◆繆 捷
(無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護理系)
目前,職業(yè)教育中越來越重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),如何使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法非常重要。
《內(nèi)科護理學(xué)》是臨床護理中一門重要的學(xué)科,是關(guān)于認識疾病及預(yù)防和治療、護理病人、促進康復(fù)、增進健康的科學(xué)。《內(nèi)科護理學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的好壞,直接影響到學(xué)生對其他臨床課程的學(xué)習(xí)。
高職學(xué)生在高年級時已具備一定的醫(yī)學(xué)臨床基礎(chǔ)知識的情況,筆者在學(xué)生的第六學(xué)期采用學(xué)生課前自學(xué)與上課講解相結(jié)合的方式,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,取得了一定的效果,現(xiàn)報告如下。
隨機將本校2010級五年制高職護理專業(yè)的班級分為實驗組與對照組。實驗組采用學(xué)生課前自學(xué)與上課講解相結(jié)合的教學(xué)方式,對照組采用一般的教學(xué)方式。實驗組與對照組班級人數(shù)、學(xué)生的年齡、入校成績、課程設(shè)置、師資配置均無差別。
所有班級均選用相同的教材(人民衛(wèi)生出版社出版),所有班級已經(jīng)上過一學(xué)期的《內(nèi)科護理學(xué)》,對教材的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的掌握。對照組采用一般的教學(xué)方式。實驗組的學(xué)生要求在講解相應(yīng)的內(nèi)容之前先進行自學(xué),上課之前先進行考核,經(jīng)過課堂的講解之后再對該部分內(nèi)容進行考核,將兩次的成績進行比較。同時對比同一個班級上一學(xué)期與本學(xué)期學(xué)習(xí)成績的變化情況。
所有數(shù)據(jù)均應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計軟件進行均數(shù)t檢驗,P<0.05表示有統(tǒng)計學(xué)意義。
(1)實驗組學(xué)生上課前后測驗成績的比較:上課前測驗的成績?yōu)?2.37±11.49,講解之后測驗的成績?yōu)?4.36 ±5.85。兩者比較 P <0.05,有明顯的統(tǒng)計學(xué)差異。
(2)對照組與實驗組成績的比較:實驗組的成績?yōu)?4.36±5.85,對照組的成績?yōu)?7.54±9.63。兩者比較P<0.01,有明顯的統(tǒng)計學(xué)差異。
(3)實驗組本學(xué)期的成績與上一學(xué)期采用一般教學(xué)取得的成績比較:本學(xué)期的成績?yōu)?4.36±5.85,上學(xué)期的成績?yōu)?0.17±5.63。兩者比較 P<0.05,有明顯的統(tǒng)計學(xué)差異。
《內(nèi)科護理學(xué)》理論知識體系繁多抽象,學(xué)生難以理解記憶,學(xué)習(xí)壓力比較大?!秲?nèi)科護理學(xué)》所講述的內(nèi)容在臨床護理的理論和實踐中具有普遍意義,它既是臨床各科護理學(xué)的基礎(chǔ),又與它們有著密切的關(guān)系。因此,學(xué)好《內(nèi)科護理學(xué)》是學(xué)好護理專業(yè)各專業(yè)課的關(guān)鍵。換而言之,《內(nèi)科護理學(xué)》是護理臨床專業(yè)課中的基礎(chǔ)和關(guān)鍵課程?!秲?nèi)科護理學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到護理人才的整體素質(zhì),教學(xué)人員應(yīng)該從備課、授課、課外輔導(dǎo)、考核等方面加強教學(xué),采用靈活多樣的教學(xué)手段,因材施教,確保教學(xué)質(zhì)量。
“課前自學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門課程都必不可少的一個環(huán)節(jié),它有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力和習(xí)慣。事實上,相當(dāng)一部分同學(xué)缺乏課前自學(xué)的習(xí)慣和能力。課堂教學(xué)往往是提綱挈領(lǐng)式的,教師在課堂上由于時間的原因只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分,其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握,大部分內(nèi)容是留給學(xué)生自學(xué)的。
本研究中,學(xué)生通過課前自學(xué),改變了以往上課時學(xué)生心中無數(shù),被動接受老師講授知識的狀態(tài)。通過課前自學(xué),大多數(shù)同學(xué)解決了課本中一般性問題,上課時,學(xué)生對自己在課前自學(xué)中不懂的疑難問題會特別注意聽講。在課堂上,老師可以集中精力幫助學(xué)生解決課本中的難點和重點,而學(xué)生帶著疑難問題和求知欲望聽課,學(xué)習(xí)的積極性大大增加。通過課前自學(xué),不僅提高了課堂效率,還培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,學(xué)生嘗到了經(jīng)過自學(xué)獲得知識的甜頭,增強了自學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)了自學(xué)能力。
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