2004.