文｜郭偉 徐萬瑞

歌華飛視創(chuàng)新模式簡介

歌華飛視業(yè)務(wù)是北京歌華有線電視網(wǎng)絡(luò)股份有限公司在2011年與國外有線電視運(yùn)營商同步推出的Wi-Fi無線視頻服務(wù)模式，依托有線電視網(wǎng)絡(luò)+Wi-Fi無線覆蓋技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了有線電視網(wǎng)絡(luò)向無線網(wǎng)絡(luò)的延伸，視頻服務(wù)由面向電視機(jī)單一終端到面向電視機(jī)、筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)等多終端的擴(kuò)展，服務(wù)場景由家庭到公共場所熱點(diǎn)區(qū)域的全面覆蓋。

歌華飛視作為一種“電視服務(wù)無處不在”的創(chuàng)新傳播方式，突破家庭與終端局限，形成更廣泛的接收終端覆蓋，同時也將廣播電視以家庭為單位的服務(wù)，引導(dǎo)到以個人終端為單位的服務(wù)；并實(shí)現(xiàn)了時空的延伸（有線電視的移動觀看和伴隨觀看）與服務(wù)的擴(kuò)展（廣播電視內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)視頻內(nèi)容等）。

歌華飛視業(yè)務(wù)因清晰、流暢的視頻體驗(yàn)和便捷、時尚的應(yīng)用模式榮獲第二十屆北京國際廣播電影電視設(shè)備展覽會（BIRTV2011）應(yīng)用大獎。大會評審委員會認(rèn)為：“歌華飛視” 是在傳統(tǒng)有線電視向無線傳輸、覆蓋延伸，拓展應(yīng)用上特點(diǎn)十分突出的產(chǎn)品，符合國際有線電視技術(shù)發(fā)展潮流，符合無線移動技術(shù)帶來的視頻服務(wù)新的應(yīng)用需求，符合三網(wǎng)融合的大趨勢。

經(jīng)過兩年的發(fā)展，歌華飛視已經(jīng)形成應(yīng)用高清交互機(jī)頂盒+WiFi模塊的飛視家庭服務(wù)模式和應(yīng)用歌華有線自主知識產(chǎn)權(quán)的融合網(wǎng)元的飛視熱點(diǎn)服務(wù)模式。

現(xiàn)代教育對教育信息化提出新的需求

人類社會進(jìn)入二十一世紀(jì)，信息技術(shù)已滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會生活的各個方面，人們的生產(chǎn)、生活方式以及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻的變化，優(yōu)質(zhì)教育、個性化學(xué)習(xí)已成為信息時代教育發(fā)展的重要特征。

中國科學(xué)院發(fā)布的《2012高技術(shù)發(fā)展報告》指出：開放共享、支持移動、安全性強(qiáng)、綠色節(jié)能、簡單透明將是未來網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方向。今天，社會的信息化已經(jīng)改變了人們工作和生活的各個方面。年青人善于利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和分享，他們對于信息的接收以及從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新知識的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師、家長及其他成年人。在這種情況下，傳統(tǒng)的“師者”如何對學(xué)生進(jìn)行教育成了一個新的課題。

最近的幾年里，我國很多學(xué)校，在教學(xué)中對于信息手段的應(yīng)用也受到高度重視，但普遍性不足。

美國的《電子學(xué)習(xí)：在所有孩子的指尖上構(gòu)建世界課堂》，提出了美國五個新的“國家教育技術(shù)目標(biāo)”，其中之一指出：所有的學(xué)生和教師都能夠在課堂、學(xué)校、社會和家里接觸信息技術(shù)。英國強(qiáng)調(diào)信息通信技術(shù)與其他課程的整合。在英國國家課程標(biāo)準(zhǔn)中，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為開展各學(xué)科教學(xué)的基本要求。新加坡小學(xué)目前至少30%的課程是通過電腦進(jìn)行教學(xué)的，其教育信息化二期規(guī)劃更強(qiáng)調(diào)在已有硬件的基礎(chǔ)上，將信息技術(shù)融入新教學(xué)體系，并在課程設(shè)計階段即實(shí)現(xiàn)與技術(shù)的無縫整合。

我國政府也非常重視教育信息化的發(fā)展。2010年，中共中央、國務(wù)院頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》。第六十條指出“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)。引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。建立數(shù)字圖書館和虛擬實(shí)驗(yàn)室。建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題的能力。加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用?！?/p>

2012年9月5日召開的“全國教育信息化工作電視電話會議”上，教育部副部長杜占元認(rèn)為：教育信息化，要加強(qiáng)信息資源“校校通”，推動優(yōu)質(zhì)資源“班班通”，促進(jìn)學(xué)生資源“人人通”。以教育公共資源平臺、教育開放管理平臺，探索教育改革，實(shí)現(xiàn)教育的飛越。

對于2012-2013這兩年教育信息化的重點(diǎn)，特別指出：為中小學(xué)實(shí)現(xiàn)寬帶接入，并建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境；加快推動網(wǎng)絡(luò)實(shí)名學(xué)習(xí)空間建設(shè)；建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺；建設(shè)教育管理公共服務(wù)平臺。

由此可見，信息技術(shù)在人才培養(yǎng)模式改革中具有重要的作用與意義。

目前，國內(nèi)很多學(xué)校建設(shè)有“無線教室”，但其均是通過互聯(lián)網(wǎng)無線覆蓋技術(shù)布置的無線網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境，具有一定的應(yīng)用弊端：

首先是帶寬的問題。目前學(xué)校的教學(xué)會利用到很多視頻、音頻、圖片等多媒體文件，帶寬問題會嚴(yán)重影響素材的播放流暢性，給課堂教學(xué)帶來負(fù)面的效果。

其次是安全性問題。互聯(lián)網(wǎng)的開放性帶來了很多不健康的東西，對孩子的成長是非常不利的。即使一些網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)屏蔽了一些不健康的網(wǎng)站，但難免孩子還會接觸到。

飛視家校新時空教育服務(wù)平臺的內(nèi)涵和特征

北京市教委羅潔副主任在2012年教育部舉辦的“信息技術(shù)促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)方式的變革與創(chuàng)新論壇”的報告《基本公共服務(wù)模式下的區(qū)域教育信息化推進(jìn)》指出：人們對教育信息化的理解和認(rèn)識發(fā)生了根本變化，從最初的重視建網(wǎng)、建庫、建隊(duì)伍，發(fā)展到重視應(yīng)用，對教育信息化的概念也逐漸統(tǒng)一到“在教育領(lǐng)域廣泛而深入應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育變革與發(fā)展的過程”；教育信息化作為教育改革的重要途徑，支撐著教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，我們要高度重視，深刻理解其核心內(nèi)涵，將信息技術(shù)與教育教學(xué)的實(shí)踐深度融合；信息時代主要包含“環(huán)境”、“人”和“資源”三個要素，科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的教育信息化目標(biāo)是促進(jìn)“環(huán)境”、“人”和“資源”三者的和諧發(fā)展。環(huán)境是基礎(chǔ)，人是教育信息化應(yīng)用的主體，資源是核心。

基于當(dāng)前教育信息化流行趨勢及國內(nèi)教育信息化發(fā)展趨勢，歌華有線順勢而動，開發(fā)出基于廣播有線網(wǎng)絡(luò)的教育學(xué)習(xí)平臺——飛視家校新時空教育服務(wù)平臺。

飛視家校新時空教育服務(wù)平臺基于教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》提出的“充分利用包括有線電視網(wǎng)在內(nèi)的公共通信網(wǎng)絡(luò)，積極推動教育資源進(jìn)家庭”的教育公共服務(wù)平臺建設(shè)方針，根據(jù)中小學(xué)現(xiàn)代教育發(fā)展需求，發(fā)揮廣電網(wǎng)絡(luò)資源快捷通暢、綠色安全優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，基于歌華飛視熱點(diǎn)和飛視家庭WiFi無線覆蓋模式，通過“無線教室”與“無線家庭”相融合，面向電視機(jī)、PC機(jī)和平板電腦，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)空間由學(xué)校向家庭延伸，探索政府主導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變的新型教育信息化發(fā)展模式。著力打造老師、學(xué)生、父母共同參與，學(xué)校、家庭時空貫通，學(xué)習(xí)活動無處不在的新型教育應(yīng)用模式。該平臺是廣電網(wǎng)絡(luò)面向基礎(chǔ)教育行業(yè)服務(wù)的一個特色應(yīng)用。

飛視家校新時空具有以下不同于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動空間的特點(diǎn)：

廣泛覆蓋學(xué)校、家庭的網(wǎng)絡(luò)資源基礎(chǔ)

廣電網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)在于對學(xué)校、家庭網(wǎng)絡(luò)的廣泛覆蓋，利用這種優(yōu)勢，可以充分利用現(xiàn)有的有線數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)和校園網(wǎng)資源，只需進(jìn)行有線數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)到校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)接入，無需校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，節(jié)省網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投入和建設(shè)周期。

高品質(zhì)視頻傳輸服務(wù)的技術(shù)優(yōu)勢

利用廣電網(wǎng)絡(luò)，其大寬帶的特點(diǎn)帶來流暢的傳輸效果、高品質(zhì)的視覺享受。

綠色教育專網(wǎng)獲得家校認(rèn)可

“飛視家校新時空”充分發(fā)揮其綠色專網(wǎng)的傳輸特性，為學(xué)校教與學(xué)應(yīng)用探索，提供最安全、便利的服務(wù)，同時，將教育專網(wǎng)由學(xué)校延伸到家庭，可實(shí)現(xiàn)政府公共教育服務(wù)更大范圍的擴(kuò)展。

平臺開放、資源可擴(kuò)展

飛視家校新時空平臺是一個開放的平臺，支持各種教育資源，如：電子教材、課件的導(dǎo)入，學(xué)校、教委等可根據(jù)需求，不斷增加、豐富平臺教學(xué)資源內(nèi)容，避免重復(fù)投資、資源無法共享的問題。

飛視家校新時空教育服務(wù)平臺總體設(shè)計思路

改變廣電網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商只為學(xué)校提供單一網(wǎng)絡(luò)接入的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)模式，發(fā)揮廣電網(wǎng)絡(luò)在家庭和學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)覆蓋優(yōu)勢，在網(wǎng)絡(luò)覆蓋的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育行業(yè)的應(yīng)用需求，構(gòu)建教育服務(wù)平臺，形成多層次服務(wù)體系，將業(yè)務(wù)做深、做細(xì)。

“飛視家校新時空”教育服務(wù)平臺各項(xiàng)應(yīng)用功能圍繞學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐而生成，設(shè)計需求來自于教學(xué)實(shí)踐，服務(wù)功能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，并通過教學(xué)實(shí)踐對服務(wù)功能不斷充實(shí)完善。因此，對比其他教育服務(wù)產(chǎn)品，“飛視家校新時空”教育服務(wù)平臺應(yīng)用更鮮活，更具生命力。

未來的十年，“應(yīng)用驅(qū)動”是推進(jìn)教育信息化的基本思路，應(yīng)用是信息時代“環(huán)境”、“人”和“資源”互動的一個社會性過程，而人是教育信息化應(yīng)用的主體，既參與信息資源的有效利用和信息技術(shù)的廣泛使用，又在教育活動中不斷改變環(huán)境和生成新的資源?！凹倚Ｐ聲r空”教育服務(wù)平臺力求從人這一教育信息化應(yīng)用的主體入手，通過信息技術(shù)，產(chǎn)生學(xué)生、老師、家長對教育活動新的體驗(yàn)，從而促進(jìn)教與學(xué)方式的變革，形成學(xué)生、老師、家長的協(xié)同，帶動教育質(zhì)量的提升。

“飛視家校新時空”教育服務(wù)平臺總體架構(gòu)

“飛視家校新時空”基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

“飛視家校新時空”教育服務(wù)平臺基于有線數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)建立，具備IP專網(wǎng)傳輸?shù)木G色、安全保障。

在家庭，采用高清交互機(jī)頂盒+WiFi無線覆蓋的歌華飛視家庭接入模式；在教室及校園，采用融合網(wǎng)元+ WiFi無線覆蓋的歌華飛視熱點(diǎn)接入模式。用戶終端采用WiFi無線接入模式，提供對筆記本電腦、Pad平板電腦、智能手機(jī)等多種終端的接入支持。

“飛視家校新時空”教育服務(wù)平臺功能構(gòu)建

“飛視家校新時空”教育服務(wù)平臺由以下功能模塊構(gòu)成：

※ 教學(xué)活動展現(xiàn)模塊；※ 課堂練習(xí)/作業(yè)模塊；※ 考試模塊；※ 家校互動模塊；※ 教學(xué)管理模塊；※ 第三方資源導(dǎo)入模塊；※ 視頻、圖片跨屏發(fā)布模塊；※ 視頻課程資源直播/點(diǎn)播發(fā)布系統(tǒng)。

結(jié)束語

當(dāng)前，中小學(xué)教育信息化模式大多還局限在教育過程的自動化層面，如：電子課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)教案，電子白板代替?zhèn)鹘y(tǒng)黑板，但教育形式還是程式化、刻板的。飛視家校新時空教育服務(wù)項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)在于抓住了教育教學(xué)實(shí)踐的主體——人，通過學(xué)生、老師和家長教育活動多種交流、溝通渠道的建立，形成了學(xué)生、老師和家長的相互理解、信賴和依存，從而激發(fā)出更多的學(xué)習(xí)、教育的熱情和動力。

飛視家校新時空教育服務(wù)項(xiàng)目一個重要的創(chuàng)新是，將學(xué)生父母作為教學(xué)實(shí)踐的參與一方，營造了老師、學(xué)生、父母三個角色相互依存的教育環(huán)境。從學(xué)生父母在將孩子送入學(xué)校課堂的第一天起，學(xué)生父母也面臨如何成為合格家長的學(xué)習(xí)過程，“家校新時空”項(xiàng)目在提供對學(xué)生教育信息化服務(wù)的同時，通過將教學(xué)過程透明地展現(xiàn)給家長，也開啟了家長教育的過程。

“飛視家校新時空”教育服務(wù)項(xiàng)目運(yùn)用信息技術(shù)，在“校校通”、“班班通”、“人人通”的基礎(chǔ)上，營造了老師、學(xué)生、家長共同參與的“家校通”，豐富了老師的教學(xué)方法，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了老師、學(xué)生、家長間的相互了解溝通，形成相互依存的教育活動整體。符合“以人為本”的社會發(fā)展理念。不但是北京市教育行業(yè)的一個創(chuàng)新，也是全國教育模式的一個創(chuàng)新。■