貴州省貴陽(yáng)市貴陽(yáng)一中 李文君

根據(jù)高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想指導(dǎo)，對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新是需要從多個(gè)方面進(jìn)行落實(shí)的，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，同時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作精神方面都要給予鼓勵(lì)和培養(yǎng)，幫助他們形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略或是掌握合理的學(xué)習(xí)方法，從而在學(xué)習(xí)過程中可以使學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)?？傊?，高中英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使他們具備英語(yǔ)的綜合技能和素質(zhì)。

本文中，筆者以“高中英語(yǔ)創(chuàng)新”為話題進(jìn)行淺談。

1.高中英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)該首先從教學(xué)方法方面入手

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要綜合使用各種教學(xué)方法，以“合理、有效”為原則。例如，以高中英語(yǔ)中閱讀教學(xué)為例，教師要改變以往只是進(jìn)行課堂集中講解的教學(xué)方法，還可以采用提問式、談話式、討論式等具有參與性的教學(xué)方法。這些參與性的教學(xué)方法可以將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成一種具有師生之間互動(dòng)的模式，同時(shí)，還可以通過創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀內(nèi)容的理解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法和技巧的學(xué)習(xí)及掌握。另一方面，教師還可以通過閱讀教學(xué)來(lái)將其轉(zhuǎn)化為其它方面的學(xué)習(xí)。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并找出閱讀材料中的主題，然后以此主題進(jìn)行話題式的口語(yǔ)練習(xí)，這就同時(shí)鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)技能。此外，在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，教師還可以通過使用“回答問題、復(fù)述、話題式辯論”等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，加深學(xué)生對(duì)于閱讀材料中的理解，掃清詞匯和語(yǔ)法方面的障礙等。

2.高中英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新還要從學(xué)生學(xué)習(xí)模式方面入手

由于高中英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)涉及到學(xué)生參加高考的問題，因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)法和詞匯方面的側(cè)重點(diǎn)就會(huì)加重。但是，由于語(yǔ)法和詞匯學(xué)習(xí)本身是很枯燥的，如果不能有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，那么，高中英語(yǔ)中的創(chuàng)新問題就是一種空談。那么，我們?cè)谶M(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新性研究和實(shí)施中，就必須充分考慮到學(xué)生的因素，畢竟學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體。

筆者的建議就是可以以話題式的方式來(lái)進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，以興趣來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。以高中英語(yǔ)必須三中的第一單元“Festivals around the world”為例。

（1）在這個(gè)單元中，話題就是“世界各地的節(jié)日”，那么，教師就不要急于進(jìn)行單元知識(shí)的講解，而是以“節(jié)日”為話題，進(jìn)行相關(guān)詞匯的收集和整理（Obon,incense,skull,Halloween,carnival,lunar,parade,Jesus,Trinidad,Valentine,weave,herd,the Milky Way,magpie）， 將其中與本單元有關(guān)的詞匯進(jìn)行具體講解和應(yīng)用性練習(xí)。

（2）緊接著，教師就要以這些詞匯為素材進(jìn)行話題式的口語(yǔ)性練習(xí)，如：簡(jiǎn)單對(duì)話、談?wù)摪l(fā)言等。

What’s your favorite holiday of the year?

What festivals or celebrations do you enjoy in your city or town?

Do you like spending festivals with your family or with your friends?

（3）在這些工作做完之后，教師再將本單元的閱讀材料作為講解內(nèi)容，但是，需要注意的是，教師一定要“以學(xué)生為中心”，將課堂交給學(xué)生，在學(xué)生的活動(dòng)在中區(qū)貫徹和落實(shí)英語(yǔ)知識(shí)。

對(duì)于課堂練習(xí)，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過程中，最缺少的就是一種有序化的認(rèn)識(shí)。練習(xí)的設(shè)置上缺少連貫性，所以無(wú)法體現(xiàn)教學(xué)的過程感。練習(xí)的設(shè)置，對(duì)于教師的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)尤為的重要。可以這樣說(shuō)，如何安排課堂練習(xí)題是一門藝術(shù)。

例如在“Festivals around the world”這個(gè)單元，我們的練習(xí)設(shè)置，首先是讓學(xué)生自己說(shuō)出一些已經(jīng)知道的節(jié)日名稱，在學(xué)習(xí)之后，在這些基礎(chǔ)上要求學(xué)生繼續(xù)添加。然后，給學(xué)生布置的作業(yè)就是，以課文為模版，自己寫一篇介紹節(jié)日的文章。這樣的練習(xí)，主要的目的就是將課堂的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，給學(xué)生復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，為了實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的不斷創(chuàng)新，教師就要在具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行合理的掌控和分割，由易到難逐步地推進(jìn)自己的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在聽課的過程中也能夠做到心中有數(shù)，緊跟教師的課堂步伐學(xué)習(xí)。

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[3]李麗.提高高中英語(yǔ)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的效果措施淺析[J].價(jià)值工程,2010(03).