楊富菊

（昆明市第十七中學(xué)，云南 昆明 650211）

現(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān)系健康、和諧，學(xué)生才會(huì)接受教育，才有可能培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才。教育過程中始終貫徹著如何處理師生關(guān)系的問題，教師能否勝任教育教學(xué)工作，學(xué)生能否全面、主動(dòng)地發(fā)展，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)，很大程度上取決于師生關(guān)系是否良好。融洽的師生關(guān)系，會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。師生之間，學(xué)生尊重老師，老師愛護(hù)學(xué)生，是取得良好教育效果的重要條件。熱愛學(xué)生，也是教師對學(xué)生進(jìn)行教育的感情基礎(chǔ)，是做好教育教學(xué)工作的前提。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，更分外珍視和強(qiáng)烈地期盼教師的愛，這是每個(gè)學(xué)生健康的心理要求，當(dāng)他們從老師那里感受到這種真誠情誼時(shí)，會(huì)因而得到精神上的滿足而產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。因而，融洽的師生關(guān)系對教育教學(xué)具有重要的作用，并引起廣大教師的高度關(guān)注。下面就如何融洽師生關(guān)系談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 樹立良好的教師形象

在學(xué)生心目中良好的教師形象，是教師素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師言傳身教，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)的保證之一。當(dāng)你接一個(gè)新的班時(shí)，初次和學(xué)生或家長見面，你的形象至關(guān)重要。你不僅要注意自己的著裝儀表，還要注意自己的言談舉止，語言要精煉，語氣要親切，語調(diào)要和藹，說話要利落。給他們一個(gè)精干，有氣質(zhì)，有魅力的崇高的教師形象，淵博的智能形象和高雅的美感形象。讓學(xué)生一看就能喜歡你，接受你?！坝H其師則信其道”，那么你下一步的工作就好開展。即使你可能說過錯(cuò)話，甚至犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，仍然抹不去你在他們心目中的偉大形象。當(dāng)然這只是其中的一方面。另一方面，在日常的工作中，教師還要有開朗的性格，樂觀向上的精神狀態(tài)，善于交流，能處理好各種人際關(guān)系及寬容，大度，熱情，有同情心等等。這些都能在學(xué)生和家長心目中樹立良好的形象。那么今后的工作中學(xué)生和家長都會(huì)支持和幫助你。如果不注重著裝儀表，破衣爛衫，他們從外表上就瞧不起你，那么這不僅破壞了你自己的形象，學(xué)校的形象也要受到影響，當(dāng)學(xué)生看不起你時(shí)，他不買你的帳，也不會(huì)聽你的話，那么你就無法實(shí)施你對他們的教育。

2 了解、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，給他們以尊重和信任

教育的對象是活生生的人，教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對人的理解和尊重，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。因此，老師與學(xué)生應(yīng)建立亦師亦友的融洽關(guān)系。我們常說“愛生如愛子”，但真正能做到這一點(diǎn)，教師首先必須了解學(xué)生，了解學(xué)生思想、需求，更要了解學(xué)生的困難，不僅需要我們于細(xì)微處關(guān)懷學(xué)生，給每一位學(xué)生以厚愛，還還要因材施教，善于為學(xué)生搭建成功的舞臺(tái)。人非圣賢，孰能無過，對孩子來說更是如此，他們在成長過程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò)，教師要設(shè)身處地為學(xué)生想一想，理解學(xué)生，相信學(xué)生，包容他們的各種行為習(xí)慣，以自己的言行促使學(xué)生不良觀念和行為的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)在思想上保持一定的高度，不能糾纏于學(xué)生某句難聽的話和某種不良行為，而要以寬容之心允許他們犯錯(cuò)誤，并幫助他們改正錯(cuò)誤。

3 恰當(dāng)?shù)呐u同樣能增進(jìn)師生情感

對于學(xué)生而言，總希望得到老師的肯定和認(rèn)可。當(dāng)學(xué)生在某些方面犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師不要先批評其錯(cuò)誤，而應(yīng)該首先承認(rèn)他們在平時(shí)的表現(xiàn)和其他方面的優(yōu)點(diǎn)。然后，老師針對具體的事情給學(xué)生分析利弊，讓其認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，并從各個(gè)方面因勢利導(dǎo)。這樣在學(xué)生的心中認(rèn)為老師并不是有意刁難他，老師是對事不對人，老師是看到了他好的一面，使他能認(rèn)真接受老師的批評和教育，改正缺點(diǎn)。真正讓學(xué)生覺得老師很看重他而不是針對他，能正確地認(rèn)識(shí)自己的問題。

要做到與學(xué)生融洽相處并不難，只要我們把學(xué)生當(dāng)做朋友，試著走進(jìn)他們的內(nèi)心，多了解學(xué)生的想法、性格、習(xí)慣，多掌握學(xué)生課外的一些活動(dòng)、家庭情況及行為習(xí)慣，用平等、微笑、豐富的內(nèi)涵與知識(shí)與學(xué)生交流，用母親般的溫暖去關(guān)愛學(xué)生，這樣對待每一個(gè)學(xué)生，我想，學(xué)生與老師間的相處不僅融洽，而且對學(xué)生的成長進(jìn)步起著至關(guān)重大的作用。

總之，教師和學(xué)生之間能否建立和諧融洽的師生關(guān)系，將會(huì)直接影響著教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要，協(xié)同教學(xué)活動(dòng)的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。因此教師應(yīng)盡種種努力以建立和諧融洽的師生關(guān)系。

［1］教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對話[M].北京師范大學(xué)出版社.

［2］李尉，祖晶.課堂教學(xué)心理學(xué)[M].中國科學(xué)技術(shù)出版社.

［3］課程的反思與重建：我們需要什么樣的課程觀[Z].