陳能博

(福建省泉州市德化鵬翔中學(xué) 福建泉州 362000)

初中生正處于青春叛逆期,他們的思想不成熟,而初中時(shí)期又是他們長身體以及形成自己人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要階段。體育課堂教學(xué)的有效性對他們的正確思想觀念的形成有重要的促進(jìn)作用。

1 提高初中課堂有效性的策略

1.1 了解學(xué)生“團(tuán)隊(duì)心理”,認(rèn)清學(xué)生體育需求

體育教學(xué)首先要知道的是學(xué)生想學(xué)什么,想以什么樣的方式學(xué),即認(rèn)清學(xué)生的需求和愿望,只有這樣才能在教學(xué)中選擇正確的教學(xué)方式,做到有的放矢?！皥F(tuán)隊(duì)心理”就是教師必須了解的初中生心理特征的一個(gè)重要方面。初中時(shí)期是一個(gè)人成長的一個(gè)最重要階段之一,這一時(shí)期他們的心理和生理都會發(fā)生極大的變化。初中生相比于小學(xué)生顯得成熟有主見,相比于高中生又顯得心理波動(dòng)大,容易受他人影響。正是由于他們這一特點(diǎn),所以,在他們的初中青春期里,他們必定會產(chǎn)生很多的心理問題。這些問題貫穿于他們的生活、自我意識、學(xué)習(xí)、人際交往等?！皥F(tuán)隊(duì)心理”就是這些心理問題之一,它一般有幾種表現(xiàn)形式,即服從、模仿、從眾、暗示。模仿就是學(xué)生以一個(gè)榜樣行為作為自己的參照進(jìn)行摹擬,這種摹擬可以是自覺的,也可以是不自覺的。暗示即一個(gè)人發(fā)出信號對被動(dòng)接受信號的人產(chǎn)生行為影響。比如我們在體育課的時(shí)候經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行眼神的交流,從而清楚學(xué)生的情緒以及判斷學(xué)生是否在狀態(tài),學(xué)生訓(xùn)練開小差時(shí)老師眼光注視學(xué)生,就是一種警告的暗示,學(xué)生就會有所收斂。從眾指的是單個(gè)人在面臨來自集體的壓力的時(shí)候,不再堅(jiān)持自己的意見轉(zhuǎn)而與集體的行動(dòng)保持相同的一種行為現(xiàn)象。從眾的表現(xiàn)方式也是多樣化的,如表面和心理都愿意跟隨集體，表面跟隨集體但心里其實(shí)不愿意跟隨集體，心里愿意隨大流但是表面上表現(xiàn)為不愿意。針對從眾表現(xiàn)的多樣性,體育老師在教學(xué)過程中要對學(xué)生進(jìn)行深入的了解,了解學(xué)生心目中想要的體育課,盡量避免學(xué)生有表面順從大流但是內(nèi)心很反感的抵觸心理。服從指的是因?yàn)橥獠康膶ψ陨硇袨檫M(jìn)行約束以達(dá)到跟集體維持行動(dòng)統(tǒng)一的心理現(xiàn)象。

因此,體育教學(xué)者不能夠單憑學(xué)生的外在表現(xiàn)就判斷學(xué)生對課堂的是否滿意,因?yàn)檫@些行為也許只是受“團(tuán)隊(duì)心理”的影響所致。老師要深入到他們的心理層面,真正懂他們,才能選擇正確的教學(xué)方式,進(jìn)而提高課堂的有效性。

1.2 加入“游戲”教學(xué),激發(fā)學(xué)生課堂興趣

“有用”的課堂并不能成為學(xué)生樂于上課的理由。在很多體育教學(xué)中,教學(xué)形式一成不變,呆板僵化,整節(jié)課下來都是老師在隊(duì)伍前面演示,表現(xiàn)好的學(xué)生帶頭示范,學(xué)生在后面百無聊賴地模仿。這種課學(xué)生都是硬著頭皮去上,他們根本就對這種課沒有興趣,只想應(yīng)付了事,那么這節(jié)課堂的有效性又可想而知了。所以,體育課堂不僅應(yīng)該“有用”,還少不了“有趣”。有趣的體育課堂能夠吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生樂于參與到體育學(xué)習(xí)中來,教學(xué)的有效性自然會得到提高。并且,學(xué)生對體育課感興趣還有助于他們養(yǎng)成一種長久的體育意識,這對他們未來的健康極有幫助。為了讓課堂更有趣味和更有效,體育教學(xué)者要在課堂上運(yùn)用游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。通過體育游戲,老師和學(xué)生可以形成互動(dòng),有利于一種平等關(guān)系的建立,游戲的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),同時(shí)兼顧教學(xué)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)籃球的課堂中,通常的教學(xué)方法是先讓學(xué)生聯(lián)系最基本的動(dòng)作,這個(gè)過程對初中生來說是極其乏味和難熬的。假如一節(jié)課都是學(xué)生單獨(dú)地在那里練習(xí)運(yùn)球,很快他們就會覺得不耐煩。那么我們可以試試游戲教學(xué):把整個(gè)班的學(xué)生分成若干組進(jìn)行胸前傳球的學(xué)習(xí),每組人數(shù)可以根據(jù)班級的具體情況而定,然后組員圍成一圈進(jìn)行傳球練習(xí),如果哪一個(gè)成員讓球掉了下來就要接受小小的懲戒,比如讓他唱首歌給大家聽等等。等學(xué)生練習(xí)到一定的熟練程度就進(jìn)行小組間的比賽,比一比哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)球掉得最少。要注意的是教師在游戲過程中要在學(xué)生需要的時(shí)候給予幫助和指導(dǎo),確保游戲氛圍的和諧。

1.3 借助多媒體手段,為體育課堂添翼

我國的經(jīng)濟(jì)水平得到了很大的發(fā)展,教學(xué)條件也跟著受到了實(shí)惠。在很多的中小學(xué)校,老師上課越來越多地借助多媒體手段進(jìn)行教學(xué),多媒體教學(xué)直觀全面,可以帶給學(xué)生更多的信息。多媒體的教學(xué)確實(shí)大大提高了課堂的有效性。但是,雖然多媒體的教學(xué)有諸多好處,但是體育教學(xué)中往往很少運(yùn)用多媒體教學(xué),有的體育老師甚至從未使用過多媒體教學(xué)。這部分老師有的認(rèn)為多媒體教學(xué)對語文、數(shù)學(xué)、歷史等學(xué)科才有效,對體育教學(xué)沒有什么作用,體育只有通過練習(xí)才能有效用。這種想法是非常錯(cuò)誤的,其實(shí)多媒體教學(xué)對體育教學(xué)也很有幫助。比如在教學(xué)過程中,學(xué)生面對一些技巧性比較大的又或者是難度系數(shù)比較高的動(dòng)作時(shí),也許老師再三地告訴學(xué)生要怎么做,學(xué)生照著練習(xí)也不會成功,因?yàn)樗荒芾斫馄渲械囊I(lǐng)和技巧，在這時(shí)多媒體的用場就派上了。我們可以在室內(nèi)播放多媒體影像,通過觀看動(dòng)作一步步的分解和慢鏡頭的演示,了解其中的動(dòng)作技巧,然后在室內(nèi)模仿別人的演示動(dòng)作。這就為學(xué)生在室外的練習(xí)奠定了較為深厚的基礎(chǔ),學(xué)生再進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)就會更加得心應(yīng)手,教學(xué)成效會有所提高。另外,通過多媒體還能有效提高學(xué)生的體育興趣,對于他們樹立終生的體育意識也非常有好處。比如在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí),我們可以除了播放教學(xué)練習(xí)的視頻之外,還可以播放我國乒乓球選手比賽獲勝的競賽視頻,學(xué)生的自豪感將會大大提升,這將會提高他們對乒乓球的興趣,他們將更加樂于學(xué)。

1.4 分小組按層次教學(xué),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生成長

初中時(shí)期是孩子們身體發(fā)育的一個(gè)重要時(shí)期,不同的孩子身體發(fā)育的速度也不盡相同,有的孩子在初中發(fā)育比較早,而有的孩子在初中時(shí)期發(fā)育則比較晚。這些不同也就造成了學(xué)生間的身體素質(zhì)有可能存在較大的差異,因而,學(xué)生對一些運(yùn)動(dòng)也存在著掌握能力水平的不同。如果體育老師對全班的同學(xué)都是進(jìn)行集體式的同樣難度的訓(xùn)練,那么身體素質(zhì)好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生就可能會覺得這種訓(xùn)練太過低水平了,跟不上他們的需求。但是身體素質(zhì)較差、掌握能力不太好的學(xué)生就會覺得這樣的訓(xùn)練對于他們來說難度有點(diǎn)偏大,他們的身體吃不消。這樣各個(gè)水平層次的學(xué)生都不能得到符合他們水平的訓(xùn)練,教學(xué)的有效性明顯會大打折扣。因此,在體育教學(xué)中,老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平把學(xué)生分組進(jìn)行教學(xué),分組后教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生在組內(nèi)根據(jù)自己的興趣、體能等進(jìn)行針對性的自主合作訓(xùn)練。比如:初學(xué)籃球的小組可以開展組內(nèi)運(yùn)球訓(xùn)練,而籃球水平較高的小組則可以進(jìn)行籃球技巧訓(xùn)練。分小組的教學(xué)方式可以讓水平差不多的學(xué)生從對方身上互相學(xué)習(xí)、集體評價(jià),思考出符合他們實(shí)際的訓(xùn)練方式,繼而共同進(jìn)步。

1.5 創(chuàng)建良好師生關(guān)系,構(gòu)建有效課堂

良好的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生對課堂的融入。假如學(xué)生不喜歡或者懼怕老師,那么老師在學(xué)生中必定是不受歡迎的,那他的課也必定不受學(xué)生的喜愛。所以,要提高體育教學(xué)的有效性,老師還要從自身入手,努力與學(xué)生建立一種和諧融洽的關(guān)系。怎么樣才能達(dá)到這樣的境界呢，老師要做的第一步是尊重學(xué)生,對學(xué)生要有一視同仁的態(tài)度,不能對學(xué)生有偏見。在生活中和課堂上多關(guān)心他們,傾聽他們對課堂的意見和建議。除此之外,老師還要完善自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和提升人格魅力。假如老師在體育課堂上能夠做出完美的演示動(dòng)作,談吐幽默風(fēng)趣,那么學(xué)生也會更喜歡這個(gè)老師,同樣的學(xué)生會連他的課也感興趣。這樣一來,學(xué)生上課的積極性就會提高,這對學(xué)生們運(yùn)動(dòng)技能的提高和動(dòng)作技巧的掌握有顯著幫助,這樣老師的教學(xué)目標(biāo)就可以很好實(shí)現(xiàn),課堂的有效性就會提高。

2 結(jié)語

綜上所述,提高體育課堂的有效性要老師開動(dòng)腦筋,深入了解學(xué)生的心理,合理運(yùn)用多媒體技術(shù),創(chuàng)造良好的師生關(guān)系。只有提高課堂有效性,才能使我們的教育更有成效。

[1]魯光勇.以創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)提升初中體育教學(xué)成效[J].現(xiàn)代閱讀,2012(5).

[2]耿杰.結(jié)合初中體育教學(xué)實(shí)際促進(jìn)多媒體技術(shù)運(yùn)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2011(31).

[3]郭志.淺談如何提高初中體育課堂教學(xué)的有效性[J].教育科學(xué)周刊,2012(3).