黑龍江 滿春

中等職業(yè)教育學(xué)校是培養(yǎng)國家技能型人才的教育陣地。作為這個教育陣地的班主任老師，要及時根據(jù)職業(yè)教育的新形勢和學(xué)生的新動態(tài)，不斷探索創(chuàng)新教育方式，才能提高班級管理藝術(shù)，更好地完成培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù)。

一、對學(xué)生進(jìn)行持之以恒的職業(yè)教育

職業(yè)教育在我國較之于普通教育，具有先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”等缺陷。這在一定程度上減弱了社會對中等職業(yè)教育的認(rèn)同度，導(dǎo)致一些家長和學(xué)生產(chǎn)生了“職教無用論”的思想。學(xué)校如果不能采取有力的教育措施，及早地消除學(xué)生的這種思想，它將影響學(xué)生明確職教學(xué)習(xí)的目的和堅定學(xué)習(xí)的信心。所以，學(xué)校與班主任老師要有針對性地、堅持不斷地對學(xué)生進(jìn)行全方位教育。

怎樣才能抓好這個教育呢？主要應(yīng)抓住不同時段、采取不同手段和堅持正面的宣傳教育。

抓住不同時段的教育。一是新生入學(xué)初的教育。剛走進(jìn)職教學(xué)校的學(xué)生思想不穩(wěn)定，情緒波動大，這個時期加強專業(yè)思想教育尤為重要。二是期中期末的教育。期中期末要及時總結(jié)學(xué)生的思想行為，針對一些不健康的思想表現(xiàn)與專業(yè)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面教育。三是平時的隨機(jī)教育。除了入學(xué)初和期中期末的集中教育之外，還要利用平時的課堂、課間、周末等大量零散時間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么新的思想動態(tài)，就要不失時機(jī)地進(jìn)行跟蹤教育，盡快盡量地把一些影響學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的不健康思想情緒消除在萌芽狀態(tài)，絕不能等到問題成堆再集中解決。

采取不同方式抓教育。教育的方式是多種多樣的，但都要堅持因人因時施教的原則，而且要采用學(xué)生喜聞樂見的方式。利用報告會、講座、觀片等集體學(xué)習(xí)教育形式可以對學(xué)生進(jìn)行灌輸式教育，使學(xué)生開拓對專業(yè)學(xué)習(xí)和將來工作的新思維，還可以拓展學(xué)生的課外知識面；組織學(xué)生參加社會公益活動和學(xué)校組織的活動等，可以使學(xué)生開闊視野、了解國家各行各業(yè)的新形勢、新面貌，也可以使同學(xué)間的關(guān)系融洽，增強集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽感，為將來走向工作崗位奠定良好的職業(yè)道德基礎(chǔ)。除了開展上述各項常規(guī)的學(xué)習(xí)教育之外，還要用開卷測驗、命題辯論、知識競賽以及班級管理意見征集、評優(yōu)評獎、考核上榜公布等方式，定期抽查和普查學(xué)習(xí)教育的效果，寓思想教育于豐富多彩的教育形式之中。

堅持正面的宣傳引導(dǎo)和思想教育。無論什么時段、采取什么手段進(jìn)行教育，都必須堅持正面宣傳引導(dǎo)與堅持思想教育方向的原則。眾所周知，思想教育是學(xué)校管理的靈魂，沒有到位的思想教育，學(xué)校班級管理就難以打開新局面。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生增強對職業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)識。就是要結(jié)合愛國主義、集體主義、職業(yè)道德教育，給學(xué)生講清國家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整形勢，講清市場經(jīng)濟(jì)對人才需求的現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學(xué)生對有關(guān)的職業(yè)教育政策與發(fā)展動態(tài)有一個整體的了解，懂得職教與普教是同一教育層次上的兩種不同類型的教育方式與措施。普教重文化知識的積累，而職教培養(yǎng)的是國家需要的技能性人才。要強調(diào)職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟(jì)和提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出對職業(yè)教育片面認(rèn)識的誤區(qū)，讓學(xué)生明確讀職教同樣有遠(yuǎn)大的發(fā)展前途，使學(xué)生盡快了解和熟悉自己所學(xué)專業(yè)的概況以及人才需求的規(guī)格，對自己所學(xué)的專業(yè)有明確認(rèn)識，讓學(xué)生學(xué)會審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計自己的將來，確立發(fā)展目標(biāo)，制訂保證措施，安心學(xué)好專業(yè)，為將來就業(yè)打好堅實基礎(chǔ)。

其次，引導(dǎo)學(xué)生確定自己的目標(biāo)定位。要運用古今名人的教誨，通過大量實例，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際，注意目標(biāo)定位的多向性與績效性。要教育學(xué)生樹立正確的心態(tài)，克服職教學(xué)生低人一等的心理，走出“上職教沒出息”的陰影，只要有信心、有決心，就一定能成為社會的有用人才；既然樹立了遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，就要克服消極心態(tài)，去主動適應(yīng)新形勢、新環(huán)境；認(rèn)清了自己的位置與方向，就有了奔頭，有了信心，就懂得努力了，這樣，前景必定會一片光明。

再次，要加強學(xué)生自身能力和特長的培養(yǎng)。在注重他們專業(yè)技能提高的同時，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，既要精通自己的專業(yè)知識與技能，又要拓展學(xué)習(xí)，盡量多地掌握或者熟悉一些相關(guān)的知識與技能。這一點，是具有現(xiàn)代意義的勞動者必須具備的基本素質(zhì)要求。

二、真誠關(guān)愛學(xué)生培養(yǎng)班級凝聚力

在素質(zhì)教育的今天，老師如果還是動不動就板起一副嚴(yán)肅的臉孔訓(xùn)教學(xué)生，就會使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。尤其是在職教學(xué)校，師生關(guān)系應(yīng)該既是教育者與被教育者的關(guān)系，也是朋友的關(guān)系。這就要求班主任在班級活動中，要探索開放型和引導(dǎo)型的民主教育方式，通過言行、品質(zhì)、性格來熏陶學(xué)生，使學(xué)生受到潛移默化的教育，從而凝聚班級核心，實現(xiàn)班級管理目標(biāo)。

換位思考與平等對待。班主任要設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去理解和處理學(xué)生的事情。這就要盡量推行民主管理，多讓學(xué)生參與班級管理，真心實意地征求他們對班級工作的意見。在這里面，要處處用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個想法與建議，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點，這樣能使學(xué)生感受到自己在班級的位置，感到班主任老師對學(xué)生是平等、尊重與信任的，從而激發(fā)他們對班級的熱愛與關(guān)心，為班級工作出點子、想辦法，使班級形成一個有機(jī)的、統(tǒng)一的整體，增強班集體的凝聚力。中職生有較強的自尊心，偶爾犯錯誤都會產(chǎn)生自責(zé)和抵觸心理，生硬批評就會使他們發(fā)展為對抗心理。如果本著理解、尊重、愛護(hù)的原則，用寬容之心去處理他們成長過程中的錯誤、過失，就會收到較好的效果。

班主任對學(xué)生的教育培養(yǎng)集中體現(xiàn)在一個“愛”字。部分職教學(xué)生有自卑感，程度不同的患有心理障礙。這些“心病”不除，學(xué)生的成長、生活、學(xué)習(xí)道路上就會障礙重重?！案腥诵恼?，莫先乎情?！卑嘀魅喂ぷ麟m然千頭萬緒，但工作再多也必須以關(guān)愛學(xué)生為中心，圍繞著學(xué)生身心健康去運轉(zhuǎn)，要熟練運用心理學(xué)知識，用愛心去開啟他們的心靈之門，時時處處用腦、用眼、用口、用手、用心去接近學(xué)生、觀察學(xué)生、施愛于學(xué)生，才能使學(xué)生感受到老師是真心愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的，才能幫助學(xué)生克服心理疾患，接受啟發(fā)誘導(dǎo)，從而營造出一個充滿大愛的良好班集體。當(dāng)然，班主任如果能把關(guān)愛與嚴(yán)格要求兩方面緊緊結(jié)合起來，嚴(yán)中有愛，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度，就會收到更好的效果。

班級管理是一項繁雜的工作，只要班主任愛心永駐，抓住時機(jī)，教育方法得當(dāng)，管好班級的任務(wù)就一定能夠很好地完成。