朱柳紅

(江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校 江蘇江陰 214432)

體育與健康是中等職業(yè)學(xué)校中的一門基礎(chǔ)教育課程,其教學(xué)教育成果與學(xué)生健康狀況、綜合素質(zhì)構(gòu)成之間存在密切聯(lián)系。伴隨著我國教育教學(xué)課程改革步伐的持續(xù)深入,新型體育課程施行標準直接影響中等職業(yè)學(xué)校體育教師,促進形成正確的思想理念[1]。但是由于受到傳統(tǒng)落后教學(xué)教育思想的影響,江陰市部分中等職業(yè)學(xué)校體育課外活動課程先進的教學(xué)目標、設(shè)備器材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、評價評估模式等仍然存在與改革要求相違背的情況,組建特色鮮明且具有很強可行性的中等職業(yè)學(xué)校體育課外活動課程教育教學(xué)機制勢在必行。

1 江陰市中等職業(yè)學(xué)校體育課外活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析

本次主要采用問卷調(diào)查形式進行抽查,對象為江陰市600名在校中等職業(yè)學(xué)生,共發(fā)放問卷600份,回收問卷599份,有效回收率為99.83%,主要在班主任及體育教師的幫助下現(xiàn)場進行問卷發(fā)放、填寫、回收。調(diào)查結(jié)果顯示80%學(xué)生喜歡并愿意接受體育課外活動課堂教育,普遍認為施行體育課外活動教育是非常有必要的,該數(shù)據(jù)顯示大部分學(xué)生能夠明確體育課外活動教育的重要意義。44.25%學(xué)生接受體育課外活動教育的目的是為了增強自身體質(zhì);32.46%學(xué)生是為了掌握健康鍛煉等相關(guān)知識及技能;還有23.29%學(xué)生則是在按照學(xué)校要求下接受體育課外活動教育。由此可見,學(xué)生接受體育課外活動教育的目的呈現(xiàn)多元化多樣化分布趨勢,同時也可以體現(xiàn)大部分學(xué)生存在較為明確的體育健康學(xué)習(xí)動機。83.49%學(xué)生認為體育課外活動課堂較為乏味無趣,學(xué)校設(shè)備及器材都無法滿足相關(guān)課程的潛在要求。學(xué)生對開展的課程內(nèi)容興趣偏低,進而導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)質(zhì)量的同步降低[2]。只有60.23%學(xué)生認為體育教師隊伍建設(shè)滿足學(xué)校及學(xué)生的發(fā)展需求,30.12%學(xué)生則認為學(xué)校給予體育課外活動課程的經(jīng)費支持不足,29.45%學(xué)生認為教師在教學(xué)過程中并沒有合理使用場地。

針對以上問題,教師應(yīng)該在實踐活動積極創(chuàng)新自身思想理念,因陋就簡,結(jié)合學(xué)校實際情況開發(fā)或創(chuàng)設(shè)教學(xué)器材,使課程中存在的不利逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣麠l件,為體育課外活動教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。注重學(xué)生心理生理需求,深入分析教材,契合學(xué)生專業(yè)需求,開發(fā)出能夠挖掘?qū)W生興趣的教材資源[3]。

2 江陰市中等職業(yè)學(xué)校體育課外活動施行對策

2.1 持續(xù)優(yōu)化體育課外活動課程構(gòu)成

普及基礎(chǔ)體育知識是開展體育課外活動課程教育的最主要任務(wù)之一,當然在實際施行過程中教師不能一味追求基礎(chǔ)知識的講解,注意給予學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的及能力的培養(yǎng),幫助形成良好的鍛煉習(xí)慣。教師不僅要強化基礎(chǔ)理論知識的傳授力度,而且應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并掌握體育科學(xué)知識的技能,以迅速提升學(xué)生體育課外活動實踐的長遠性及實效性,讓學(xué)生終身受益。另外學(xué)生個性挖掘及發(fā)展是體育課外活動教學(xué)中需要給予足夠重視的一個問題,教師應(yīng)該全面了解學(xué)生心理及生理上的潛在需求,設(shè)置富有吸引力的教學(xué)課程,在操作中不斷發(fā)現(xiàn)不足并采取有效整改措施[4]。教師可以根據(jù)學(xué)生喜好來設(shè)置體育課外活動課程,然后擴大選課范圍。

2.2 強化體育師資培養(yǎng)及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度

繼續(xù)提升體育師資引進,組建具有高素質(zhì)、高教育教學(xué)能力的教師隊伍是中等職業(yè)學(xué)校目前迫切需要解決的問題。另外體育師資隊伍的培養(yǎng)也可以從學(xué)?，F(xiàn)有教師方面著手,積極為其創(chuàng)造進修及校外培訓(xùn)的機會,為青年體育教師的迅速成長提供支持[5]。另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)該注重體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)問題,適當提升體育課外活動教學(xué)投資金額,用來擴建場地、增設(shè)設(shè)備器材、改善活動環(huán)境等,讓廣大學(xué)生能夠在適當?shù)沫h(huán)境中結(jié)合自己基礎(chǔ)情況、興趣需求、個性特點等選擇并進行體育知識學(xué)習(xí)及身體鍛煉,以滿足健心、健身、健美等各項需求。此外,學(xué)校還應(yīng)該積極引進一些沒有場地限制或要求不高的體育項目,例如棋牌、毽球等,爭取為學(xué)生提供更為廣泛體育項目選擇空間。另外,可以要求乒乓球、羽毛球等項目選修學(xué)生自己配備球拍與球,鼓勵學(xué)生們積極進行自我投資,以達到改善學(xué)校體育設(shè)備器材不足處境的目的。

2.3 貫徹因材施教先進教育理念

因材施教是自古以來我國教育教學(xué)活動中必須遵循的要求,其核心是結(jié)合學(xué)生個性發(fā)展需求來設(shè)置并開展課堂教育[6]。教師可以按照性別對所有學(xué)生進行小組劃分,然后針對不同性別之間存在的現(xiàn)在差異來制定不同的教學(xué)內(nèi)容。女生體能偏弱,避免開展強度較大的體育活動,一般以有氧運動為主,包括羽毛球、跳繩、乒乓球、健美操、棋牌等內(nèi)容;男生則根據(jù)其體能構(gòu)成選擇進行有氧運動,或結(jié)合無氧運動全面進行,包括武術(shù)、足球、籃球、田徑等內(nèi)容。通過因材施教方式能夠避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生基礎(chǔ)情況相違背等情況,教學(xué)形式與內(nèi)容與各領(lǐng)域?qū)W生身體素質(zhì)要求相符,不僅可以培養(yǎng)自主鍛煉意識,而且能夠獲得較為理想的素質(zhì)教育結(jié)果,滿足新型教學(xué)教育大綱的標準要求[7]。結(jié)合學(xué)生實際身體素質(zhì)情況引導(dǎo)其選擇適合的體育活動項目及課程,然后給予鼓勵讓學(xué)生鍥而不舍地進行鍛煉,同時也能培養(yǎng)堅持、努力等良好評個。最后,教師還應(yīng)該全面掌握學(xué)生疾病情況,避免出現(xiàn)人身安全事故,在病情允許條件下選擇適當項目,并幫助制定合理運動方案,促進獲得更快恢復(fù)。

2.4 組建有效的教育教學(xué)評價機制

大部分的體育教師對學(xué)生的評價還是注重運動技能考核、平時表現(xiàn)(出勤)這兩個方面進行評價,學(xué)習(xí)過程和對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情意表現(xiàn)方面的評價,也給予了比較高的關(guān)注度,但對于基礎(chǔ)知識和學(xué)生個性特長的評價很少,這不僅造就了片面性,造成學(xué)生掌握體育知識的渴望缺失,同時也對于那些有特長的學(xué)生不公平,進而影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。有效的體育課外活動課程評價機制是先進教育教學(xué)理念的重要體現(xiàn)形式,在這種模式下,教師能夠通過有效途徑了解并掌握自身教育施行情況及效果,另外這種評價考核機制能夠為教師及時發(fā)現(xiàn)不足環(huán)節(jié)并采取合理整改措施提供可能。以往教育教學(xué)活動中也存在評價考核機制,但是由于教師思想落后、學(xué)校管理疏忽等多方面原因?qū)е略u價內(nèi)容單一,沒有正確發(fā)揮出該機制的潛在職能。

在先進體育課外活動課程改革要求下,有效的評價考核機制應(yīng)該采取“兩結(jié)合一激勵”的措施來促進獲得更為理想的評價考核結(jié)果:(1)教師評價和學(xué)生自評、互評相結(jié)合[8]。給學(xué)生機會參與體育評價學(xué)習(xí)是合理而又公平的,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對自己或他人客觀的評價,也能培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己或他人的優(yōu)點和缺點,達到教學(xué)教育共同進步的目的。(2)定性評價和定量評價相結(jié)合的評價方式。通過平時表現(xiàn)一欄,觀察記錄、口頭評述等把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進步幅度和發(fā)展?jié)撃茏鳛樵u測內(nèi)容進行記載;出具對照學(xué)習(xí)量表,讓學(xué)生自我反思評價和相互比較評價。激勵是指凡《標準》測試成績優(yōu)秀者和各類體育競賽優(yōu)勝者,以及能積極提高職業(yè)體育技能和素質(zhì)的學(xué)生都納入考核部分,給有一技之長的學(xué)生以激勵,又能給部分學(xué)生起到榜樣力量的作用,帶動學(xué)生努力學(xué)習(xí)體育。

3 結(jié)語

總而言之,我國中等職業(yè)學(xué)校體育課外活動目前所呈現(xiàn)出來的狀態(tài)仍然存在很多需要提升的地方,要想有效解決問題并促使該領(lǐng)域逐漸走上可持續(xù)發(fā)展的道路,首先摒棄傳統(tǒng)落后的教育,積極樹立先進理念;其次結(jié)合學(xué)校實際情況采取科學(xué)方案貫徹落實新型課外活動對策;最后還應(yīng)在對策施行過程中不斷發(fā)現(xiàn)存在的不足并運用正確手段進行解決。只有綜合各項影響因素制定適宜的體育課外活動方案,并輔以嚴格的控制管理措施,才能從根本上改善目前中等職業(yè)小學(xué)體育課外活動現(xiàn)狀,從而迅速提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平,為社會培養(yǎng)智德體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。

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