課題組

社會主義核心價值觀既體現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)道德精華，又體現(xiàn)時代精神和要求。黨的十八大明確提出“三個倡導(dǎo)”（即“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”），強調(diào)要積極培育和踐行社會主義核心價值觀。學(xué)校是培育和踐行社會主義核心價值觀的主渠道，把社會主義核心價值觀融入中小學(xué)教育全過程，不僅是教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神的重大舉措，也是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的首要任務(wù)。作為育人前沿陣地的學(xué)校和課堂，如何加強和推進中小學(xué)社會主義核心價值觀培育，成為各中小學(xué)教育面臨的新形勢、新任務(wù)。日前，儋州市委宣傳部、市文明辦組建課題調(diào)研組，深入儋州各中小學(xué)校，通過問卷調(diào)查、個別訪談、實地考察等方式，對全市中小學(xué)校培育和踐行社會主義核心價值觀工作（下簡稱“培育工作”）進行調(diào)研。期間，調(diào)研組共召開座談會8次，發(fā)放問卷540份（其中教師卷110份，學(xué)生卷430份），訪談師生200余名，收集意見和建議24條。通過調(diào)研，進一步了解和掌握了目前儋州市中小學(xué)校培育工作的基本情況、存在問題，并就如何進一步搞好培育工作提出有關(guān)對策建議。

一、目前儋州市中小學(xué)校開展培育工作的基本情況

儋州地處海南島西北部，頻臨北部灣，全市總?cè)丝?04.31萬人，約占全省的1／8。目前，該市共有中小學(xué)校348所（其中中學(xué)〈含中專、職業(yè)學(xué)?！?4所，小學(xué)302所），在校學(xué)生14.79萬人（其中中學(xué)生6.74萬人，小學(xué)生8.05萬人）。近年來，儋州各中小學(xué)校堅持把建設(shè)社會主義核心價值體系、培育社會主義核心價值觀，作為加強和改進中小學(xué)生思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)工程，擺上全局工作的突出位置。經(jīng)過長期的培養(yǎng)、教育，全市中小學(xué)生展現(xiàn)了健康向上的人生追求和精神風(fēng)貌。

（一）堅持正面引導(dǎo)，注重層次遞進，強化思想認(rèn)同。百年大計，教育為先，社會主義核心價值觀教育是中小學(xué)全面發(fā)展教育的重要組成部分，它直接關(guān)系到“培養(yǎng)什么樣的人”這個根本問題。社會主義核心價值觀一經(jīng)提出，儋州市迅即組建了由市委宣傳部、市文明辦、市委黨校、團市委、婦聯(lián)、關(guān)工委等單位理論骨干組成的宣講團，圍繞“公民基本道德20字規(guī)范”“社會主義榮辱觀”“如何做有道德的人”等專題，以《公民道德建設(shè)實施綱要》為主要內(nèi)容，以校園巡回宣講為教育手段，走進各中小學(xué)校進行巡回宣講，堅持做到每一所學(xué)校、每一個學(xué)期、有一場道德專題宣講，全市每學(xué)年受教育達(dá)14萬人次。儋州市教育局專門制定下發(fā)文件，明確把黨中央關(guān)于社會主義核心價值觀的重要論述納入中小學(xué)思想政治教育理論課教學(xué)。各中小學(xué)堅持把社會主義核心價值觀融入師資管理、學(xué)習(xí)課程、社會實踐和學(xué)校管理的全過程，著力推動社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦。結(jié)合中小學(xué)教學(xué)任務(wù)特點，分12批次共組織2200余名教職員工深入學(xué)習(xí)《社會主義核心價值體系讀本》，挑選26名理論基礎(chǔ)好、教學(xué)水平高的教師組建理論教學(xué)隊伍；先后為學(xué)生編寫、下發(fā)通俗易懂、適合學(xué)生身心特點的圖書、漫畫15萬冊，并制定了規(guī)范性指導(dǎo)意見；區(qū)分高低年級科學(xué)設(shè)置理論教育內(nèi)容，采取階段授課、輔導(dǎo)自學(xué)、討論交流等形式開展價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值觀。

（二）堅持宣講表彰，力求知行結(jié)合，弘揚價值取向。針對中小學(xué)生思維活躍、可塑性強的特點，儋州始終堅持抓好習(xí)慣養(yǎng)成、點滴積累，不斷提高思想道德建設(shè)的實效性，切實推進社會主義核心價值觀的踐行。突出抓好法治教育。各中小學(xué)校注重從法治基礎(chǔ)抓起，提升中小學(xué)生法治意識。全市各中小學(xué)校堅持推行“依法治校”創(chuàng)建活動，前后聘任的135名法治副校長自覺地堅持每周為學(xué)生上一次法律課、每月帶領(lǐng)學(xué)生參加一次法治實踐活動，有效地幫助中小學(xué)生拓寬法治視野、增強法治觀念。為保護中小學(xué)生合法權(quán)益，儋州市安排一名分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭負(fù)責(zé)成立了中小學(xué)生法律援助工作站，專職為中小學(xué)生提供援助服務(wù)。隨著法治意識的增強，廣大青少年學(xué)生踴躍報名參加市教育局組織的“快樂假期，法伴我行”普法宣傳活動，目前全市普法教育宣傳志愿者已達(dá)12000余人。突出抓好典型示范。各中小學(xué)堅持邀請駐地解放軍和武警部隊官兵到校組織開學(xué)軍訓(xùn)和國防知識講座，組織中小學(xué)生參觀軍營、警營，學(xué)習(xí)部隊官兵令行禁止、整齊劃一的優(yōu)良作風(fēng)，有效激發(fā)學(xué)生愛國熱情；堅持舉辦“守紀(jì)標(biāo)兵”“爭做美德少年”選評活動，先后涌現(xiàn)出了見義勇為“小英雄”周耀堂、助人為樂“小雷鋒”王香壇等一批先進人物，極大地鼓舞和教育了各校中小學(xué)生，引導(dǎo)他們牢固樹立了弘揚美德、爭當(dāng)先進的思想品德。

（三）堅持教化育人，著眼德才兼?zhèn)?，促進自我提升。為使知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，儋州各學(xué)校本著“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，定期組織中小學(xué)生參觀愛國主義教育基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，參觀城市、農(nóng)村和名勝古跡，參觀現(xiàn)代企業(yè)等活動；組織學(xué)生參加軍訓(xùn)、公益活動、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等社會實踐活動，大力培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會的使命感和責(zé)任感。針對“學(xué)困生”（即厭學(xué)、逃學(xué)、迷戀網(wǎng)吧等學(xué)習(xí)上遇到困難和障礙的學(xué)生）日見增多的現(xiàn)狀，儋州市積極創(chuàng)辦陽光少年訓(xùn)練學(xué)校。通過現(xiàn)場觀摩該校結(jié)業(yè)典禮、經(jīng)典誦讀及團體操表演項目，向?qū)W校負(fù)責(zé)人和管教老師了解育改經(jīng)驗做法。調(diào)研組一致認(rèn)為該校用愛心和傳統(tǒng)道德教育和感化“學(xué)困生”的經(jīng)驗適行有效，已經(jīng)幫助轉(zhuǎn)化了厭學(xué)、逃學(xué)、網(wǎng)癮、打架、盜竊等不良行為的學(xué)生1200多人，得到上級充分肯定，深受社會好評。鑒此，為從源頭上把住“育改教化”關(guān)口，儋州市中小學(xué)校系統(tǒng)在上級領(lǐng)導(dǎo)下，著力通過整合新資源、拓寬新渠道、搭建新平臺，為豐富中小學(xué)生道德實踐提供有效支撐。比如：在各學(xué)校、社區(qū)普遍設(shè)立心理咨詢室、心理健康輔導(dǎo)站，及時為有心理包袱的學(xué)生解開思想疙瘩、擺正人生航向；通過文學(xué)講座、征文比賽、書畫比賽，校園歌手大賽、舞蹈大賽、文藝匯演、國際象棋少年培訓(xùn)班等活動平臺，積極倡導(dǎo)健康文化，陶冶中小學(xué)生思想情操。近年來，先后打造和推出了一批少兒文藝精品，其中少兒舞蹈《照蟹》榮獲全國“小荷新秀”獎、《青蛇與白蛇》被國家選派赴奧地利維也納金色大廳展演。2012年，儋州獲得了第三屆“全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進城市”殊榮。

二、存在的主要問題及原因分析

盡管儋州在中小學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)、教育上取得了不凡的業(yè)績，但不可否認(rèn),目前社會上多種思想觀念交鋒、碰撞,尤其是隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，外界各種思潮持續(xù)涌入，已經(jīng)對學(xué)生的思維理念和價值取向形成產(chǎn)生了各種不良影響。

（一）當(dāng)前儋州中小學(xué)生價值觀培育存在的問題。中小學(xué)生正處于價值觀的培樹關(guān)鍵時期，由于課堂教育效果有限、自身分辨能力較弱，面對市場經(jīng)濟發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)達(dá)帶來的外界價值觀多元化趨勢，容易產(chǎn)生種種片面認(rèn)識，不能正確看待現(xiàn)實社會的主流和支流。第一，少數(shù)師生對社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容不夠了解。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有5.8%的中學(xué)生、6.3%的小學(xué)生表示從未聽說過“社會主義核心價值觀”一詞，3.2%的教師對“社會主義核心價值體系四個層面的基本內(nèi)容”“不太了解”，表示“很了解”“比較了解”的只有61.3%，能將“三個倡導(dǎo)”完整復(fù)述出來的也只有41.8%。第二，部分學(xué)生反映思想品德教育內(nèi)容空乏、形式單一。長期以來受應(yīng)試教育的影響，思想品德教育以“說教、灌輸”為主，“內(nèi)容空洞、乏味”，體現(xiàn)在社會主義核心價值觀的培育上并無兩樣，內(nèi)容“大、空、虛”，授課方式是我講你聽、我教你學(xué)、我說你做。調(diào)查顯示，21.2%的中學(xué)生、25.3%的小學(xué)生對思想品德課程表示“沒有興趣”或“興趣不大”“上課純粹是應(yīng)付考試”，37.3%的教師認(rèn)為這直接降低了社會主義核心價值觀的培育效果。第三，部分學(xué)生價值取向出現(xiàn)偏差。調(diào)查問卷表明，12.6%的中小學(xué)生社會主義覺悟不牢固，理想信念不堅定，在一些重大問題上還有模糊甚至錯誤的認(rèn)識；18.5%的中小學(xué)生貪圖安逸享受，個人主義、拜金主義、享樂主義思想有所滋長；9.7%的中小學(xué)生缺乏應(yīng)有的道德修養(yǎng)和良好的行為習(xí)慣，法制觀念淡薄，有的中學(xué)生甚至走上違法犯罪的道路。

（二）各類因素分析。對學(xué)生的思維理念和價值取向形成產(chǎn)生了各種不良影響，可以簡單地概括為四個方面，即家庭的影響、社會的影響、學(xué)校的影響和信息媒介的影響。特別是在第四個方面，21世紀(jì)是信息的時代，各種信息無不影響著人類生活，中小學(xué)生的成長亦不例外。毫無疑問，社會的主流信息宣傳導(dǎo)向是好的，但是也不能忽視網(wǎng)絡(luò)信息中存在著一些格調(diào)不高的東西，它們對中小學(xué)生造成了一定的危害。一些中小學(xué)生思想道德的下滑，學(xué)習(xí)成績下降，甚至走上犯罪的道路，是與社會上的一些黃色信息、不健康的網(wǎng)吧和一些低級趣味的廣告有著直接或間接的關(guān)系。

三、進一步做好培育工作的相關(guān)建議

“建設(shè)社會主義核心價值體系，培育社會主義核心價值觀”是我國思想道德領(lǐng)域一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)。作為人生觀和價值觀可塑性較強的群體，對中小學(xué)生進行社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和教育，無疑是一項“功在當(dāng)代，利在千秋”的奠基工程。為了更好地培育和踐行社會主義核心價值觀，我們應(yīng)在“提高思想認(rèn)識、加強組織領(lǐng)導(dǎo)、廣泛宣傳發(fā)動”的基礎(chǔ)上，著力在“轉(zhuǎn)變一個觀念、搞活兩個課堂、堅持三網(wǎng)共育、用好四大載體”上下功夫、求實效。

一是轉(zhuǎn)變一個觀念，回歸教育正道。中小學(xué)生是祖國和民族的希望，是社會主義事業(yè)的接班人。從對中小學(xué)生的培養(yǎng)教育來看，價值觀培育是適應(yīng)青少年身心發(fā)展的特點、培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人的需要，是進行社會主義兩個文明建設(shè)的重要條件，是學(xué)校全面發(fā)展教育的基本組成部分。長期以來施行的“重能力、輕素質(zhì)”“只唯分?jǐn)?shù)、不講道德”的應(yīng)試教育觀念，已經(jīng)對許多在這種環(huán)境下成長起來的學(xué)生造成了巨大的傷害。北京大學(xué)錢理群教授指出的“我們的學(xué)校正在培養(yǎng)一大批‘精致的利己主義者’”，便是對這一現(xiàn)象的典型描述，而近期發(fā)生的復(fù)旦大學(xué)學(xué)生宿舍投毒、廣西13歲女生殺害、肢解同學(xué)等數(shù)起校園“相殘”悲劇，則是這種教育失敗的極端案例。要改變當(dāng)前這種由于長期以來道德教育弱化導(dǎo)致學(xué)生價值觀取向失準(zhǔn)的局面，首要的就是要改變過去那種“應(yīng)試教育”“為才而是”的能力觀，要樹立起“既要做好知識傳授、更要注重道德養(yǎng)成”的綜合育才觀。要正確認(rèn)識當(dāng)前中小學(xué)生思維活躍、個性張揚的現(xiàn)狀，從小抓起，從思想品德教育抓起，從社會主義核心價值觀培育抓起。具體來講，就是要切實回歸到陶行知先生倡導(dǎo)的生活教育理念上來，讓我們的培育工作真正源于學(xué)生生活，真實面對學(xué)生，面對學(xué)生的生活，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生因社會生活變化而帶來的道德認(rèn)知和人生觀、價值觀變化的需求，讓培育工作真正切合學(xué)生的內(nèi)在動機與需要。要關(guān)注學(xué)生生活，真正堅持以學(xué)生逐步拓展的生活為基礎(chǔ)，重視社會生活環(huán)境及其變化對其人生觀、價值觀產(chǎn)生的影響，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，有針對性進行培育工作。我們應(yīng)重點按照“生活教育”的理念，在課程設(shè)置、內(nèi)容安排、教材編寫、教學(xué)方法和評價方式等方面進行全面而有效的改革。要遵循學(xué)生人生觀、價值觀形成與發(fā)展規(guī)律，積極開展教學(xué)方式的研究，突出實踐與體驗，強調(diào)由內(nèi)到外的內(nèi)化與生成，通過道德踐行促進學(xué)生人生觀、價值觀的形成與發(fā)展，堅決防止“語言上的巨人、行動上的矮子、道德上的侏儒”“高分低德”等違背教育初衷的不良現(xiàn)象再次出現(xiàn)。

二是搞活兩個課堂，拓展培育渠道。社會主義核心價值體系四個層面的基本內(nèi)容十分豐富，社會主義核心價值觀“24個字”的內(nèi)涵也極其深刻，要想取得良好的培養(yǎng)、教育效果，一方面要繼續(xù)重視課堂教學(xué)。課堂教學(xué)始終是培育工作的基礎(chǔ)，搞活課堂教學(xué)對中小學(xué)生培育社會主義核心價值觀意義重大。應(yīng)借鑒、吸納優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和授課方式，拋棄說教式、灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生在體驗式、分享式學(xué)習(xí)中了解社會主義核心價值體系四個層面的基本內(nèi)容，掌握社會主義核心價值觀“三個倡導(dǎo)”的豐富內(nèi)涵。另一方面，要設(shè)法開展豐富多彩的課外實踐活動。讓學(xué)生在課外活動和實踐鍛煉中增長見識、磨礪品質(zhì)、提升素質(zhì)，加強對學(xué)生的愛國主義教育、人生觀教育、社會公德教育、集體主義教育、革命傳統(tǒng)教育、榮辱觀教育、勞動觀教育、自覺紀(jì)律教育和法制教育等等，全面提高培育工作的親和力、說服力和感染力，教育學(xué)生砥礪品格、磨練意志、樹立正確的理想信念和道德情操，著力鍛造和培育中小學(xué)生積極向上的人生觀、價值觀。

三是堅持三網(wǎng)共育，確保全維強效。人生觀、價值觀的形成與學(xué)校、家庭、社會的影響密不可分。培育工作僅僅依靠學(xué)校教育顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。多元化的價值觀給中小學(xué)生的成長帶來迷茫和混亂，家庭、社會的消極現(xiàn)象、陰暗面直接沖擊中小學(xué)生健康的人生觀、價值觀生成。“五天的教育抵不過一個星期六”“學(xué)校的40分鐘教育抵不上家長一句話，抵不上社會一分鐘”。要想讓家庭、社會和學(xué)校教育形成合力，逐步達(dá)到“同頻共振、良性互動”的佳境，應(yīng)著力構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的培育工作網(wǎng)絡(luò)，推進市、鎮(zhèn)、村（社區(qū)）“三個層面”和教育、共青團、關(guān)工委、婦聯(lián)“四條主線”的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。第一，要發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用。學(xué)校是對學(xué)生進行思想道德教育的主渠道，也是培育工作的主陣地。應(yīng)按照黨的教育方針，把培育工作擺在學(xué)校教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。要把培育和踐行社會主義核心價值觀作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入中小學(xué)教育的全過程。第二，要創(chuàng)建健康和諧的社會環(huán)境。各部門、單位要按照職責(zé)分工，發(fā)揮各自優(yōu)勢，主動配合教育部門做好學(xué)校的培育工作。文化、公安、工商等有關(guān)職能部門要加強對學(xué)校周邊環(huán)境的整治，加大力度整治網(wǎng)吧、違法歌舞廳和電子游戲廳，規(guī)范文化娛樂市場秩序。充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，建好青少年校外活動基地。第三，要發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)作用。應(yīng)著力為學(xué)生提供良好的家庭環(huán)境、創(chuàng)造和諧的家庭成員關(guān)系，使青少年以愉悅的心情投入到學(xué)習(xí)生活中。家長要以身作則，規(guī)范自己的言行，以良好的言行舉止、生活習(xí)慣、品行修養(yǎng)給孩子做出榜樣。同時，設(shè)法辦好“家長學(xué)?！保尲议L樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，特別是要樹立正確的成才觀，不僅要教育孩子學(xué)習(xí)知識，更要教會孩子如何做人，設(shè)法培育學(xué)生健康向上的人生觀和價值觀。

四是用好四大載體，促推培育固本。做好培育工作，需要發(fā)揮各類載體的示范、引領(lǐng)作用。第一，要豐富校園文化。校園文化是學(xué)校隱性的課程，是學(xué)校教育不可缺少的重要內(nèi)容，也是用社會主義核心價值觀引領(lǐng)廣大中小學(xué)生的重要載體。校園文化對學(xué)生的行為習(xí)慣、言談舉止以及人生觀、價值觀的生成都有潛移默化的影響。要大力加強校園文化建設(shè)，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點，以開展豐富多彩的校園文化活動為載體，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強、調(diào)動學(xué)生主動參與的校園文化活動，積極營造社會主義核心價值文化引領(lǐng)下的校園文化氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境中健康成長、茁壯成才。第二，要挖掘優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的重要“營養(yǎng)源”，是社會主義先進文化的重要組成部分。以國學(xué)為主體的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是做好學(xué)校培育工作又一重要載體。我們應(yīng)發(fā)掘并弘揚中國傳統(tǒng)文化的精髓，不斷促進學(xué)校社會主義核心價值觀建設(shè)。大力開展國學(xué)教育進課堂、進學(xué)校、進班級、進家庭活動，根據(jù)中小學(xué)生的身心特點，編印不同類型、不同層級的國學(xué)教育啟蒙讀本。設(shè)法將國學(xué)教育與學(xué)校語文教學(xué)、思想品德課程緊密結(jié)合，讓《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》和《論語》等傳統(tǒng)國學(xué)課本成為學(xué)生的選讀或必讀教材。通過經(jīng)典誦讀等一系列教育教學(xué)活動，把祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與培養(yǎng)有理想、有道德的接班人結(jié)合起來，為學(xué)生的人生觀、價值觀生成打下堅實的基礎(chǔ)。第三，要打造健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，手機、電腦和互聯(lián)網(wǎng)成為大多數(shù)中小學(xué)生日常必備的社交工具和學(xué)習(xí)平臺。一些學(xué)校正在大力推進校園網(wǎng)建設(shè)，強化學(xué)生的信息教育，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。由于互聯(lián)網(wǎng)的高度開放性，有害信息和腐朽落后的文化也通過網(wǎng)絡(luò)傳播腐蝕學(xué)生的心靈。因此加強信息網(wǎng)絡(luò)德育教育迫在眉捷，勢在必行。學(xué)校要高度重視網(wǎng)絡(luò)上的德育教育，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在德育工作的特殊作用。要加大對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投入，創(chuàng)建德育教育網(wǎng)絡(luò)，安排專人建立并維護專題網(wǎng)站，創(chuàng)辦德育電子刊物，開發(fā)德育教育軟件，積極主動地開展網(wǎng)上正面宣傳和正確的信息傳播，加強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)道德教育，防堵有害信息對學(xué)生人生觀、價值觀的侵蝕。第四，要充分發(fā)揮本地德育資源的獨特作用。本區(qū)域內(nèi)的道德模范、先進典型，愛國主義教育基地、紅色旅游資源以及文化館、博物館、圖書館、美術(shù)館、科技館、紀(jì)念館、工人文化宮、青少年宮等公共文化服務(wù)設(shè)施，都是做好學(xué)校培育工作的重要載體。這些優(yōu)質(zhì)的德育資源，為我們深入開展培育工作，鍛造學(xué)生良好的品行和積極向上的人生觀、價值觀，具有課堂教學(xué)無可比擬的作用。我們應(yīng)充分發(fā)揮本地德育資源在大力弘揚和培育民族精神，提高民族自尊心、自信心、自豪感，樹立國家利益高于一切的觀念方面的重要作用；充分發(fā)揮本地德育資源在傳播先進文化、弘揚社會正氣、倡導(dǎo)科學(xué)精神，抵御西方腐朽思想文化的滲透方面的重要作用；充分發(fā)揮本地德育資源在提高全民族思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展等方面的重要作用，切實促使學(xué)生培育積極向上的人生觀、價值觀。