徐建輝

(江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)童店初級(jí)中學(xué) 江蘇如東 226400)

體育具有強(qiáng)生健體以及娛樂(lè)的基本功能,同時(shí)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,在不同的歷史階段以及不同的應(yīng)用環(huán)境中,體育同時(shí)集教育、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的功能。體育是在社會(huì)中一種較為復(fù)雜的綜合文化現(xiàn)象,其本質(zhì)是通過(guò)身體活動(dòng)作為基本手段,以達(dá)到增強(qiáng)體制以及培養(yǎng)人的心理品質(zhì)作為目的,對(duì)于人類的精神層面的也具有巨大的價(jià)值。在初中階段實(shí)施體育課程的教學(xué)具有使學(xué)生能夠鍛煉好強(qiáng)健的體魄,養(yǎng)成良好的體育精神等方面的作用。體育能夠幫助學(xué)生形成勇敢頑強(qiáng)的性格、超越自我的品質(zhì)、迎接挑戰(zhàn)的意志和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力,有助于培養(yǎng)人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作精神和公平觀念。

1 初中體育教學(xué)過(guò)程中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題分析

1.1 體育課程在教學(xué)課程體系中的地位仍然有待提高

長(zhǎng)期以來(lái)由于收到傳統(tǒng)觀念的影響以及升學(xué)制度等方面的原因,“重文輕體”的現(xiàn)象仍熱在不少中學(xué)存在,并嚴(yán)重影響到了初中體育課程的教學(xué)效果。很多學(xué)生、家長(zhǎng)甚至一部分教育工作者都沒(méi)有真正意識(shí)到體育課程對(duì)于人才培養(yǎng)的重要性。往往都是將體育課程認(rèn)為是副科,不能夠予以相應(yīng)的重視。部分學(xué)校以及學(xué)生都將升學(xué)作為教學(xué)的最終目標(biāo),并沒(méi)有充分意識(shí)到學(xué)校人才培養(yǎng)的重要社會(huì)使命,沒(méi)有意識(shí)到體育課程對(duì)于學(xué)生品質(zhì)的形成以及對(duì)于文化成績(jī)間接促進(jìn)的重要作用。盡管目前國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育,但是體育課程在教學(xué)中地位仍然有待進(jìn)一步提升。

1.2 初中體育課程教學(xué)的觀念亟待更新

隨著國(guó)家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育,體育教學(xué)改革也在全國(guó)的各級(jí)學(xué)校進(jìn)行了全方位的改革,目前中學(xué)的體育教學(xué)改革取得了較好的成果,但是同時(shí)任然存在這許多亟待解決的問(wèn)題。主要的表現(xiàn)就是目前的中學(xué)體育教學(xué)改革很多都是操作層面上的課程形式的變化,主要追求的是體育課程教學(xué)過(guò)程中學(xué)生積極參與的程度以及體育活動(dòng)形式的多樣性,而學(xué)生的內(nèi)在情感以及對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并沒(méi)有真正得到激活。根本的原因就是因?yàn)椴糠种袑W(xué)體育教師沒(méi)有能夠深刻改變中學(xué)體育的教學(xué)觀念。其原因也是深層次、多方面的。首先在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的觀念中,教育體系中對(duì)于體育課程的忽視或者輕視的行為、思維以及觀念并沒(méi)有得到根本的轉(zhuǎn)變;其次初中體育的教學(xué)改革尚缺乏可操作性較強(qiáng)的理論指導(dǎo)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),中學(xué)體育教育工作者沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)改革培訓(xùn),缺乏進(jìn)行課程改革的能力;最后目前一般中學(xué)體育教師的教學(xué)工作量較大,同時(shí)還要進(jìn)行課間操、學(xué)校運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練等方面的課外工作,教師沒(méi)有足夠的時(shí)間以及精力從事體育課程教學(xué)的改革研究,以至目前體育課程的整體教學(xué)觀念仍然亟待更新。

1.3 中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊,教學(xué)手段也有待進(jìn)一步優(yōu)化

目前在大部分中學(xué)的體育教學(xué)改革中往往存在著過(guò)分重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué),而忽視健身知識(shí)以及體育精神培養(yǎng)的問(wèn)題。初級(jí)中學(xué)的教學(xué)大綱中規(guī)定,初中體育教學(xué)的教學(xué)要能夠以田徑以及體操作為教學(xué)的重點(diǎn)。因此一般而言目前的初中體育教學(xué)中田徑所占的比重都超過(guò)了一半,輔助以球類以及舞蹈教學(xué)。這樣的教學(xué)內(nèi)容主要反映的就是以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)作為體育的教學(xué)目的。這樣的教學(xué)使得學(xué)生對(duì)于體育缺乏直接的興趣,絕大部分學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)都不是為了進(jìn)行專門的競(jìng)技比賽,因此學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)以及主動(dòng)性較弱,學(xué)習(xí)效果不盡如人意。目前體育教學(xué)的內(nèi)容安排上也存在著一些問(wèn)題,在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中,其規(guī)則對(duì)于學(xué)校的體育教學(xué)以及課外活動(dòng)進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范。但是規(guī)則過(guò)分嚴(yán)密以及技術(shù)要求較高的項(xiàng)目會(huì)使得學(xué)生進(jìn)主動(dòng)鍛煉的積極性收到抑制。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生是具有重要的積極意義的,但是要能夠進(jìn)一步符合初中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況,改善教學(xué)的效果。

同時(shí)目前體育課程的教學(xué)手段也需要進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)化,在體育教學(xué)過(guò)程中,往往出現(xiàn)忽略學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的現(xiàn)象,存在著不能夠充分重視學(xué)生個(gè)性差異進(jìn)行教學(xué)等方面的問(wèn)題。

2 提升初中體育課教學(xué)效果的具體策略

2.1 切實(shí)重視體育課程在課程體系中的重要地位,更新教學(xué)的觀念

現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)于人的身體與精神、道德與行為、知識(shí)與能力都有了新的要求。教育所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任就是為了培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。體育教育是人才教育中國(guó)要的組成部分,應(yīng)該能夠具有整體性以及多元化的社會(huì)功能,能夠從人的全面發(fā)展的觀點(diǎn)出發(fā),注重學(xué)生的身心健康的和諧發(fā)展。力求通過(guò)體育課程的教學(xué),能夠使得學(xué)生具備健康的體魄、良好的素質(zhì)、充沛的精力和完善的人格精神。在傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的能力,掌握體育鍛煉的方法,終身受益。

2.2 優(yōu)化初中體育課程的教學(xué)方法,提升教學(xué)的效果

教學(xué)方法是實(shí)施教學(xué)過(guò)程的方案設(shè)計(jì),不同課程具有不同的特點(diǎn),在教學(xué)方法上具有鮮明的教學(xué)特征。體育課程與其他課程具有顯著的區(qū)別,教學(xué)的環(huán)境往往不是教室,而是具有較多外界干擾因素的戶外環(huán)境。在教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中,教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教師以及學(xué)生是教學(xué)系統(tǒng)中涉及到的六個(gè)基本要素,在體育課程教學(xué)過(guò)程中,教師要能夠從教學(xué)系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)出發(fā),合理進(jìn)行教學(xué)方法的選擇,既要能夠充分考慮教學(xué)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),也要能夠考慮教學(xué)內(nèi)容本身的性質(zhì)以及特點(diǎn),既要能夠適應(yīng)教學(xué)方法本身的特征,又要充分結(jié)合學(xué)生的具體個(gè)性差異采用不同的教學(xué)方法,在教學(xué)過(guò)程中要能夠善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、多肯定、多鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所成。

2.3 更新教學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性

體育教學(xué)內(nèi)容是為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)而選用的體育知識(shí)和技能的體系,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本載體。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇是否合理,決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與程度,關(guān)系到學(xué)生的主體地位是否得到關(guān)注。初中體育教學(xué)要能夠進(jìn)行部分符合地方特色以及符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容,要能夠充分吸取傳統(tǒng)體育文化中的精華,充分展示民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及新興的體育項(xiàng)目。選擇既能夠促進(jìn)學(xué)生的身體健康,又能夠改善學(xué)生心理健康,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)體育課程本身應(yīng)該具備的功能。

3 結(jié)語(yǔ)

初中體育課程對(duì)于鍛煉成就學(xué)生健康的體魄、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神以及良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等多個(gè)方面具有重要的作用。體育課程在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中有其他課程所不能替代的重要作用。但是目前由于傳統(tǒng)觀念制約等諸多方面的原因。初中體育課程存在著教學(xué)地位不高、教學(xué)內(nèi)容較為陳舊、教學(xué)觀念尚待更新等多個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,在體育教學(xué)以及教學(xué)改革中需要進(jìn)一步改善,以提升初中體課程教學(xué)的效果,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于多元化人才的需求。

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