許浩

(江蘇省蘇州市吳中區(qū)木瀆實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇蘇州 215101)

基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

許浩

(江蘇省蘇州市吳中區(qū)木瀆實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇蘇州 215101)

小學(xué)體育是我國(guó)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量影響著學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提高。由于受到中國(guó)傳統(tǒng)教育觀念的影響,很多學(xué)校往往不太重視體育教學(xué),過(guò)于重視文化科目的教學(xué)研究,使得學(xué)生的綜合素質(zhì)提高受到影響和阻礙。為此,在實(shí)際的小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中,老師應(yīng)該注重學(xué)生心理特點(diǎn)以及身體條件,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新。新課程改革的大背景下,加強(qiáng)基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法的究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文旨在研究我國(guó)小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)現(xiàn)狀,針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決策略,我國(guó)小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供一些可行性的思路。

小學(xué)體育 創(chuàng)新教學(xué) 現(xiàn)狀 方法探究

近幾年,廣大學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)體育課的重視程度都不夠,有關(guān)資料顯示,我國(guó)小學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì),身體素質(zhì)較差的學(xué)生數(shù)量每年都呈上升趨勢(shì),小學(xué)生的體育鍛煉已成為了今天社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想;培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí);關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每個(gè)學(xué)生受益”的理念。如何在新課程理念的指導(dǎo)下,改善當(dāng)前小學(xué)體育教育薄弱的現(xiàn)狀、創(chuàng)新體育教學(xué),成為每一個(gè)體育教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。盡管我國(guó)小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)取得了重大進(jìn)展,但是在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,很多問(wèn)題仍然存在。本文主要研究我國(guó)小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面存在問(wèn)題,探討小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)策略,為我國(guó)小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。

1 傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題與現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)方法陳舊和教學(xué)模式落后

目前,由于受到中國(guó)傳統(tǒng)體育教育教學(xué)觀念的影響,體育老師在體育教學(xué)思想以及方式上存在問(wèn)題,體育老師往往采用填鴨式、滿堂灌的形式進(jìn)行體育教學(xué),使得學(xué)生體育教育學(xué)習(xí)興趣大大的降低。加上體育教學(xué)方法比較單一,存在重理論輕實(shí)踐,重課堂輕課外的傾向,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱,實(shí)踐形式簡(jiǎn)單化,致使學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí),得過(guò)且過(guò)。這種陳舊的教學(xué)方法以及落后的教學(xué)模式嚴(yán)重影響著學(xué)生的體育學(xué)習(xí)以及實(shí)踐興趣,影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1.2 體育教師教學(xué)水平存在問(wèn)題,學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)興趣低

老師是小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵以及重點(diǎn),畢竟小學(xué)教學(xué)工作主要是由小學(xué)體育老師老完成的,因此,小學(xué)體育老師的教學(xué)水平以及質(zhì)量直接影響著學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣以及綜合素質(zhì)的提高。但是,由于學(xué)校在老師招聘以及培訓(xùn)環(huán)節(jié)存在問(wèn)題,導(dǎo)致一些低水平、低素質(zhì)、低能力的三低人員進(jìn)入到體育教育教學(xué)中,他們教學(xué)水平有效,教訓(xùn)能力一般,導(dǎo)致在實(shí)際的體育教育教學(xué)中,很多問(wèn)題仍然存在,嚴(yán)重影響著學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的興趣,影響學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。

1.3 缺少體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系是做好小學(xué)體育教學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵,唯有在較完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系下進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng),才可以提高小學(xué)體育老師體育教學(xué)水平與質(zhì)量。但是,由于種種原因,我國(guó)小學(xué)在體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)上極其不規(guī)范,很多學(xué)校沒(méi)有建立完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系,即使建立了體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系,但是卻在執(zhí)行方面出現(xiàn)問(wèn)題,導(dǎo)致實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題出現(xiàn)。另外,老師體育教學(xué)水平不高,很大程度上與缺少體育監(jiān)督評(píng)價(jià)體系有著重要的聯(lián)系。加強(qiáng)體育評(píng)價(jià)體系建設(shè),提高老師體育教學(xué)的質(zhì)量,不斷地滿足所有學(xué)生學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的有效提高。

2 基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新策略

2.1 轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念,提高教師體育教學(xué)素質(zhì)

體育教師是小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵和核心,體育教師在小學(xué)體育教學(xué)中起著指導(dǎo)與傳授的作用,體育教師素質(zhì)與水平的高低直接影響著學(xué)生體育知識(shí)與技能。為此,小學(xué)體育老師應(yīng)該正確轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,提高自身素質(zhì)。(1)小學(xué)體育老師要確立不斷進(jìn)步的意識(shí),積極參加小學(xué)所組織的各種培訓(xùn)活動(dòng),努力提高自身教學(xué)水平與能力。(2)積極投身教研工作,努力探索新的教學(xué)模式。在實(shí)際的教研工作中,老師可以通過(guò)彼此的交流與合作,探討體育教學(xué)的新模式,在相互交流合作中共同成長(zhǎng)。(3)積極開展教學(xué)反思。小學(xué)體育老師應(yīng)該針對(duì)自身在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思,這是做好小學(xué)體育教學(xué)工作的重要步驟。

2.2 做好科學(xué)籌劃以及認(rèn)真?zhèn)湔n工作

課前籌劃是做好小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ),一堂體育教學(xué)的完成往往從課堂籌劃做起,這是做好高效小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵。為此,體育老師應(yīng)該對(duì)于課堂籌劃有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),認(rèn)真做好小學(xué)體育備課準(zhǔn)備。在按照課前籌劃進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí),老師還應(yīng)該做到主動(dòng)與靈活,針對(duì)具體的體育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行具體分析,做到小學(xué)體育課前籌劃與實(shí)際體育教學(xué)的有效結(jié)合,提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量與水平。例如：老師可以課前同其他老師進(jìn)行互助性備課準(zhǔn)備,參考其他老師的上課以及備課形式,通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

2.3 創(chuàng)新體育合作教學(xué)方法,提高學(xué)生體育興趣

受到中國(guó)傳統(tǒng)體育教育教學(xué)觀念的影響,老師在體育教學(xué)思想以及方式上存在問(wèn)題,導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到提高。因此,老師應(yīng)該創(chuàng)新小學(xué)體育自主合作教學(xué)方法,讓學(xué)生增強(qiáng)自身對(duì)于自主合作體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。首先,老師應(yīng)該了解學(xué)生的實(shí)際情況,多多的走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行相應(yīng)的自主合作體育教學(xué)教學(xué)。其次,老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生更多地了解國(guó)家體育、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展,通過(guò)各種途徑進(jìn)行自主合作體育教學(xué),留意與教科書相關(guān)聯(lián)的體育自主合作教學(xué)內(nèi)容,理論聯(lián)系實(shí)際,從而使得學(xué)生更深刻了解小學(xué)自主合作體育教學(xué)意義。

2.4 創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系

當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育教材大體上可以分為音像教材、文字教材以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材。在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,體育老師往往過(guò)于注重文字教材,這些文字教材內(nèi)容陳舊、知識(shí)含量很少,不利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外,音像教材往往內(nèi)容則不怎么充足,音像教材知識(shí)質(zhì)量不高。網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材對(duì)于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的要求很高,網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材知識(shí)不充足,甚至學(xué)校的一些學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)上也不能夠找到。這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響著小學(xué)體育教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)。構(gòu)建創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系,從教材內(nèi)容上看,內(nèi)容應(yīng)該少而新,教材應(yīng)該反映現(xiàn)代體育發(fā)展的新成果,同時(shí)做到突出難點(diǎn)以及重點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)該建立網(wǎng)上體育教學(xué)資源,充分發(fā)揮網(wǎng)上體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

3 結(jié)語(yǔ)

江澤民同志說(shuō):“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊的使命,當(dāng)前教育必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式?！痹跁r(shí)代的進(jìn)程中,小學(xué)體育教學(xué)會(huì)面臨著層出不窮的新問(wèn)題,同時(shí)也在不斷出現(xiàn)解決問(wèn)題的新方法。要想讓新課程保持旺盛的生命力,就要更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法。小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新不要拘泥于固定的形式,注意教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),以更好地服務(wù)于體育教育事業(yè)。我國(guó)小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),但是在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中,很多問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響著我國(guó)小學(xué)體育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。小學(xué)體育教師應(yīng)該深入研究傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀,創(chuàng)新學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)策略,為我國(guó)小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒與參考。

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2095-2813(2013)04(a)-0087-02