朱鐵峰 趙微微

1.長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)，吉林長(zhǎng)春 130117；2.長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)，吉林長(zhǎng)春 130021

1 研究目的

1.1 培養(yǎng)“醫(yī)體兼?zhèn)洹钡膹?fù)合型人才是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要

隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)健身、保健的需求日益明顯，防病重于治病，體育鍛煉走進(jìn)人們的生活，隨著休閑時(shí)間的增加，公園，各大健身場(chǎng)所日益火爆。然而，如何鍛煉？如何科學(xué)、有效、安全、合理的鍛煉卻又成為擺在人們面前亟待解決的問(wèn)題。

1.2 當(dāng)前高等中醫(yī)藥院校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

通過(guò)查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)和調(diào)查研究，筆者發(fā)現(xiàn)，高等中醫(yī)藥院校的體育教學(xué)工作一直以技術(shù)教學(xué)、技能培養(yǎng)為中心環(huán)節(jié)，雖突出了傳統(tǒng)保健體育這一特色，但學(xué)生的醫(yī)學(xué)知識(shí)卻沒(méi)有得到充分利用，培養(yǎng)“醫(yī)體兼?zhèn)洹钡膹?fù)合型人才彰顯不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①雖然通過(guò)體育教學(xué)改革，許多學(xué)校結(jié)合了中國(guó)傳統(tǒng)保健項(xiàng)目如：太極拳、易筋經(jīng)、八段錦等的教學(xué)，卻僅僅局限于技術(shù)上的傳授，忽略了在校學(xué)生的醫(yī)學(xué)優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有找到醫(yī)體結(jié)合的最佳切入點(diǎn)。②沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生的主體性認(rèn)識(shí)不足，在教學(xué)過(guò)程中一直沿用教師教，學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，雖然不斷的進(jìn)行體育教學(xué)改革，嘗試多種教學(xué)理念與模式，但還是難以發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，難以做到學(xué)以致用。③對(duì)體育課程的研究，過(guò)多關(guān)注在教師的教學(xué)手段、方法，而忽視了體育課外的延伸領(lǐng)域，使學(xué)生缺乏參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2 研究對(duì)象與研究方法

2.1 研究對(duì)象

長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)2009、2010級(jí)本科學(xué)生共計(jì)536人。

2.2 研究方法

①文獻(xiàn)資料法。查閱了大量相關(guān)文獻(xiàn)，為研究提供理論依據(jù)和參考。②問(wèn)卷調(diào)查法。從研究目的出發(fā)，共發(fā)放問(wèn)卷536份，回收536份，回收率為100%；有效問(wèn)卷536份，問(wèn)卷有效率為100%。③實(shí)驗(yàn)法。設(shè)立兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班和兩個(gè)對(duì)照班（每班30人），分別采用不同的體育教學(xué)方法進(jìn)行比較研究。④數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。將調(diào)查所收集的全部數(shù)據(jù)，使用Excel 2000軟件在計(jì)算機(jī)上完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理。

3 結(jié)果與分析

3.1 加強(qiáng)體育理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建新型教學(xué)體系

加強(qiáng)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在高等中醫(yī)藥院校學(xué)生現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上將體育衛(wèi)生，運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后人體機(jī)能變化，體育鍛煉對(duì)人體組織、器官的影響，運(yùn)動(dòng)處方等體育理論知識(shí)貫穿到整個(gè)體育教學(xué)工作中去，讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)機(jī)能的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何科學(xué)、合理、有效的運(yùn)動(dòng)，讓體育鍛煉切實(shí)地為改善人體機(jī)能，增進(jìn)人體健康服務(wù)。

3.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化改革是高等中醫(yī)藥院校體育課程改革的重點(diǎn)，富有時(shí)代感、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、個(gè)性需求的教學(xué)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本保證。熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)、掌握體育運(yùn)動(dòng)，讓種類繁雜的體育運(yùn)動(dòng)為不同需要的人們服務(wù)，增強(qiáng)體魄，愉悅身心。在每節(jié)課后，我們?cè)黾恿丝茖W(xué)鍛煉方法的內(nèi)容，使體育教學(xué)不僅僅停留在技術(shù)的傳授，更是一種方法的傳授、一種能力的傳授。實(shí)驗(yàn)證明，通過(guò)優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果顯著提高。

3.3 改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

始終堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的啟發(fā)式教學(xué)原則，積極運(yùn)用運(yùn)動(dòng)處方，幫助學(xué)生解決在運(yùn)動(dòng)健身過(guò)程中所出現(xiàn)的各種問(wèn)題，增強(qiáng)健身實(shí)效，為培養(yǎng)“醫(yī)體兼?zhèn)洹钡膹?fù)合型人才服務(wù)。

3.4 完善評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

完善教學(xué)考核方式注重教學(xué)質(zhì)量的實(shí)用性。在考核評(píng)價(jià)過(guò)程中，不單單以動(dòng)作技能考核為中心，還要考核學(xué)生體育健身知識(shí)和運(yùn)動(dòng)處方的能力，不僅掌握運(yùn)動(dòng)技能還要掌握增強(qiáng)體質(zhì)，防病治病科學(xué)健身的能力。①專項(xiàng)技能考核的對(duì)照。所示，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成績(jī)明顯優(yōu)于對(duì)照班，經(jīng)t檢驗(yàn)，P < 0.05，具有顯著的差異。②對(duì)運(yùn)動(dòng)處方考核的對(duì)照。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成績(jī)明顯優(yōu)于對(duì)照班，經(jīng)t檢驗(yàn)，P < 0.05，具有顯著的差異。

4 結(jié)語(yǔ)

高等中醫(yī)藥院校應(yīng)深化體育教學(xué)改革，將體育健身原理與方法貫穿到整個(gè)體育教學(xué)工作中去，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)“醫(yī)體兼?zhèn)洹钡膹?fù)合型人才,為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

[1]武冬.從學(xué)科的角度全面審視民族傳統(tǒng)體育學(xué)對(duì)民族傳統(tǒng)體育學(xué)的基本認(rèn)識(shí)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（4）：522-525.

[2]何英等.對(duì)北京市精品課程武術(shù)太極拳建設(shè)的思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（9）：1247-1250.

[3]顏昶，徐麗平.學(xué)校體育健康促進(jìn)模式的創(chuàng)建與終身體育[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（11）：1534-1536.

[4]胡永南，姚軍波.民族傳統(tǒng)體育的人文內(nèi)涵及其倫理教育功能研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（8）：1023-1025.

[5]劉艷.高等中醫(yī)藥院校體育教學(xué)改革與探討[J].遼寧中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（2）.

[6]李志剛.高等中醫(yī)藥院校體育課程體系改革的探究[J].體育教育，2009，12.