◆何 毅

(甘肅省嘉峪關(guān)市第一中學(xué))

一、花季少年，為何輟學(xué)

“老師，我不想上學(xué)了，學(xué)習(xí)對我來講可能是這一輩子最痛苦的事情……

坐在我對面的是一個活潑可愛，英俊機靈的男孩小輝，前些日子因小輝“逃學(xué)”讓父母犯起了大難，情急之下，請求我給小輝“做做工作”，由于職業(yè)的敏感，我欣然應(yīng)允并且十分自信地和小輝交流了起來，希望通過我的“工作”讓小輝重返校園。但當(dāng)我聽到“學(xué)習(xí)對我來講可能是我這一輩子最痛苦的事情”聽到這句話時，我頓時驚訝了起來……

小輝是出身于一個普通工人家庭，早些年母親下崗，5年前父母離異，也正是這些一連串的“遭遇”，把小輝一步步推向了今天的境地。

“在我剛上小學(xué)的時候，媽媽開了個小書店，每天看著店內(nèi)書架上令人眼花繚亂的書籍，我深深地被它所吸引，書成了我最好的朋友……

“由于書店效益不好，媽媽轉(zhuǎn)行開了一家餐館，從此，我的一日三餐都在餐館，久而久之，我開始厭倦餐館的飯菜，從此以后，我經(jīng)常就偷偷地拿上餐館的營業(yè)款買自已喜歡吃的東西，錢開始成了我最好的朋友……

“店里的生意總是不好，媽媽又轉(zhuǎn)行了，這次，她沒有再開店，她迷戀上了打麻將，說打麻將也可以掙錢……

“生意上的屢次失敗，媽媽不停地瞎折騰，原本就不太平靜的家庭秩序開始被打破，爸媽感情上的裂痕也越來越深，他們最終選擇了離婚，從此，我就成了一個失去了家庭溫暖的“野孩子”……

“家里不順心的事接二連三，父母對我的關(guān)愛也越來越淡，課堂上我經(jīng)常走神，老師布置的作業(yè)也不能按時完成，學(xué)習(xí)成績也天天下降，厭學(xué)情緒也就一天天加重。為了排遣心中的郁悶，我迷戀上網(wǎng)吧，選擇了輟學(xué)……

聽了小輝的一番傾訴，我的心情久久不能平靜。一個心靈純真、前途無量的花季少年竟然被一個“問題家庭”所摧殘。

二、誤入歧途，少年喪志

經(jīng)過一番苦口波心的勸說，小輝答應(yīng)去上學(xué)。我心中暗自為小輝的轉(zhuǎn)變而高興?？珊镁安婚L，半個月之后，小輝因參與了一起涉嫌違法犯罪活動被公安機帶走。介于小輝尚未滿18周歲，經(jīng)公安部門批評教育后交給了小輝的父母進行管教，這次小輝“鐵了心”不再去原來的學(xué)校上學(xué)。

小輝失去了上學(xué)的機會，尤如一只離群的孤雁，整天魂不守舍，寡言少語，情緒低落。小輝的父母親看在眼里，急在心里。

為了孩子，一家人絞盡腦汁，小輝父母最后協(xié)商:為了不讓孩子繼續(xù)墜落，他們選擇了“恢復(fù)家庭關(guān)系”來彌合小輝心理上的傷疤，使小輝的情緒能夠變得正常起來。小輝對父母親這樣的決定感到高興。從此之后，崩裂多年的家又開始有了歡聲笑語，小輝的情緒也一天地好起來了。但小輝沒學(xué)可上的現(xiàn)實還是弄得一家人寢食不安。

“我要上體校!”小輝對父母說。其實，小輝那些日子也在思考著自已的出路和未來。經(jīng)過商量，父母聯(lián)系了嘉峪關(guān)市體校，讓小輝重新走進了課堂。

小輝在體校訓(xùn)練很努力，高強度的訓(xùn)練磨礪似乎讓他懂事了許多，再加上他再次感受到了多年沒有的家庭溫暖，他也在有意識的改變著自已，他變得比以往乖順多了，煩燥不安的情緒也漸漸平穩(wěn)起來，父母從心眼里為兒子的變化感到高興。

但好景不長，依然是家庭的不和諧協(xié)再次將小輝推向了歧途。

小輝的母親是個見錢眼開的人。她經(jīng)營著一家化妝品直銷店，在她眼里錢的重要性遠遠超過了兒子。為了生意，她經(jīng)常早出晚歸，甚至?xí)r常夜不歸家，小輝最需要得到的母愛不能得到滿足，家的溫暖也漸漸地少了起來，他的情緒又悄無聲息聲息地變得焦躁不安起來，加上初中一年多時間的學(xué)業(yè)荒廢，在體校學(xué)習(xí)文化課也沒有作任何的動力和心思，回到家里一片冷寂，于是悲劇又發(fā)生了。

為了發(fā)泄心中的不快，小輝上網(wǎng)吧的次數(shù)與日俱增。沒有錢上網(wǎng)，他就偷他爸爸的錢。還把他爸爸珍藏了多年的名酒、金幣等貴重物品也偷出去低價賣給了街上的攤販，還伙同他人變買了家里地下室的一些物品……

小輝行為的再次變化讓這個家庭風(fēng)波再起。他爸爸心中“恨鐵不成鋼”的怒火再也不能抑制，無奈之下將小輝狠狠地揍了一頓，從那天開始，小輝決定再不去上學(xué)。

三、心理解惑，警示父母

從心理學(xué)的角度分析，小輝的悲劇是由“厭學(xué)癥”引起的。

“厭學(xué)癥”，是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認識存在偏差，情感上消極對待學(xué)習(xí)，行為上主動遠離學(xué)習(xí)。

產(chǎn)生“厭學(xué)癥”的原因有多種，其中家庭教育失誤是就是其中之一。心理學(xué)研究表明，一個溫馨和諧的家庭生活環(huán)境和良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍會使孩子心舒暢、精神振奮，容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗和積極向上的進取精神。反之，一個充滿“戰(zhàn)爭”“硝煙”的家庭環(huán)境和一個冷如冰窖的家庭氛圍，都會影響孩子的情緒，孩子在這樣的家庭里絲毫感受不到家庭的溫暖，他每天都會被焦慮不安的情緒所困擾，他怎么能去安心的學(xué)習(xí)呢?所以小輝“厭學(xué)”情緒的產(chǎn)生不完全是小輝個人的過錯，由于小輝父母的自身的原因造成的“家庭環(huán)境不良”，最終“逼”出了小輝的“厭學(xué)癥”。

在小輝的成長經(jīng)歷中，他更多看到的是父母為挖空心思心思掙錢的情境，看到的是父母無休止的唇槍舌劍。冷若冰霜的家庭環(huán)境給孩子心靈上劃下無數(shù)受傷的痕跡，使孩子心理受損，意志消沉，個性扭曲，從而產(chǎn)生冷漠親情，憤恨家庭，失去學(xué)習(xí)興趣，喪失自我信心，滋生自我迷茫等不良情緒反應(yīng)，最后他選擇了“輟學(xué)”來排遣心中的郁悶。

父母長期無休止的“冷戰(zhàn)”對小輝造成的心理傷害，父母離異致使小輝“流浪”而形成的不良行為，不僅使小輝產(chǎn)生了“厭學(xué)”情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降以至輟學(xué)，更為嚴重的是它一步步摧毀了小輝的精神世界，讓小輝失去了自尊與自信而誤入歧途。當(dāng)小輝的行為有所轉(zhuǎn)變的時候，作為父母，他們沒有因勢利導(dǎo)，失去了絕佳的教育機會，最終釀成了一場教育的悲劇。

愿所有的父母親為了孩子的心理健康成長，少一份自私，多一份責(zé)任，給孩子一個溫馨的家，讓孩子擁有一顆健康的心靈!

［1］蔡岳建.家庭教育引論.安徽教育出版社，2010，12.

［2］蔣智平.中學(xué)生厭學(xué)的原因及對策.教育咨詢，2008，(11).