□陳 瑋

當前中國的社會正在不斷地發(fā)展，一定要把醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)成為能夠符合當前時代發(fā)展要求和當前市場發(fā)展需求的專業(yè)醫(yī)務(wù)工作者，并且要對傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行改革，要從專注于醫(yī)學(xué)生的醫(yī)療技能地培養(yǎng)，轉(zhuǎn)化成培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，并且把形成良好職業(yè)素養(yǎng)，作為醫(yī)學(xué)生教育的關(guān)鍵點。

一、醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育培養(yǎng)的意義

對醫(yī)學(xué)生而言，擁有良好的醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)，才能服務(wù)好社會，才能夠收獲自己醫(yī)療生涯的成功，實現(xiàn)個人社會角色的正確定位。醫(yī)學(xué)生最終將成為醫(yī)務(wù)工作者，因此在學(xué)習中更要注重培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。醫(yī)學(xué)生相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容有:文化科學(xué)、思想道德、心理以及技能等。通過在校期間進行的實踐以及學(xué)習，進而培養(yǎng)出一定的職業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，最終成為一名優(yōu)秀的醫(yī)療工作者。

高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育，承擔著對高級醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重任，要培養(yǎng)出適合未來發(fā)展需求的高級醫(yī)學(xué)人才，不僅要求他們具有較高的醫(yī)療技能，還要有更為高尚的醫(yī)風醫(yī)德。醫(yī)學(xué)院學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要注重促進學(xué)生對于職業(yè)素養(yǎng)認識方面的提高，形成良好的職業(yè)道德觀念。

在醫(yī)療事故、醫(yī)療差錯、醫(yī)療事件、醫(yī)療糾紛當中，有些醫(yī)生的技術(shù)不錯，并且手術(shù)也完成得很好，但是由于他們在思想品德以及職業(yè)的素養(yǎng)方面有所欠缺，因而出現(xiàn)了開貴重藥、開大藥方、服務(wù)態(tài)度生硬，以及搞一些重復(fù)的檢查等，導(dǎo)致很多醫(yī)療糾紛發(fā)生。因此有必要對醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)生進行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育培養(yǎng)體系的內(nèi)容

醫(yī)學(xué)生的思想道德教育內(nèi)容有政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)及心理素質(zhì)，它們是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體。

第一，醫(yī)學(xué)生要有良好的政治素質(zhì)。這是一項基本素質(zhì)，政治信念堅定，才能忠于患者，才有責任感和奉獻精神。醫(yī)務(wù)工作者，尤其是醫(yī)療機構(gòu)相關(guān)管理者，還有作為未來醫(yī)生的醫(yī)學(xué)生，首先應(yīng)該具有堅定正確的政治方向，能正確運用馬克思主義的立場、觀點和方法來觀察、分析、解決問題，具有高度的責任感和良好的醫(yī)德，使醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)能做到服務(wù)患者，實現(xiàn)救死扶傷的職責。高等醫(yī)學(xué)院校對醫(yī)學(xué)生在思想道德的培養(yǎng)方面，要制定適應(yīng)國家和社會需要的職業(yè)素養(yǎng)教育方案和考核評價體系，以適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位的需求。醫(yī)生具有高尚的職業(yè)素養(yǎng)，才能以患者為中心，尊重并且理解患者的病痛，為其病痛的消除做出更有成效地努力。正如希波克拉底的誓詞中所講到的:“我愿意在判斷力所到達的范圍中，盡自己能力，恪守替病人謀取利益的基本道德原則……”。

第二，醫(yī)學(xué)生要有良好的思想素質(zhì)。因為醫(yī)務(wù)工作者的思想素養(yǎng)和政治素養(yǎng)是緊密聯(lián)系的，因此醫(yī)學(xué)生要培養(yǎng)堅強的意志力。在工作中要專心致志，具有堅強的意志及無所畏懼的奉獻精神，要熱愛醫(yī)療護理事業(yè)，熱情對待患者，能夠克服各種醫(yī)療條件地限制，在復(fù)雜、艱苦的情況下完成各項任務(wù)。醫(yī)學(xué)生應(yīng)該具備高尚的品德以及正確的價值觀、人生觀，并有自愛、自尊、自律、自強的品質(zhì)；具有崇高的人生理想，以成為人類健康的捍衛(wèi)者為榮；具有人類最純潔神圣的感情，對待病患如同親人一般。

第三，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)素養(yǎng)，是由醫(yī)務(wù)工作者的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)以及綜合應(yīng)用能力等方面組成的。作為醫(yī)學(xué)生要熱愛衛(wèi)生事業(yè)，忠于職守，做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，能對時間和工作進行科學(xué)地安排和穿插，從而能保證醫(yī)療工作的及時完成。相反在工作過程中無目標，不遵守醫(yī)療制度的工作方式和態(tài)度，經(jīng)常會給患者帶來身心的傷害，從而造成醫(yī)療事故，影響醫(yī)院聲譽。只有具備良好的職業(yè)素質(zhì)，才能為患者的身心健康做好服務(wù)工作。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的基礎(chǔ)和前提是制定合理的知識培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，因此必須制定出符合當前醫(yī)學(xué)發(fā)展要求的具有可操作性的知識體系和技能培養(yǎng)方案。醫(yī)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是符合生物學(xué)、心理學(xué)、社會醫(yī)學(xué)模式的知識結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)社會需求，達到醫(yī)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的目的。

醫(yī)學(xué)生的技能素質(zhì)，是指醫(yī)學(xué)生在未來的臨床實踐中運用醫(yī)學(xué)理論知識和專業(yè)知識為患者服務(wù)的實踐能力。醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備綜合分析能力、應(yīng)變應(yīng)急能力、實際操作能力、人際溝通能力。醫(yī)學(xué)生要學(xué)會根據(jù)患者的體征變化進行綜合分析，在校期間就必須積累專業(yè)知識，使自己成為訓(xùn)練有素的醫(yī)務(wù)人員。醫(yī)生職業(yè)要求醫(yī)生要有較強的應(yīng)變應(yīng)急能力，醫(yī)學(xué)生則需培養(yǎng)自己處變不驚的應(yīng)變能力，走上工作崗位后如遇到急癥患者、意外醫(yī)療事件時，才能及時迅速地反應(yīng)采取措施控制局面。醫(yī)務(wù)人員每天都要與人溝通，良好的溝通能力是完成工作不可缺少的條件之一，只有得到患者的配合才能完成工作，醫(yī)學(xué)生要具備一定的良好人際溝通能力。醫(yī)學(xué)生在見習、實習過程以及未來的工作中會與形形色色的人群進行交流，必須具有較強的語言表達能力。

第四，醫(yī)學(xué)生必須具備良好的心理素質(zhì)。心理上的素質(zhì)是一個人產(chǎn)生行為的驅(qū)動力。行為與心理作為統(tǒng)一體的兩個范疇，心理控制行為，行為表現(xiàn)心理，因此對心理素質(zhì)的提高，也就能對行為素質(zhì)進行提高。具備健康的心理素養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生應(yīng)該具備“良好性格以及穩(wěn)定的情緒、細致敏銳的觀察力以及敏捷的思維、堅強的意志，還有準確迅速的判斷、良好的人際關(guān)系、團隊協(xié)作能力等”，擁有良好健康的心理素質(zhì)是成為醫(yī)務(wù)人員的重要保證。心理素質(zhì)的形成是一個復(fù)雜的過程，體現(xiàn)在人的心理發(fā)展的全過程中，這些過程包括性格、情感、思維、意志等。良好的心理素質(zhì)是這些因素的有機結(jié)合。

“性格”一詞來源于希臘語，原本作為“特征”的意思。“性格指人在社會的實踐內(nèi)形成的、并且對現(xiàn)實相對穩(wěn)定的態(tài)度，包含與其相適配的、有一定習慣化的行為模式”。例如，有些人對人總是和藹可親，包容厚道，嚴格要求自己，遇事果斷；另外一些人對自己寬容，對別人要求嚴格，遇事則左思右想，優(yōu)柔寡斷，謹小慎微等。實踐表明，性格會受到現(xiàn)實地影響，或者是在有意識地培養(yǎng)下產(chǎn)生改變，進而更好地培養(yǎng)人的性格。醫(yī)學(xué)生可以根據(jù)自己的性格特征有目標有計劃地進行積極的訓(xùn)練去塑造自我，進而培養(yǎng)出適應(yīng)醫(yī)療工作的性格。

醫(yī)學(xué)生在成長的過程中，總是會受到情緒和情感的影響，對事物表現(xiàn)出愉悅、厭惡、熱愛、仇恨等等。如醫(yī)學(xué)生愛祖國、愛校、愛家、團結(jié)同學(xué)、自身的榮譽感以及責任心等，均是人們在社會條件中形成的情感。醫(yī)務(wù)工作者的情緒必然會對工作產(chǎn)生具體的影響，積極的方面表現(xiàn)在醫(yī)務(wù)工作者在工作過程中取得成功和滿足，能激勵自己的工作積極性，熱心地為患者服務(wù)，并得到積極的情感體驗。所以，醫(yī)學(xué)生要學(xué)會處理自己的情緒和情感，為以后的工作創(chuàng)造條件。

醫(yī)生在工作實踐中要學(xué)會對材料進行綜合分析、分類比較、判斷推理、抽象概括，對事物進行加工?！八季S能夠反映出客觀的事物中一般的特征，以及與事物之間存在的聯(lián)系，是人腦對于客觀的事物進行概括的間接過程。間接性和概括性恰是思維過程重要的特征”。綜合與分析是概念形成中不可或缺的相關(guān)步驟，分析是作為綜合的基礎(chǔ)和前提，綜合是進行分析的一種結(jié)果。例如，在臨床的實踐中，醫(yī)務(wù)工作者要求患者在手術(shù)之后應(yīng)該早起下床進行活動，而患者擔心切口疼痛或切口縫線斷裂而不敢下床，此時醫(yī)務(wù)人員要對患者分析下床活動的好處，即下床活動能對呼吸道分泌物進行清除，并且能減少肺部并發(fā)癥，促進血液循環(huán)，加速切口的愈合等等。因此，醫(yī)務(wù)人員的分析、解決問題的能力是臨床工作的重要能力之一。

“意志屬于人自覺并且確定目的，并要依照目的支配、調(diào)節(jié)的行為，進而戰(zhàn)勝困難之后，達到預(yù)定目的的一個心理過程”意志的堅定，是醫(yī)務(wù)工作者優(yōu)秀心理素養(yǎng)的一項重要的因素。醫(yī)學(xué)生要有高度的耐受力、適應(yīng)力、自我的控制力，并且擁有善于分清是非以及自主獨立的精神，讓自己的相關(guān)行為能夠更好地遵從醫(yī)生職業(yè)以及社會的基本需要，充分地發(fā)揮出自身的創(chuàng)造能力，進而堅持正確的行為、克服消極的行為，從而把自己培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作人員。

三、結(jié)語

醫(yī)學(xué)生只有擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能實現(xiàn)個人社會角色的正確定位。醫(yī)學(xué)生即將成為醫(yī)務(wù)工作者，因此在學(xué)習中更要注重培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。而醫(yī)學(xué)生相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容有:文化科學(xué)、思想道德、心理以及技能等范疇。今天的高等醫(yī)學(xué)院校要培養(yǎng)國家需要的高級醫(yī)學(xué)人才，首先必須從醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育體系入手，從文化科學(xué)知識、思想道德、心理以及技能等不同范疇進行教育，通過教育，培養(yǎng)出醫(yī)學(xué)院學(xué)生良好的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)及心理素質(zhì)。

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