◆張小紅

(長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

一、開發(fā)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

為了更好的提高實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量，就必須要建立一套科學(xué)合理、行之有效、易于操作的課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，可以是實(shí)訓(xùn)教材、指導(dǎo)書或者實(shí)訓(xùn)方案(最好公開出版或經(jīng)審核批準(zhǔn))，同時(shí)要確保其充分、適宜，必要時(shí)對(duì)其進(jìn)行評(píng)審和更新。課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，主要應(yīng)該包括實(shí)訓(xùn)課程基本信息、實(shí)訓(xùn)目和意義、實(shí)訓(xùn)方法、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容(實(shí)訓(xùn)原理、主要過(guò)程及課時(shí)安排情況)、組織設(shè)計(jì)及設(shè)備、實(shí)訓(xùn)考核與結(jié)果分析等。而《環(huán)境管理》課程，目前在教學(xué)上依然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單純地講解課本上的理論知識(shí)，缺少實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容和方法，這很大程度上是源于缺少實(shí)踐指導(dǎo)書。因此，開發(fā)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)勢(shì)在必行。如針對(duì)《環(huán)境管理》第一章節(jié)(環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題)，可設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)訓(xùn)方案——環(huán)境問(wèn)題調(diào)查，使學(xué)生在進(jìn)一步掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)查等多種訓(xùn)練方法，學(xué)會(huì)勘察現(xiàn)場(chǎng)并收集、整理現(xiàn)場(chǎng)資料;能通過(guò)多種途徑查閱相關(guān)資料;會(huì)進(jìn)行資料整理、數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析，撰寫環(huán)境問(wèn)題調(diào)查報(bào)告。項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及組織設(shè)計(jì)如下表1。

二、改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考評(píng)方式

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考評(píng)是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果，檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有效性、合理性的重要途徑之一。為了避免傳統(tǒng)的“重結(jié)果，輕過(guò)程”的考核方式，我們推薦基于工作過(guò)程的實(shí)訓(xùn)考核方式，便于考核學(xué)生在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的整體表現(xiàn)。考評(píng)的內(nèi)容包括學(xué)生參與程度、過(guò)程表現(xiàn)、創(chuàng)新能力及提交的實(shí)訓(xùn)成果;在考核主體上，強(qiáng)調(diào)多元性，做到學(xué)生評(píng)價(jià)(自評(píng)、互評(píng))、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)等多種形式;在考核方式上，強(qiáng)調(diào)多樣性，可以采用課后作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、匯報(bào)文稿等形式完成。不同的項(xiàng)目可以根據(jù)需要設(shè)置各方面的權(quán)重，通過(guò)加權(quán)求和給出實(shí)訓(xùn)成績(jī)。而實(shí)訓(xùn)成績(jī)所占課程總成績(jī)的比例則是實(shí)訓(xùn)能否成功的關(guān)鍵因素之一，因此，改革考核方式的重點(diǎn)就是解決實(shí)訓(xùn)成績(jī)和課程成績(jī)脫節(jié)的問(wèn)題，我們可通過(guò)增加實(shí)訓(xùn)考核的比例來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，總成績(jī)=理論成績(jī)(50%)+實(shí)訓(xùn)成績(jī)(50%)，兩部分都以百分制計(jì)算，按同等比例折合成最終成績(jī)。

三、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要是依托一些專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，通過(guò)工學(xué)結(jié)合來(lái)達(dá)到教學(xué)實(shí)訓(xùn)和對(duì)外服務(wù)實(shí)習(xí)的目的。通過(guò)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合職業(yè)能力?！董h(huán)境管理》是一門綜合性較強(qiáng)的文科類課程，重點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)境方面的理論知識(shí)及技術(shù)方法(包括環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境評(píng)價(jià)、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境工程治理等)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用環(huán)保理論及技術(shù)方法分析、解決區(qū)域環(huán)境問(wèn)題的能力，并撰寫相關(guān)文件。目前，就課程或?qū)I(yè)本身而言，實(shí)踐教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏能夠提供學(xué)生實(shí)踐操作的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，更沒(méi)有適用的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。因此，我們應(yīng)先從專業(yè)實(shí)訓(xùn)室出發(fā)，建設(shè)一個(gè)可容納一個(gè)班(50人)的“環(huán)境規(guī)劃與管理”實(shí)訓(xùn)室，配套設(shè)備:1套多媒體設(shè)備、50臺(tái)電腦，50套座椅等;再慢慢發(fā)展成校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，那就需要與技術(shù)服務(wù)型企業(yè)聯(lián)系，引入企業(yè)的一些項(xiàng)目進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生完成基于工作過(guò)程的具體任務(wù)，如編寫環(huán)境調(diào)查報(bào)告、市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告等，實(shí)現(xiàn)環(huán)保理論及環(huán)保技術(shù)方法等知識(shí)的有效整合，從而真正做到“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合、能力培養(yǎng)”。

2.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校外實(shí)訓(xùn)基地主要有認(rèn)知型實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)型實(shí)訓(xùn)基地及頂崗實(shí)習(xí)型實(shí)訓(xùn)基地。就課程本身而言，主要有認(rèn)知型實(shí)訓(xùn)基地和專業(yè)型實(shí)訓(xùn)基地兩種。認(rèn)知型實(shí)訓(xùn)基地是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，可以通過(guò)專業(yè)教師與企業(yè)的聯(lián)系建立認(rèn)知型的校外實(shí)訓(xùn)基地。這一模式主要以參觀考察的方式完成，如在講授垃圾處理問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)參觀垃圾中轉(zhuǎn)站或者垃圾填埋場(chǎng)等企事業(yè)單位來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情。

專業(yè)型實(shí)訓(xùn)基地，要選一些和專業(yè)聯(lián)系緊密的企事業(yè)單位，每年選派學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，在真實(shí)的環(huán)境下完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。學(xué)生可以小組為單位，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，根據(jù)項(xiàng)目的工作周期，每個(gè)小組可在企業(yè)實(shí)踐1～2周的時(shí)間。通過(guò)實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理論及實(shí)踐的對(duì)接，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力。而對(duì)于專業(yè)型實(shí)訓(xùn)基地，可以優(yōu)先考慮對(duì)口的企事業(yè)單位，如環(huán)境監(jiān)察部門、環(huán)境監(jiān)測(cè)部門、環(huán)評(píng)機(jī)構(gòu)、環(huán)保公司、工礦企業(yè)環(huán)境管理部門等。為此，任課教師或?qū)I(yè)教師都要在學(xué)期開學(xué)之前根據(jù)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，盡量聯(lián)系好學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)的基地，保障實(shí)訓(xùn)任務(wù)的順利開展。

［1］張博，雷靜.高職校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探討.北京政法職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，(1):126 －128.

［2］高霞，倪文.高等職業(yè)教育綜合實(shí)訓(xùn)課程考核方式研究.網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2010，(4):75 －76.

［3］張小紅.環(huán)保管理類課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施.現(xiàn)代閱讀，2011，(2):47.