楊進(jìn)

(江蘇省常熟市孝友中學(xué) 江蘇常熟 215500)

體育游戲是體育教學(xué)的重要組成部分,它具有一定的趣味性并且有一定的競(jìng)賽性質(zhì),內(nèi)容與形式表現(xiàn)為生動(dòng)活潑,形式容易接受。能激發(fā)學(xué)生積極地參與課堂,提高練習(xí)的效果。所以,體育游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與課堂教學(xué)的積極性,提高他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作和基本運(yùn)動(dòng)技術(shù),促進(jìn)學(xué)生德、智、體快速的發(fā)展。

1 恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲,激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)總是按照初中體育教學(xué)的相關(guān)要求,按部就班的開(kāi)展教學(xué),難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)生感到枯燥乏味感。但在體育課中融入適當(dāng)?shù)挠螒?就能夠吸引處于青春期初中生的注意力,從而提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。例如:學(xué)生最頭疼跑步,只要一談到做跑步練習(xí),學(xué)生大多提不起興趣,尤其是女生,認(rèn)為跑步很簡(jiǎn)單沒(méi)什么挑戰(zhàn)性,還需要花費(fèi)很大的力氣,往往進(jìn)行到一半他們就會(huì)感到十分的疲勞。這時(shí),如果教師在跑步練習(xí)中進(jìn)行一個(gè)適當(dāng)?shù)挠螒?就會(huì)起到很好的教學(xué)效果,不妨把學(xué)生分為幾個(gè)小組,讓學(xué)生邊拍籃球邊跑步,要求學(xué)生不停的拍籃球。先跑完300米的時(shí)間最短哪一組就獲勝。這種采用籃球接力跑步的形式進(jìn)行跑步教學(xué),并且引入了小組合作的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,從而激發(fā)了學(xué)生的積極性,也讓學(xué)生身體的各項(xiàng)機(jī)能達(dá)到開(kāi)發(fā),使大腦興奮程度也得到了加強(qiáng),身體各部分的運(yùn)動(dòng)器官能力得以提升,身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力也得到了鍛煉。同樣,在進(jìn)行跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí),不妨讓學(xué)生模仿青蛙跳,袋鼠跳等進(jìn)行?？梢园褜W(xué)生分成兩個(gè)小組:一組進(jìn)行袋鼠跳;另一組進(jìn)行青蛙跳,讓兩組同時(shí)完成100米距離的時(shí)間長(zhǎng)短進(jìn)行比賽。實(shí)踐證明,在體育課中應(yīng)用游戲不僅有利于教學(xué)的開(kāi)展,讓課堂氣氛變得活躍,還提高了學(xué)生體育參與運(yùn)動(dòng)的積極性。

2 選擇適合的體育游戲,訓(xùn)練學(xué)生的適應(yīng)能力

在選擇體育游戲時(shí),教師要結(jié)合初中學(xué)生的身心發(fā)展的實(shí)際情況,充分考慮到初中生的年齡、性別、體質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)能力等各種情況。初中生年齡還小,身心發(fā)育還處在發(fā)展階段,所以,首先我們要掌握青少年的生理發(fā)展規(guī)律,選擇游戲項(xiàng)目與組織形式,必須具有高度的安全性、技巧性與可行性。其次,要根據(jù)教學(xué)具體情況,選擇一些容易操作的游戲,能經(jīng)過(guò)教師的簡(jiǎn)單講解后,學(xué)生就能明白游戲規(guī)則,這樣學(xué)生就容易接受這個(gè)游戲,從而積極的參與到游戲中去。游戲中當(dāng)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單動(dòng)作后,再逐漸增加游戲的難度,以訓(xùn)練學(xué)生的適應(yīng)能力,提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。例如:在訓(xùn)練學(xué)生起跑速度時(shí),教師不妨設(shè)計(jì)一個(gè)比較簡(jiǎn)單,更易操作的“摸球接力”體育游戲。在操場(chǎng)選出一塊空地,畫(huà)一個(gè)點(diǎn),并以點(diǎn)為中心,畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)10米的等邊三角形,用一個(gè)實(shí)心球放在三角形的中心點(diǎn)上,再用三個(gè)接力棒,分別放在等邊三角形的各個(gè)頂點(diǎn)。等準(zhǔn)備工作結(jié)束后,再把學(xué)生分成三隊(duì),并站在三角形三條邊,面向中心點(diǎn),游戲開(kāi)始后,每個(gè)隊(duì)伍中的第一人站在頂角的地方,做好起跑的準(zhǔn)備。等聽(tīng)到教師吹哨發(fā)令后,站在第一排的學(xué)生按照規(guī)定的路線起跑,等摸到球跑完一圈回到原處后,提示下面的一個(gè)同學(xué),先到的人就獲得1分,其他學(xué)生按同樣方法進(jìn)行比賽,直至所有人員做完這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),得分較高的隊(duì)就算獲勝,并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3 選擇基本技術(shù)的體育游戲,在游戲中鞏固動(dòng)作技能

新課改理念要求體育教學(xué)必須以學(xué)生為主體開(kāi)展課堂教學(xué),讓學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到體育運(yùn)動(dòng)中去,并逐漸承擔(dān)各種運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的負(fù)荷。教師在教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同年齡的心理特征,選擇不同的體育游戲。對(duì)于初一、初二學(xué)生,他們愛(ài)好形象的模仿或者是戲劇性的動(dòng)作,這樣的游戲富有情節(jié),能滿足學(xué)生的需要。其次游戲規(guī)則要簡(jiǎn)單些,時(shí)間也不能太長(zhǎng)。例如:在“老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)游戲中,規(guī)則就比較簡(jiǎn)單,老師也好控制時(shí)間,學(xué)生非常的喜愛(ài)。還有像“老鷹捉小雞”等都是深受學(xué)生喜愛(ài)的游戲。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),做的游戲時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)應(yīng)該長(zhǎng)一些,例如:“闖難關(guān)”、“越崗哨”等游戲。游戲中協(xié)同一致、迅速的、正確的動(dòng)作,以及與短時(shí)間緊張用力的對(duì)抗性動(dòng)作,都能鞏固動(dòng)作與基本技能。還有他們對(duì)游戲時(shí)完成的動(dòng)作的條件也復(fù)雜了,達(dá)到既定游戲任務(wù)的困難也加多了,對(duì)游戲中本隊(duì)同伴提出了更高的要求,這時(shí),在游戲者中培養(yǎng)積極的人做游戲的組織者,這樣的組織者,在考慮到一部分同學(xué)的能力之后,便開(kāi)始組織自己的游戲小組。另外,在這一時(shí)期,男女性別之間的差別還并不是很大。對(duì)于初中學(xué)生而言,他們的游戲是建立在游戲者彼此間相當(dāng)復(fù)雜的相互關(guān)系作用之上的,基本技術(shù)的游戲是能夠開(kāi)展起來(lái)的,沒(méi)有太多的男女之別。所以,可以給游戲賦予了一定的情節(jié),從而提高游戲教學(xué)的效果。

4 在基本技術(shù)中應(yīng)用游戲,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)

在初中體育教學(xué)中,教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容是對(duì)基本體育技術(shù)的掌握,初中生總感到體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥、乏味,所以,在體育基本技能教學(xué)中運(yùn)用體育游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這對(duì)提高教學(xué)效果是切實(shí)可行的方法。例如:在籃球教學(xué)中,為了讓學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球技術(shù)和投籃技巧,就做了“一人運(yùn)球”、“投籃筐”、“投籃晉級(jí)”等游戲,這樣就改變了運(yùn)球和投籃的練習(xí)動(dòng)作機(jī)械單一的狀況,從而大大的激活了課堂教學(xué)的氛圍,增舔了運(yùn)動(dòng)練習(xí)的趣味性,使學(xué)生全身心的投入到訓(xùn)練中去,從而也順利的掌握了籃球運(yùn)球的基本動(dòng)作與要領(lǐng)。有趣的游戲激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣,有的體育教師采取小組競(jìng)賽的游戲方式進(jìn)行,同樣取得了良好的教學(xué)效果,如籃球的運(yùn)球教學(xué)中,規(guī)定學(xué)生可以用單手運(yùn)球,在運(yùn)球前進(jìn)的過(guò)程中,想辦法拍打掉其他同學(xué)手中的球。這樣可以使游戲更具競(jìng)爭(zhēng)性,也調(diào)動(dòng)了隊(duì)員的參與運(yùn)動(dòng)的積極性與主動(dòng)性,同時(shí),學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中不知不覺(jué)的掌握了運(yùn)球技術(shù)。又如,中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)能夠有效發(fā)展學(xué)生心肺功能的好運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,但是學(xué)生對(duì)此卻不感興趣,因?yàn)橹虚L(zhǎng)跑太費(fèi)力。但是采用了一種追逐游戲或者越野跑游戲,就可以使學(xué)生在愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。

5 開(kāi)展體育游戲教學(xué),輕松完成課堂教學(xué)任務(wù)

在體育技術(shù)技藝教學(xué)中,正確運(yùn)用游戲教學(xué)法,能夠在變化的狀況下強(qiáng)化動(dòng)作技藝,改變過(guò)去那種單一、單調(diào)的練習(xí)方式,進(jìn)一步提高學(xué)生的練習(xí)興趣。例如:中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)能夠有效的提高學(xué)生心肺活動(dòng)功能。但大多數(shù)學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑不感興趣,原因是運(yùn)動(dòng)量太大,需要更多的堅(jiān)持與耐力。假如強(qiáng)迫讓學(xué)生繞著田徑場(chǎng)跑,他們產(chǎn)生厭惡和抵觸的心情,不能去的預(yù)期的教學(xué)效果。如果采取把奔跑和興趣性的游戲分離起來(lái),如采用“占領(lǐng)敵方高地”、“男女混合接力”等游戲,讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中完成任務(wù),從而達(dá)到教學(xué)的目的。體育運(yùn)動(dòng)的主要任務(wù)是讓學(xué)生從猛烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài),讓身體的各個(gè)器官?gòu)木o張的運(yùn)動(dòng)中放松下來(lái)。而體育游戲能在這個(gè)環(huán)節(jié)中取得一定的成效,在游戲活動(dòng)中要突出游戲的興趣性和放松性這兩個(gè)特性。在內(nèi)容和方式上要做到輕松自如,讓學(xué)生擺脫體育運(yùn)動(dòng)中心理和生理上的緊張感。在猛烈的體育活動(dòng)后,大多數(shù)的學(xué)生感到比較累,在動(dòng)作的分歧性方面不能要求過(guò)高,可以創(chuàng)設(shè)一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲以及以放松為主帶有智力競(jìng)賽等游戲,如“擺圖案”、“打人鏈”等游戲,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成課堂教學(xué)的任務(wù)。

6 結(jié)語(yǔ)

總之,在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲,要根據(jù)初中生心理發(fā)展水平與生理特征,科學(xué)的選擇好體育游戲項(xiàng)目。體育游戲是體育教學(xué)中的一種文化形式,它深受學(xué)生們的喜愛(ài)。教師要充分考慮到具體情況、教學(xué)環(huán)境變化和設(shè)備器材等條件的限制,才能取得理想的教學(xué)效果。

[1] 李中祎.淺談?dòng)螒蛟谥袑W(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程學(xué)習(xí),2010(8).

[2] 武煒.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào),2009(5).

[3] 秦鵬飛.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].考試周刊,2011(8).