◆胡永盛 唐春根

(江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院)

高等職業(yè)教育屬于高等教育的一大組成部分，根據(jù)2011年的統(tǒng)計(jì)，全國高職院校數(shù)為1280所，普通本科院校數(shù)為1129所，顯然高職院校在數(shù)量上已經(jīng)超過普通本科。高職院校所肩負(fù)的任務(wù)是培養(yǎng)更多專業(yè)化、市場化的應(yīng)用性人才，面向生產(chǎn)、經(jīng)貿(mào)、管理、工業(yè)等第一線領(lǐng)域。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平趨于穩(wěn)步前進(jìn)，在金融危機(jī)已過、全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，高等職業(yè)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)的人才需求出現(xiàn)新景象。高職院校在其經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才的培養(yǎng)計(jì)劃和設(shè)置上需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展要求，緊貼特定行業(yè)的市場需求，通過更專業(yè)化的培訓(xùn)和教育來使得高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才進(jìn)入社會，發(fā)揮其重要作用，從而得到社會認(rèn)可。那么，在進(jìn)行培養(yǎng)之前，必須搞清楚高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才需求受到哪些因素的影響，何種素質(zhì)的人才會被社會所吸納。然后，針對這些影響因素進(jìn)行剖析，制定職業(yè)化教育方案，力求培養(yǎng)出更加適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢的高素質(zhì)人才。

一、經(jīng)貿(mào)類人才的需求與供給現(xiàn)狀

就目前新形勢下，我國人才市場面臨新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。機(jī)遇是全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇下，各國逐步放寬對外貿(mào)易政策，我國“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”口號的提出，使得市場人才需求更轉(zhuǎn)變到經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、管理等第三產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。挑戰(zhàn)是即便世界經(jīng)濟(jì)回暖，我國的經(jīng)濟(jì)增速在逐步放緩，國內(nèi)的通貨膨脹率居高不下，這給高等教育新畢業(yè)生就業(yè)帶來較大壓力，加上外貿(mào)行業(yè)、房地產(chǎn)行業(yè)再也不如2008年時(shí)的火熱，社會對人才的要求變得更高。

從需求層面上看，社會對高職院校經(jīng)貿(mào)類人才越來越認(rèn)可。在過去一段時(shí)期，非專業(yè)復(fù)合性人才往往受到企業(yè)家的青睞，根據(jù)學(xué)者調(diào)查，79%的中小企業(yè)認(rèn)為，非外語專業(yè)的人應(yīng)當(dāng)具備基本的外語讀、說、寫的技能;71%的企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該具備一定管理知識。我國市場經(jīng)濟(jì)逐步靠向法制化，企業(yè)在經(jīng)營過程中難免會遇到法律方面的問題，能夠懂法知法，遵循國內(nèi)外相關(guān)法規(guī)，可以避免一些不必要的事端發(fā)生(金通，楊屹雄;2003)。就目前的形勢來看，市場更偏好于專業(yè)化、高技術(shù)人才。隨著市場分工的逐步加深，金融、外貿(mào)方向的專業(yè)人才越來越受到重視，如果沒有專業(yè)的技術(shù)支撐，那么就很難讓企業(yè)賞識。雖然沒有數(shù)據(jù)驗(yàn)證，根據(jù)輿論導(dǎo)向，民辦高校的經(jīng)貿(mào)類專業(yè)畢業(yè)生找工作比?？茖W(xué)校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)畢業(yè)生找工作更難些，當(dāng)然一方面有可能是因?yàn)楸究飘厴I(yè)生要求更高些，但另一方面則表現(xiàn)了專業(yè)化教育更符合市場人才需求。

從供給層面上看，近幾年高等教育經(jīng)貿(mào)類專業(yè)招生一直很熱，高考分?jǐn)?shù)居高不下，往往排在各專業(yè)之首，高職院校也是如此。這就可以想到，經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才的供給量較大。從2002年開始，我國高等教育的擴(kuò)招已經(jīng)持續(xù)11年，到2010年為止，高等教育毛入學(xué)率已達(dá)到26.5%。浙江省2011年的高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)超過了45%，基本解決數(shù)量與規(guī)模的問題。這一系列的擴(kuò)張政策，使得我們現(xiàn)在的高等受教育人才供給過多。重量而不重質(zhì)的情況下，一般高校畢業(yè)生的就業(yè)出現(xiàn)一些問題，一些民辦高校的畢業(yè)生就業(yè)率就不高。高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的情況恰恰相反。它正呈現(xiàn)出增長勢頭，其一，高職院校經(jīng)貿(mào)類人才的就業(yè)要求不高。大部分畢業(yè)生都會從實(shí)際出發(fā)，考慮與自身相稱的崗位，而該專業(yè)本科畢業(yè)生卻似乎“好高騖遠(yuǎn)”。其二，高職院校經(jīng)貿(mào)類人才的專業(yè)知識更為扎實(shí)。進(jìn)過2年的課程教育和1年的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，高職院校經(jīng)貿(mào)類畢業(yè)生比普通本科畢業(yè)生專業(yè)功底更厚，工作經(jīng)驗(yàn)更多。其三，高職院校的招生規(guī)模不大，本身的供給量也相對不高。由于是高職，所以辦學(xué)規(guī)模一般不如本科院校，當(dāng)然在人員規(guī)模、專業(yè)人數(shù)上也不如本科，那么高等教育提供的經(jīng)貿(mào)類專業(yè)性人才數(shù)量上高職院校不占優(yōu)勢，但質(zhì)量上卻更好，所以具有較強(qiáng)的競爭力。

二、影響高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才需求的因素

(一)市場需求導(dǎo)向

社會主義市場經(jīng)濟(jì)是自由經(jīng)濟(jì)，不光在產(chǎn)品市場上，商品的選擇是由生產(chǎn)者和消費(fèi)自由博弈的過程，要素市場也是如此，特別是人才要求市場上，高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才需求主要是受到市場需求的影響，經(jīng)濟(jì)學(xué)上稱之為“引致需求”。

現(xiàn)在不像過去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校畢業(yè)生有工作分配，絕大部分畢業(yè)生都需要自己找工作單位，那么就會使得教育目標(biāo)和方向逐步向市場化轉(zhuǎn)變，企業(yè)需要怎么樣人才，高校就會努力培養(yǎng)怎么樣的人才。高職院校一直是市場化導(dǎo)向的人才輸出中心，在培養(yǎng)計(jì)劃和方案上，針對不同市場需求設(shè)置不一樣的學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)任務(wù)。高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)受到市場影響更為明顯。2008年之前，經(jīng)濟(jì)增長速度很快，金融、外貿(mào)、房地產(chǎn)行業(yè)很熱，于是經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易類專業(yè)人才供不應(yīng)求，特別是具有工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生更是各個(gè)企業(yè)爭奪的目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年，浙江省各文科類(財(cái)經(jīng)、師范)高校的一次就業(yè)率高達(dá)73.6%，其中，高職院校就業(yè)率為九成左右，超過普通本科院校平均一次就業(yè)率。經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后，原本“三大馬車”中的“外貿(mào)發(fā)動機(jī)”熄火，國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟(jì)、國際金融方面的畢業(yè)生的就業(yè)面臨巨大挑戰(zhàn)，各行各業(yè)對經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才的需求都銳減。而高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的人才需求也受到一定沖擊，但相對較弱，可能的理由是畢業(yè)生本身的擇業(yè)要求就不高，并且具有一定的實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)。

(二)宏觀公共政策影響

一定情況下，市場會出現(xiàn)失靈的問題。市場需求會引致人才要求需求，但是它無法控制“度”，在原本供不應(yīng)求的人才市場中，突然市場導(dǎo)向逆轉(zhuǎn)，很有可能出現(xiàn)供過于求的狀況。宏觀政策有時(shí)也會影響高職院校經(jīng)貿(mào)類人才的需求和供給。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)中指出:“要大力發(fā)展職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的地位置?！惫舱咧苯影迅叩仍盒Ｅ囵B(yǎng)人才的目標(biāo)放到了促進(jìn)就業(yè)，緩解勞動力供求矛盾。職業(yè)教育重點(diǎn)發(fā)展方向可能是面向農(nóng)村，從中長期來看，高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才在農(nóng)村發(fā)揮的余地可能更大，可以較大地推動當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。市場需求是定格了高職院校經(jīng)貿(mào)類人才的培養(yǎng)方向，而公共政策則是引導(dǎo)該類人才最終去向。既然政府出臺了這些政策，那么高職院校經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才最終服務(wù)方向可能會更偏向于農(nóng)村。在一般大中型城市中，對經(jīng)貿(mào)類人才的需求必然是本科院校占優(yōu)勢，而對于農(nóng)村，本科畢業(yè)生未必會愿意為其服務(wù)，這剛好是一個(gè)空缺，高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)畢業(yè)生今后可以更向農(nóng)村方向發(fā)展，農(nóng)村對該類人才需求必然會逐漸擴(kuò)大。

三、高職院校培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才的若干建議

綜上所述，市場和公共政策都對高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才都具有一定的影響，高職院校在培養(yǎng)人才的過程中，需要充分考慮各種相關(guān)因素，提高學(xué)生個(gè)體素質(zhì)，提供可以推進(jìn)社會進(jìn)步新型人才。

(一)在專業(yè)化教育的同時(shí)，加強(qiáng)其他交融性學(xué)科的知識灌輸

從當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展趨勢來看，對經(jīng)貿(mào)類人才的要求不僅僅是局限于本專業(yè)領(lǐng)域知識了解的深度，而且還要求知道一些其他交融相關(guān)性學(xué)科的基本知識。比方說，國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生必然是對國際貿(mào)易實(shí)務(wù)及操作流程較為熟知，但他們也必須具有一定的語言溝通能力，相對而言企業(yè)必然更希望會講英語的人才入職，懂得相關(guān)國際貿(mào)易法律法規(guī)也對從事國際貿(mào)易行業(yè)具有幫助。所謂交融性學(xué)科，針對經(jīng)貿(mào)類專業(yè)主要可以分為:

(1)與法學(xué)知識的融合。經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才大多數(shù)將會從事貿(mào)易、金融、經(jīng)濟(jì)相關(guān)職業(yè)。從事貿(mào)易、金融、經(jīng)濟(jì)需要懂得經(jīng)濟(jì)法。并且在后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期，我國對外貿(mào)易不斷受到外國貿(mào)易保護(hù)主義的侵?jǐn)_，這就要求高職院校培養(yǎng)更注重國際貿(mào)易法律的傳授，我國企業(yè)的對外貿(mào)易行為受到國際法律的嚴(yán)格要求，以前那種光會賣東西，不知規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的單一銷售人員已經(jīng)不適應(yīng)國際要求。

(2)與會計(jì)知識的融合?，F(xiàn)在較多財(cái)經(jīng)類院校，不論是本科還是?？?，都把會計(jì)學(xué)劃歸為基礎(chǔ)性學(xué)科，所以就讀于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的學(xué)生都必須修這門課程。這體現(xiàn)了基礎(chǔ)會計(jì)知識的重要性。當(dāng)然，特別是高職院校的經(jīng)貿(mào)類專業(yè)學(xué)生，更要了解會計(jì)方面知識。既有貿(mào)易操作的實(shí)干經(jīng)驗(yàn)，又有一定的會計(jì)素養(yǎng)的經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才可能成為今后市場需求的重點(diǎn)對象。

(二)加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)

相對于本科院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才的培訓(xùn)方式和教育質(zhì)量來說，高職院校本身就處于弱勢，教學(xué)資源、師資力量以及學(xué)生努力程度上都存在一定差距，這是首先必需承認(rèn)的。利用“田忌賽馬”的典故，高職院校更應(yīng)該把培育重心放在自己的優(yōu)勢和強(qiáng)勢上。那么，什么才是高職院校培育經(jīng)貿(mào)類專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢和強(qiáng)勢呢?實(shí)踐性才是高職院校培育人才的優(yōu)勢。在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天，企業(yè)較為看重工作經(jīng)歷和實(shí)習(xí)經(jīng)歷，有才而無實(shí)干經(jīng)驗(yàn)的人往往被經(jīng)貿(mào)型企業(yè)拒之門外。而大部分本科院校要求學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間在1～3個(gè)月，這些時(shí)間往往無法真正進(jìn)入工作狀態(tài)，完全是打雜也是極有可能的，對從業(yè)沒有幫助或幫助很小。本科還是注重于知識的傳授和學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)。針對于這個(gè)特征，高職院校應(yīng)該延長經(jīng)貿(mào)類學(xué)生在外實(shí)習(xí)實(shí)踐和工作的時(shí)間，從一年的實(shí)習(xí)時(shí)間延長到一年半。高職院校完全可以不要求經(jīng)貿(mào)類專業(yè)學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作，因?yàn)樗c今后的就業(yè)關(guān)系不大，把重點(diǎn)放到實(shí)踐上才是提高高職院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才需求的出路。

(三)不斷更新教學(xué)內(nèi)容

我國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展速度較快，貿(mào)易技巧、操作也轉(zhuǎn)變較快，高職院校不能死守陳舊的基礎(chǔ)知識，更要傳授與經(jīng)濟(jì)貿(mào)易有關(guān)的實(shí)務(wù)性手段和技巧，課程內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，這樣學(xué)生才可以不斷地吸收新知識，才能更好地適應(yīng)市場和社會的需要。

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