于蘭芝 劉 芬 陳 晶

（1.湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學院 電力工程系，湖南 長沙410131；2.安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院 電力工程系，安徽 合肥230051)

0 引言

《電力調(diào)度與規(guī)劃》是“電力系統(tǒng)自動化技術(shù)技術(shù)”專業(yè)的一門專業(yè)拓展領(lǐng)域課程，我們將《電力系統(tǒng)調(diào)度》與《電力系統(tǒng)規(guī)劃》兩門課程的內(nèi)容整合在一起，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學生對電力系統(tǒng)調(diào)度的認識與規(guī)劃設(shè)計能力，本課程要以《電工基礎(chǔ)》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《電氣一次部分安裝檢修與設(shè)計》、《電力系統(tǒng)分析》、《繼電保護》等課程為前導課程，其后續(xù)課程為《畢業(yè)設(shè)計》和《畢業(yè)頂崗實習》。

1 課程目標

本課程是與現(xiàn)代電力生產(chǎn)運行緊密聯(lián)系的一門課程，其目標如表1：

表1 課程目標表

2 課程內(nèi)容安排和要求

根據(jù)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析及課程目標，為使學生能做好調(diào)度與規(guī)劃工作，本課程設(shè)計了11 個學習情境，各學習情境呈遞進關(guān)系；在教學實施中，將其進一步分解成49 個學習型工作任務(wù)。課程內(nèi)容和要求見表2[1-2]。

序號學習情境名稱 學習型工作任務(wù) 教學內(nèi)容與要求 教學方法與手段學時 職業(yè)能力4電力系統(tǒng)規(guī)劃概述4.1 電力負荷預測的數(shù)據(jù)處理技術(shù)4.2 確定性負荷預測方法4.3 不確定性負荷預測方法4.4 空間負荷預測4.5 電力負荷預測的綜合評價（1）了解電力負荷預測的數(shù)據(jù)處理技術(shù)（2）掌握確定性負荷預測方法（3）掌握不確定性負荷預測方法理論聯(lián)系實際例題講解6通過本單元的教學，使學生具有負荷預測的基本能力，為今后從業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。5 6電力系統(tǒng)規(guī)劃的經(jīng)濟評價方法5.1 概述5.2 資金的時間價值5.3 最小費用法5.4 凈現(xiàn)值法5.5 內(nèi)部收益率法和差額投資內(nèi)部收益率法5.6 折返年限法及相關(guān)計算法5.7 財務(wù)評價方法5.8 國民經(jīng)濟評價方法5.9 不確定性的評價方法5.10 各類方案比較宜考慮的因素（1）了解資金的時間價值（2）了解最小費用法（3）知道凈現(xiàn)值法（4）掌握內(nèi)部收益率法和差額投資內(nèi)部收益率法（5）掌握國民經(jīng)濟評價方法例題講解 8電力系統(tǒng)規(guī)劃的可靠性評價方法6.1 概述6.2 電氣設(shè)備可靠性分析方法6.3 發(fā)電系統(tǒng)規(guī)劃的可靠性評價方法6.4 電網(wǎng)規(guī)劃的可靠性評價方法6.5 變電站電氣主接線的可靠性評價方法（1）了解電氣設(shè)備可靠性分析方法（2）掌握發(fā)電系統(tǒng)規(guī)劃的可靠性評價方法（3）掌握電網(wǎng)規(guī)劃的可靠性評價方法（4）掌握變電站電氣主接線的可靠性評價方法理論聯(lián)系實際例題講解6通過本單元的學習掌握電力系統(tǒng)規(guī)劃的經(jīng)濟評價方法，逐步具備電力系統(tǒng)規(guī)劃的能力。通過本單元的學習使學生掌握電力系統(tǒng)規(guī)劃的可靠性評價方法， 逐步具備電力系統(tǒng)規(guī)劃的能力。7 電網(wǎng)規(guī)劃方法7.1 概述7.2 電網(wǎng)的電壓等級選擇7.3 電力電量平衡7.4 變電站的站址及容量選擇7.5 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)規(guī)劃的常規(guī)方法7.6 架空送電線路導線截面及輸電能力7.7 逐步擴展法7.8 逐步倒推法7.9 滿足確定性安全準則的啟發(fā)式網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃7.10 滿足概率性安全準則的啟發(fā)式網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃（1）了解電網(wǎng)的電壓等級選擇（2）知道電力電量平衡（3）掌握變電站的站址及容量選擇（4）掌握網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)規(guī)劃的常規(guī)方法（5）架空送電線路導線截面及輸電能力理論聯(lián)系實際 8通過本單元的學習使學生具有電網(wǎng)規(guī)劃的方法， 逐步具備電力系統(tǒng)規(guī)劃的能力。8不確定性電網(wǎng)規(guī)劃方法8.1 電網(wǎng)規(guī)劃中的不確定性影響因素及處理方法8.2 考慮模糊性不確定影響因素的電網(wǎng)規(guī)劃方法（1）電網(wǎng)規(guī)劃中的不確定性影響因素及處理方法（2）了解考慮模糊性不確定影響因素的電網(wǎng)規(guī)劃方法理論聯(lián)系實際 2通過本單元的學習使學生了解不確定性電網(wǎng)規(guī)劃方法，逐步具備電力系統(tǒng)規(guī)劃的能力。

序號學習情境名稱 學習型工作任務(wù) 教學內(nèi)容與要求 教學方法與手段學時 職業(yè)能力9 配電網(wǎng)規(guī)劃9.1 配電網(wǎng)規(guī)劃的特點與模型9.2 變電站站址確定9.3 配電網(wǎng)的接線模式9.4 配電網(wǎng)規(guī)劃的主要內(nèi)容9.5 配電網(wǎng)規(guī)劃的具體步驟（1）了解配電網(wǎng)規(guī)劃的特點與模型（2）了解變電站站址確定（3）了解配電網(wǎng)的接線模式（4）掌握配電網(wǎng)規(guī)劃的主要內(nèi)容（5）掌握配電網(wǎng)規(guī)劃的具體步驟理論聯(lián)系實際 6通過本單元的學習使學生掌握配電網(wǎng)規(guī)劃，逐步具備電力系統(tǒng)規(guī)劃的能力。10電力系統(tǒng)無功規(guī)劃電力系統(tǒng)無功規(guī)劃 了解電力系統(tǒng)無功規(guī)劃理論聯(lián)系實際案例講解2通過本單元的學習使學生了解電力系統(tǒng)無功規(guī)劃的方法和步驟， 逐步具備電力系統(tǒng)規(guī)劃的能力。11電力系統(tǒng)自動化規(guī)劃電力系統(tǒng)自動化規(guī)劃了解電力系統(tǒng)自動化規(guī)劃理論聯(lián)系實際 2通過本單元的學習使學生了解電力系統(tǒng)自動化規(guī)劃的方法和步驟，逐步具備電力系統(tǒng)規(guī)劃的能力。

3 教學實施過程中存在的問題及解決方法

1）《電力調(diào)度與規(guī)劃》 教學內(nèi)容包含電力系統(tǒng)調(diào)度與電力系統(tǒng)規(guī)劃兩方面的內(nèi)容，由于調(diào)度的內(nèi)容較少，多購買一本教材不太合理，教師只能在講課過程中對調(diào)度的內(nèi)容進行補充，詳細講解，督促學生做好筆記。

2）本課程的專業(yè)理論性和實踐性極強，除了要求學生具有足夠好的專業(yè)知識外，還要求學生具有很強的數(shù)學計算能力與計算機編程能力，所以用計算機模擬仿真實施難度較大，學生難以理解和掌握，因此只給學生講解規(guī)劃設(shè)計的實例，并讓學生根據(jù)給出的原始資料進行規(guī)劃設(shè)計。

3）由于綜合了多門課程的專業(yè)知識，對學生的整體素質(zhì)要求較高，屆時要根據(jù)學生的實際情況有針對性的下發(fā)規(guī)劃項目的內(nèi)容加以練習。

4 總結(jié)

《電力調(diào)度與規(guī)劃》是開設(shè)在三年級第一期的課程，大多數(shù)學生對電力系統(tǒng)的調(diào)度與規(guī)劃并沒有一個完整的知識架構(gòu)，所學到的知識是有限且相互割裂的，本課程課構(gòu)建一個電力系統(tǒng)的運行與控制及其規(guī)劃等的較為完整的知識框架， 并將 《發(fā)電廠電氣部分》、《繼電保護》、《電力系統(tǒng)運行與控制》等專業(yè)課程聯(lián)系起來，使學生對電力系統(tǒng)的生產(chǎn)與運行有了更全面的概念，為實現(xiàn)零距離上崗打下堅實的基礎(chǔ)。

［1］程浩忠.電力系統(tǒng)規(guī)劃[M].北京：中國電力出版社，2008.

［2］周杰娜.現(xiàn)代電力系統(tǒng)調(diào)度自動化[M].重慶：重慶大學出版社，2002.