◆楊永紅 李學(xué)營(yíng)

(漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校)

一、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

(一)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練

學(xué)生進(jìn)行試教時(shí)，時(shí)常出現(xiàn)緊張情緒，學(xué)生站在講臺(tái)上顯得手足無(wú)措，這是心理素質(zhì)差表現(xiàn)。教師針對(duì)學(xué)生這一心理現(xiàn)象，可以給學(xué)生更多試講機(jī)會(huì)。可以在課堂上，給出一分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自由演講。學(xué)生講解的內(nèi)容是自己熟悉的話題，不會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)無(wú)倫次現(xiàn)象。學(xué)生心理素質(zhì)得到培養(yǎng)，逐漸增強(qiáng)自信心。

(二)使用復(fù)述講解法

在課堂開(kāi)講十分鐘之前，教師讓學(xué)生復(fù)述前一堂課堂知識(shí)。這樣學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還逐漸提高語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生復(fù)述結(jié)束后，教師要一定的鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)學(xué)生講解精彩部分。實(shí)踐評(píng)講中，教師要注意指正學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤。學(xué)生因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)差，闡述知識(shí)點(diǎn)使用的語(yǔ)言表達(dá)方式出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤、用詞恰當(dāng)、詞組不合理，等等。使用該方法能夠讓學(xué)生鍛煉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，進(jìn)行表達(dá)時(shí)能夠做到思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。

(三)開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)

說(shuō)課活動(dòng)在實(shí)踐教學(xué)中起到重要作用，它能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生教學(xué)素質(zhì)。說(shuō)課活動(dòng)在一定程度上，可以傳遞新教學(xué)理念、教學(xué)方式以及教學(xué)技巧，這也是培養(yǎng)未來(lái)體育教師有效途徑之一。教師培養(yǎng)體育學(xué)生時(shí)，適當(dāng)使用說(shuō)課形式進(jìn)行教學(xué)，該教學(xué)方式有利提高學(xué)生表達(dá)能力，提升學(xué)生分析和思考能力。開(kāi)張說(shuō)課活動(dòng)時(shí)，教師要事前給學(xué)生講解說(shuō)課內(nèi)容和步驟，在教師指引下開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)。在短暫的課堂時(shí)間內(nèi)，如何讓學(xué)生掌握更多的說(shuō)課知識(shí)，教師可以分成小組形式，讓每個(gè)小組自由發(fā)揮實(shí)踐說(shuō)課，教師在該活動(dòng)中充當(dāng)指導(dǎo)員，配合學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。

二、著重培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力

(一)加強(qiáng)技能培訓(xùn)

教師可以基于學(xué)生執(zhí)行軍訓(xùn)活動(dòng)，讓新生一進(jìn)入學(xué)校便能夠從教官那學(xué)會(huì)基本口令、指導(dǎo)隊(duì)伍技巧。一般而言，軍訓(xùn)的內(nèi)容是調(diào)整隊(duì)伍。教師可以借助該機(jī)會(huì)，加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生能夠從教官軍訓(xùn)中學(xué)習(xí)基本體育知識(shí)，使得口令和調(diào)動(dòng)能力得到培訓(xùn)。

(二)學(xué)生做足課堂準(zhǔn)備

課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師能夠給學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)間比較少。在開(kāi)展體育技能教學(xué)時(shí)，可以請(qǐng)各項(xiàng)體育老師相互協(xié)助，給出幾名學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行備案體育教學(xué)。開(kāi)展新課之前，由體育老師將其收上，進(jìn)而做出修改。等到課堂時(shí)間時(shí)，教師可以讓該學(xué)生帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)。這是培養(yǎng)學(xué)生組織能力有效途徑之一，學(xué)生的教案經(jīng)過(guò)教師修改之后，更加合理。而且，課堂上教師給學(xué)生展現(xiàn)自我機(jī)會(huì)，學(xué)生根據(jù)該教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，隨著時(shí)間推移，學(xué)生的組織能力會(huì)得到鍛煉。

(三)開(kāi)展競(jìng)猜活動(dòng)

學(xué)生掌握體育之后，積極參加學(xué)校各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中，鞏固體育知識(shí)，還可以獲得榮譽(yù)感。逐漸覺(jué)得體育學(xué)習(xí)是項(xiàng)光榮事項(xiàng)，它可以鍛煉身體，幫助人們獲取強(qiáng)壯體魄，還可以豐富情感需求。另外，教師還可以安排學(xué)生進(jìn)入競(jìng)賽編排、裁判以及訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高教學(xué)能力。舉個(gè)例子，進(jìn)行班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，可以分布學(xué)生擔(dān)任各個(gè)小組的教練，進(jìn)行教學(xué)時(shí)提高實(shí)踐能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的能力

(一)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作能力

學(xué)生進(jìn)入體育實(shí)習(xí)階段時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育動(dòng)作錯(cuò)誤能力，從體育表現(xiàn)者外部運(yùn)動(dòng)特征中判斷出錯(cuò)誤動(dòng)作潛在。眾所周知，體育運(yùn)動(dòng)一般都由身體各個(gè)肢體來(lái)完成，主要由軀干和四肢來(lái)執(zhí)行，活動(dòng)用力方向、用力速度以及用力重心等等可以通過(guò)表現(xiàn)看出，因此學(xué)生要具備該能力。在往后教學(xué)中，能夠根據(jù)學(xué)生體育外部表現(xiàn)動(dòng)作，給學(xué)生正確指導(dǎo)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。舉個(gè)例子，讓學(xué)生進(jìn)行側(cè)向滑步投擲鉛球體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)身體重心轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)投擲的節(jié)奏感掌握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致在使用力度時(shí)出現(xiàn)顛倒現(xiàn)象，而且體育技術(shù)連貫性比較差。進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生掌握了該查看能力之后，他們的教學(xué)質(zhì)量會(huì)提高，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)科學(xué)、正確指導(dǎo)方法。

(二)使用正確糾錯(cuò)方法

教師一旦發(fā)生學(xué)生存在錯(cuò)誤動(dòng)作，應(yīng)該及時(shí)提出并且給其糾正。糾正錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，應(yīng)該有主次區(qū)分，教師要善于抓住關(guān)鍵問(wèn)題，善于從表面現(xiàn)象解析內(nèi)在問(wèn)題。一些偶爾出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作教師可以忽略不計(jì)，但是一些時(shí)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要堅(jiān)持糾正，讓其具備正確的體育動(dòng)作為止。糾正方式也有講究，教師要采用啟發(fā)的方法進(jìn)行糾正，誘導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握正確的體育動(dòng)作。而且，一些難點(diǎn)體育動(dòng)作，教師要重復(fù)演示給學(xué)生，直到學(xué)生掌握為止。

(三)要認(rèn)真?zhèn)湔n

實(shí)習(xí)生在開(kāi)展性課程時(shí)，要做好備課準(zhǔn)備，充分了解教材知識(shí)。能夠根據(jù)教材教學(xué)要求，規(guī)劃處重點(diǎn)知識(shí)。進(jìn)行教學(xué)時(shí)，才能做到井然有序，保障課堂教學(xué)效果。近些年來(lái)，很多學(xué)校都出現(xiàn)校體罰學(xué)生、打罵學(xué)生的報(bào)道。這些報(bào)道備受社會(huì)關(guān)注，這些行為出現(xiàn)的根源就是教師素質(zhì)低的表現(xiàn)。實(shí)習(xí)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要摒棄這些不良的教學(xué)模式，要尊重每個(gè)學(xué)生，以身作則提高教學(xué)質(zhì)量。

(四)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，教育事業(yè)繁榮發(fā)展，創(chuàng)新成為教育新起點(diǎn)。這是一種符合社會(huì)發(fā)展需求的教學(xué)理念，它能夠全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，幫助學(xué)校開(kāi)拓創(chuàng)新教學(xué)方法。中小學(xué)課堂教學(xué)主要傳授基本體育知識(shí)以及基本技能，體育課堂目的是鍛煉身體。作為一名體育教師，應(yīng)該深入研究教學(xué)案例，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)。進(jìn)行教學(xué)時(shí)，根據(jù)不同學(xué)生年齡、學(xué)生體育能力，開(kāi)展興趣教學(xué)。另外，還可以要求一些中學(xué)骨干教師講解教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助體育專業(yè)學(xué)生掌握教學(xué)方法。一名合格的教師，他應(yīng)該基于課堂教學(xué)內(nèi)容上，結(jié)合班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況，創(chuàng)新的使用教學(xué)方法。體育課程不同于其他課堂，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該讓學(xué)生明確體育學(xué)生是項(xiàng)愉悅活動(dòng)，而不是為了體育分?jǐn)?shù)而進(jìn)行學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變被動(dòng)式學(xué)習(xí)方式。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師培養(yǎng)學(xué)生綜合能力時(shí)，應(yīng)該有計(jì)劃有步驟開(kāi)展。學(xué)生在教師縝密的教學(xué)計(jì)劃下，學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)。潛移默化中，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。在未來(lái)發(fā)展中，將成為一名合格的人們教師。

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