甘肅省白銀市平川中學(xué) 孫維祖

1.引言

盡管現(xiàn)在高中英語聽力引起了廣大教師和學(xué)生的重視，但是根據(jù)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)和教師反饋，我們的英語聽力教學(xué)還停留在起步階段，距離教學(xué)大綱的要求還有很長(zhǎng)一段路要走。教師和學(xué)生應(yīng)該對(duì)英語聽力教學(xué)中存在的問題有正確的認(rèn)識(shí)，共同改善教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生在英語聽力中存在的障礙

很多高中生反應(yīng)，在高中英語的學(xué)習(xí)中最頭痛的就是聽力。高中課程較多，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，而英語這個(gè)學(xué)科需要長(zhǎng)期的積累，大量的練習(xí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中分配給英語聽力的時(shí)間很有限，在課堂的聽力練習(xí)中，教師大多會(huì)選擇與教材配套的聽力練習(xí)，而這種聽力練習(xí)通常語速較慢，教師上課即使用英語授課，語速也比較慢，旨在讓學(xué)生最大程度的理解和熟悉課程內(nèi)容和詞匯，學(xué)生平時(shí)接觸不到正常語速或者測(cè)驗(yàn)語速的英語，習(xí)慣了這樣的語速，當(dāng)進(jìn)入到正規(guī)的高考同類型的聽力練習(xí)或是平時(shí)模擬考測(cè)驗(yàn)時(shí)，聽力本來就比較差的學(xué)生往往不能適應(yīng)其語速，爆破音、弱讀、連讀更是聽不出來，導(dǎo)致考試的時(shí)候慌亂，上一題還沒反應(yīng)過來，聽力已經(jīng)進(jìn)行到下一部分，這樣一題壓一題下來，整個(gè)聽力部分學(xué)生基本得不到多少分，長(zhǎng)此以往學(xué)生對(duì)聽力考試會(huì)形成下意識(shí)的恐懼和緊張，容易造成習(xí)慣性失誤，本來會(huì)的單詞在考試中也都聽不懂。有很多學(xué)生在初中或者小學(xué)英語初學(xué)入門的時(shí)候語音語調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)之后直接跳躍到句法、語法的學(xué)習(xí)，很少有聽讀的機(jī)會(huì)，這就導(dǎo)致學(xué)生在聽力考試中對(duì)某些相像的詞分辨不明，理解有很大偏差。另外，高中英語涉及到的語法部分較難，詞匯量也比較大，學(xué)生在聽力考試中經(jīng)常會(huì)遇到長(zhǎng)難句聽不懂，反應(yīng)跟不上，簡(jiǎn)單句中涉及到的單詞聽不懂，或者是由于固定搭配掌握不熟練導(dǎo)致單詞都聽清楚了但是還是理解不了內(nèi)在含義，這也是學(xué)生聽力測(cè)試水平低的原因。最后，文化背景知識(shí)不夠豐富。語言與一個(gè)民族的文化有著密切的聯(lián)系，任何語言都有其民族特定的文化內(nèi)涵，文化觀念和價(jià)值觀又通過語言反映出來。若對(duì)英語文化背景知識(shí)了解不夠，就會(huì)影響對(duì)語義的理解。學(xué)生因缺少英語語言環(huán)境，在聽力測(cè)試中聽到什么都喜歡先翻譯成中文，然后再看題目進(jìn)行答題，無法養(yǎng)成英式思維，反應(yīng)速度較慢。這些都是學(xué)生在聽力中存在的障礙。

3.提高高中英語聽力的教學(xué)及訓(xùn)練方法

提高高中英語的訓(xùn)練方法有很多，比較有效的是以下幾種。第一，在課堂上形成常規(guī)的聽力練習(xí)，每堂課抽出五分鐘到十分鐘，可以進(jìn)行模擬的高考聽力訓(xùn)練，也可以選擇與課堂內(nèi)容相關(guān)的小短文，進(jìn)行聽寫練習(xí)。精聽最好的辦法就是練習(xí)聽寫，精聽有助于學(xué)生高度集中注意力，改變走神的壞習(xí)慣。在練習(xí)聽寫的時(shí)候要逼著學(xué)生去把每一句都寫下來，就不會(huì)有精力想別的了，時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)于聽力走神的現(xiàn)象會(huì)有改善。讓學(xué)生把聽力中的生詞記在一個(gè)專用的單詞本上，不必死記硬背，每天有空的時(shí)候看幾分鐘，長(zhǎng)期下來學(xué)生的聽力水平會(huì)有很大提高。第二，學(xué)生平時(shí)要堅(jiān)持泛聽，也就是什么都聽，并不一定要完全聽懂。比如：電影、新聞、歌曲等。不管能不能聽懂，要多聽。從電影中我們可以學(xué)到很多的地道英語。如果說我們學(xué)習(xí)太緊張而沒時(shí)間看一部電影，那可以聽歌，聽歌可以是隨時(shí)隨地的，聽英文歌也是寓教于樂最好的途徑，在音樂里，英語也是很美的，同時(shí)會(huì)有助于我們聽和說的雙重學(xué)習(xí)。第三，跟讀，邊聽邊練習(xí)口語。美國(guó)心理學(xué)家研究表明，相同材料每復(fù)述一遍可以讓人對(duì)其理解力上升三倍。如果大家覺得讀課文沒什么意思的話，大家平時(shí)可以多看英語電影。因?yàn)榘岩徊拷?jīng)典的電影看上很多遍，模仿很多遍，做到熟記于心的話，英語聽力一定會(huì)有所提高。第四，閱讀促進(jìn)聽力，閱讀是積累詞匯的最有效的方法之一。聽力學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定的階段，學(xué)生就會(huì)感到進(jìn)步不大，這個(gè)時(shí)候可能問題的本身已經(jīng)不在聽的技術(shù)范圍上了，這個(gè)時(shí)候，可以采用廣泛閱讀的方法進(jìn)行解決?？梢蚤喿x和聽力材料相關(guān)的內(nèi)容，也可以將閱讀作為聽力練習(xí)的輔助方法，大量地閱讀小說、雜志、網(wǎng)絡(luò)文章、新聞報(bào)道等自己感興趣的內(nèi)容。

4.結(jié)束語

提高學(xué)生的英語聽力水平并不是一件簡(jiǎn)單的事情，但是只要持之以恒，讓學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)，到高考的時(shí)候一定會(huì)從量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍。教師要提升學(xué)生的信心，適當(dāng)?shù)貍魇诮o學(xué)生正確的方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和練習(xí)方式進(jìn)行糾正和鼓勵(lì)，一定可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

[1]吳春華.高中英語聽力教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].南方論刊,2008.

[2]孫亞麗.淺談高中英語聽力教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].大家,2011.

[3]呂興偲.高中英語聽力教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].才智,2011.

[4]吳邦文.新課標(biāo)下高中英語聽力教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].英語廣場(chǎng),2013.