■崔前軍

別樣的『課堂』
——壺關(guān)縣開展『七個(gè)專題』培訓(xùn)農(nóng)村『領(lǐng)頭雁』

■崔前軍

常言道，“群雁高飛頭雁領(lǐng)”。在一個(gè)村、一個(gè)社區(qū)，支部書記和村委（社區(qū)）主任就是帶領(lǐng)群雁高飛的“領(lǐng)頭雁”。繼2012年首次舉辦全縣農(nóng)村“領(lǐng)頭雁”大規(guī)模培訓(xùn)班之后，2013年，壺關(guān)縣委組織部再次聯(lián)合縣委黨校、縣民政局和縣農(nóng)委，創(chuàng)新開展了“七個(gè)專題”培訓(xùn)農(nóng)村“領(lǐng)頭雁”延伸班，受到了農(nóng)村干部的一致稱贊。

因人施教滿足不同“領(lǐng)頭雁”的營養(yǎng)需求

不同的“領(lǐng)頭雁”，有不同的需求。有的缺“水”，有的缺“食”，有的需要靜下來思考，還有的需要“辨別方向”。為了滿足“領(lǐng)頭雁”的不同需求，壺關(guān)縣委組織部一改過去“求大、求全、求培訓(xùn)規(guī)模”的做法，在廣泛征求農(nóng)村“領(lǐng)頭雁”意見的基礎(chǔ)上，改辦有特色的小班，把有相同需求的“領(lǐng)頭雁”編入一個(gè)班授課。

把需要辨別方向的編入農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化專題班，把需要“補(bǔ)水補(bǔ)食”的編入進(jìn)修班、提高班和強(qiáng)化班，把需要鍛煉提高技能的編入旅游農(nóng)家樂經(jīng)營班和大學(xué)生村官進(jìn)修提高班，真正做到“領(lǐng)頭雁”缺什么補(bǔ)什么，想學(xué)什么報(bào)什么，喜歡什么學(xué)什么，讓“領(lǐng)頭雁”找到了自己村發(fā)展最需要也最能提高自己個(gè)人本領(lǐng)的培訓(xùn)課，同時(shí)避免了不問需求強(qiáng)行灌輸，學(xué)的用的對接不上的現(xiàn)象。

從2月下旬開始，縣委組織部先后舉辦了2個(gè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化專題班、1個(gè)新任村委主任進(jìn)修班、1個(gè)紅旗黨支部提高班、1個(gè)安全穩(wěn)定強(qiáng)化班，1個(gè)旅游農(nóng)家樂經(jīng)營專題班，1個(gè)大學(xué)生村官進(jìn)修提高班，共培訓(xùn)農(nóng)村“領(lǐng)頭雁”777人。同時(shí)，13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委也舉辦了26個(gè)農(nóng)村“領(lǐng)頭雁”延伸培訓(xùn)班，共培訓(xùn)農(nóng)村干部、骨干黨員3100多人。

參加第二期農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化培訓(xùn)班的百尺鎮(zhèn)百佛圖村的黨支部書記、村委會(huì)主任“一肩挑”的女大學(xué)生村官秦江輝說，“‘一肩挑’壓力大。以前不知怎么干，干什么，通過本次培訓(xùn)，我基本理清了今后的發(fā)展思路?；厝ヒ院?，我一要建設(shè)干果核桃經(jīng)濟(jì)林園區(qū)；二要在網(wǎng)上找信息，試著開展‘水果玉米’種植項(xiàng)目；三要組織勞務(wù)輸出、家政服務(wù)，爭取幫助村里群眾多渠道增收——對于我們大學(xué)生村官來說，這樣的培訓(xùn)，多多益善！”

創(chuàng)新模式教學(xué)形式新穎效果好

一是“縣級領(lǐng)導(dǎo)帶頭講課”。2月28日，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化班第一期開班之后，縣委副書記、縣長崔江華主講了“一鄉(xiāng)一業(yè)、一村一品”第一課。之后，縣委書記李全心講授了黨的十八大精神和全縣三級干部會(huì)議精神，縣委副書記馬先明講了“社會(huì)管理和安全穩(wěn)定”課，縣委常委、組織部長段堯剛主講了“強(qiáng)化‘四自’能力，建設(shè)‘三型’基層黨組織”專題。之后，采取錄播的形式，為每期學(xué)員播放。

二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)書記傳授方法。13位鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記不但在自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織的農(nóng)村“領(lǐng)頭雁”培訓(xùn)中帶頭授課，而且根據(jù)縣委組織部的安排，到縣委黨校為農(nóng)村支部書記和村委主任上課。每期培訓(xùn)班，縣委組織部都請2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)書記為農(nóng)村支書、主任授課，全縣13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記輪番登臺(tái)授課。他們圍繞農(nóng)村支、村“兩委”工作職責(zé)、如何當(dāng)好支部書記和村委主任、如何搞好團(tuán)結(jié)，特別是如何利用科學(xué)有效的工作方法開展工作進(jìn)行了深入淺出的講解。

三是現(xiàn)場交流互動(dòng)提高。在課程安排上，不但有現(xiàn)場講解，而且有影象資料觀看；不但學(xué)實(shí)用技術(shù)，而且有農(nóng)村支部書記和村委主任的現(xiàn)場交流。每期培訓(xùn)班，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都選出兩三位支部書記和村委主任進(jìn)行現(xiàn)場交流，同時(shí)倡導(dǎo)支部書記和村委主任之間自由交流、學(xué)習(xí)。交流的內(nèi)容就是自己工作中的做法、體會(huì)、感悟，既交流成功的經(jīng)驗(yàn)，也交流失敗的教訓(xùn)。

狠抓管理新任村委主任現(xiàn)場宣誓

盡管培訓(xùn)期數(shù)多、人數(shù)多、時(shí)間長，又適逢護(hù)林防火工作進(jìn)入特險(xiǎn)期，給培訓(xùn)組織選派工作帶來了一定難度，但是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府高度重視，保證了每一個(gè)農(nóng)村干部培訓(xùn)班按層次、按班次、按時(shí)間落實(shí)到人，支書、主任全都參加了縣委組織部的集中培訓(xùn)，支、村“兩委”班子成員和骨干黨員參加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的集中培訓(xùn)，保證了培訓(xùn)工作全覆蓋。

為保證培訓(xùn)質(zhì)量，規(guī)范培訓(xùn)過程，培訓(xùn)實(shí)行了嚴(yán)格管理，做到了七個(gè)統(tǒng)一：按鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一報(bào)到、統(tǒng)一食宿、統(tǒng)一參加開班結(jié)業(yè)儀式、統(tǒng)一討論、統(tǒng)一乘車參觀、統(tǒng)一測評培訓(xùn)效果，并且由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委秘書統(tǒng)一帶隊(duì)，跟班學(xué)習(xí)。培訓(xùn)班制定了嚴(yán)格的管理制度，實(shí)行班主任跟班制和學(xué)員組長負(fù)責(zé)制。規(guī)范化的管理收到很好的成效，保證了培訓(xùn)班的質(zhì)量。

尤其值得一提的是，在“新任村委主任進(jìn)修班”開班儀式上，為了強(qiáng)化這些村委主任的角色意識(shí)、大局意識(shí)和服從意識(shí)，根據(jù)縣委常委、組織部長段堯剛的提議，縣委組織部首創(chuàng)了“新任村委主任開班宣誓”儀式，由班主任帶領(lǐng)，119名新任村委主任進(jìn)行了集體宣誓，增強(qiáng)了村委主任的責(zé)任意識(shí)。

注重效果培訓(xùn)課程設(shè)置鄉(xiāng)土氣息濃

按照山西省委、長治市委組織部安排，此次農(nóng)村“領(lǐng)頭雁”培訓(xùn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委負(fù)責(zé)培訓(xùn)支、村“兩委”班子其他成員和骨干黨員。為此，13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委精心組織，按需培訓(xùn)，設(shè)置了培訓(xùn)學(xué)員喜聞樂見、鄉(xiāng)土氣息濃郁的課程，開設(shè)了26個(gè)培訓(xùn)班，培訓(xùn)了3100多名農(nóng)村干部和骨干黨員。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委所開設(shè)的培訓(xùn)課程，都是農(nóng)村黨員愿意學(xué)、接地氣的課程。針對農(nóng)村黨員身無所長、致富能力不強(qiáng)的情況，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委從農(nóng)委、紫團(tuán)生態(tài)農(nóng)業(yè)公司，聘請了技術(shù)人員，專門開設(shè)了旱地西紅柿種植技術(shù)、食用菌培養(yǎng)技術(shù)、畜禽養(yǎng)殖技術(shù)、農(nóng)民專業(yè)合作組織、農(nóng)產(chǎn)品市場營銷等特色課程；針對農(nóng)村黨員視野不開闊、致富信息不多的情況，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委從縣發(fā)改局、人社局、旅游中心和扶貧辦聘請教師，傳授相關(guān)信息，開拓致富門路；針對當(dāng)前森林防火工作需要，從縣林業(yè)局、消防部門聘請防火專家，進(jìn)行技術(shù)傳授。住建局講授了城鎮(zhèn)特色建設(shè)課程，紀(jì)檢部門講授了農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)，組織部門加強(qiáng)了黨的方針政策和上層重大決策部署培訓(xùn)，就加強(qiáng)基層組織建設(shè)提出了要求。

教師的講解，全都是用農(nóng)民的話，說農(nóng)村的事，培訓(xùn)效果比照本宣科更好。一是用身邊的人和身邊的事進(jìn)行對比，讓農(nóng)村黨員自己琢磨是非；二是用共知的人和共知的事，闡述道理，引起共鳴；三是用典型的人和典型的事，加以引導(dǎo)，引起深入思考；四是用外地的人和外地的事，“與本地的人、事類比，產(chǎn)生啟發(fā)；五是用先進(jìn)的人和先進(jìn)的事，說明走在前頭，能夠更快發(fā)展”。通俗的語言，鮮活的事例，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，適度的點(diǎn)評，農(nóng)村干部更愿意聽，更愿意提問，更愿意討論，培訓(xùn)效果更明顯。

學(xué)后方知效果大。有的教師一下課，一些農(nóng)村黨員干部就發(fā)出邀請，請求授課教師在適當(dāng)時(shí)間，到村里為所有黨員干部、群眾上一課。樹掌鎮(zhèn)神南村支部書記丁方方說：“這樣好的課，我們村干部學(xué)了還不夠，必須讓所有黨員和全村群眾都聽一聽，都想一想今后該怎么發(fā)展。只有全村干部群眾的‘電’都充足了，村民才能變成種植能手、養(yǎng)殖能手、加工能手、販運(yùn)能手，村民致富的腳步才會(huì)越走越快”。

（責(zé)編：郭 靜）