江蘇省泰興市黃橋初級中學(xué) 張萍

眾所周知，興趣是最好的老師。興趣教學(xué)法是一種新型的教學(xué)手段，它貼近初中生的身心特點。學(xué)生只有對英語感興趣，才能把內(nèi)心強烈的學(xué)習(xí)需要轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的原動力。

在初中階段，學(xué)生的特點就是調(diào)皮喜動多話，自我控制能力較差。在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的這些身心特點，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是教師簡單地講解，學(xué)生只是知識的被動接受者，他們對教師講授的單詞、詞匯、語法不感任何興趣，甚至討厭。如何激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使之成為他們學(xué)習(xí)英語的原動力，這正是我們廣大英語教師進(jìn)行有效英語教學(xué)的出發(fā)點。

1.建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是否和諧，是學(xué)生學(xué)好英語的重要因素之一。初中生這個年齡階段的身心特點是親師性較強，如果他們對某一教師具有好感，他們對這位教師任教課程就會特別感興趣，即使花再大的代價也愿意去學(xué)習(xí)，這個課程的成績也因此較為突出。反之，如果他們不喜歡甚至討厭某一教師，這門課程相對而言就顯得非常差。因此，初中英語教師應(yīng)需要了解學(xué)生的這一特點，積極深入課堂，多接觸接觸學(xué)生，更多地了解學(xué)生的興趣及情緒變化，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友。當(dāng)然，對于他們身上存在的一些缺點要及時的教育和感化，不可聽之任之，在教學(xué)中要多表揚少批評，不可用嚴(yán)厲的語言去傷害學(xué)生的傷自尊心。讓初中生從內(nèi)心感覺到他們的重要性，讓他們感到教師的溫暖。在這種和諧的師生關(guān)系下，學(xué)生才能真正對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。

2.教學(xué)方法要多樣化

教學(xué)方法應(yīng)多樣化，單一的教學(xué)方法容易使學(xué)生產(chǎn)生疲憊感。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中英語教師要主動地研究教材，不同教學(xué)內(nèi)容要采取不同的教學(xué)方法，避免教學(xué)方法單一化。例如在講授課文時，對于不同體裁和內(nèi)容要采用不同的教學(xué)方法，可采用學(xué)生之間或者師生之間的模擬對話，要求學(xué)生扮演課文中的角色，以講故事的模式授課，要求即興口頭英語等多種形式。這種活學(xué)活用的教學(xué)模式學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然很高，教學(xué)效果也必然很好。在課堂中間還可以穿插一些課外人文知識，如：歷史地理、社會科學(xué)、風(fēng)俗習(xí)慣等。這既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面，使學(xué)生下課之后還期待著下一節(jié)英語課的快點到來。其實很簡單，教師只要做個有心人，牢牢地抓住初中學(xué)生的這一心理特點，提高英語的課堂效率并不是什么難事。

3.創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)教學(xué)中教師總是從頭到尾不斷地講，學(xué)生被動地聽，毫無興趣可言。即便是那些學(xué)習(xí)踏實、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好的學(xué)生，即便是英語學(xué)習(xí)成績好，但對英語也不一定特別感興趣。大多數(shù)學(xué)生因為對于英語毫無興趣，轉(zhuǎn)而放棄學(xué)習(xí)。只要這兩種行為，必然會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化現(xiàn)象。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課前，廣大英語教師可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，用最簡單的英語給學(xué)生講一個幽默笑話，或利用課前五到十分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行英語對話，或讓學(xué)生用英語演講，或集體唱一首英語歌曲等。以此來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.成立英語角

英語教師應(yīng)建立一個英語角，在學(xué)生的課余時間積極展開口語交際活動，鼓勵每個學(xué)生都去參加，在此活動中讓學(xué)生暢所欲言，盡量用全英語的形式完成對話。此外，教師還可以在電腦上建立一個網(wǎng)上的英語角，要求學(xué)生積極參加，無所不談，相對傳統(tǒng)的英語角而言，這種方法突破了時間、地點與形式上的限制，學(xué)生除了上課的任何時間都可以在網(wǎng)上英語角進(jìn)行任何交流。還有注意點就是在英語角維護(hù)的過程中，教師要注重英語骨干的培養(yǎng)，以此帶動整個班級學(xué)生的參與，從而使英語角真正成為學(xué)生的第二課堂。

5.課內(nèi)外相結(jié)合

要想學(xué)好英語，光靠每周那幾次英語課還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，廣大英語教師還要大力開展各種課外英語教學(xué)活動，使45分鐘的英語課堂得到有效延伸。但值得注意的是，這種課外話動，不能讓學(xué)生放任自流。教師要尊重學(xué)生的個體差異性，根據(jù)不同班級，不同層次的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。例如可以開展一些英語游戲、英語演唱會、英語朗誦比賽，單詞默寫比賽，聽力比賽等等，在一個班級可以進(jìn)行，也可以在平行班級或者全校都可以進(jìn)行。其目的是豐富學(xué)生的課外英語生活，鞏固課內(nèi)所學(xué)知識，創(chuàng)造和諧的英語學(xué)習(xí)氣氛，積極培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

[1]陶嶺,金淑彬.初中英語趣味教學(xué)談[J].湖北教育(教學(xué)版),2005(03).

[2]孫宏.初中英語趣味教學(xué)談[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報,2004(02).

[3]初中英語教學(xué)方法初探[J].泉州師范學(xué)院學(xué)報,2000(01).