王序九

（長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院體育教研部 湖南長(zhǎng)沙 410219）

體育教師在普通高校體育教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用,其綜合素質(zhì)的高低直接影響著普通高校體育教學(xué)質(zhì)量和大學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。普通高校是培養(yǎng)人才的大后方,大學(xué)生身體素質(zhì)的好壞，直接影響到他們的畢業(yè)就業(yè)和人才市場(chǎng)對(duì)某所高校大學(xué)生素質(zhì)高低的認(rèn)可,進(jìn)而影響到高校的未來(lái)發(fā)展。在普通高校擴(kuò)招后的今天,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈,帶動(dòng)高校體育改革的態(tài)勢(shì)越來(lái)越迫在眉睫。因此，建設(shè)一個(gè)適合我國(guó)高校特色的體育師資隊(duì)伍方案,以確保普通高校體育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和大學(xué)生身體素質(zhì)的提高，就凸現(xiàn)出重要的參考意義。

1 當(dāng)前普通高校體育師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題

1.1 體育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前高校體育師資隊(duì)伍在結(jié)構(gòu)上，存在不合理現(xiàn)象，尤其在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)及學(xué)院結(jié)構(gòu)幾個(gè)方面，問(wèn)題較為突出。(1)年齡方面，青年教師比例較大。雖然青年教師年輕有為，在一定比率范圍內(nèi)，符合我國(guó)高校體育教師隊(duì)伍需要年輕化的需要。但是，青年教師也有自身的缺陷和不足，一是剛踏入工作崗位不久，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)機(jī)智等方面存在欠缺;二是缺乏歸屬感，進(jìn)而影響了整個(gè)高校體育師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性。(2)學(xué)歷方面，中老年體育教師學(xué)歷較為偏低；(3)職稱方面，隊(duì)伍中講師人數(shù)最多，副教授人數(shù)較少，體育教授職稱在個(gè)別高校，還沒有一人、次項(xiàng)比例離國(guó)家相關(guān)規(guī)定甚遠(yuǎn)；(4)學(xué)術(shù)方面，還存在著單一的“近親繁殖”現(xiàn)象，在學(xué)術(shù)方面缺乏爭(zhēng)鳴，容易造成在科研領(lǐng)域、思路，方法上出現(xiàn)僵化與單一現(xiàn)象。

1.2 當(dāng)前大學(xué)體育師生比例失衡

受高等教育大眾化的發(fā)展需求，我國(guó)普通高校生源在擴(kuò)招。由于在校大學(xué)生人數(shù)的激增，就導(dǎo)致了師生比例的失調(diào)，超出了國(guó)家規(guī)定的比率。高校體育師資隊(duì)伍一方面受“人事編制”的制約;另一方面高校體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)并非舉手之易，也需要多年的實(shí)踐積累和培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此情況下，高校體育師生的比例失衡也就在所難免。高校體育教師在工作量繁重的環(huán)境下，教學(xué)常規(guī)就難以和諧穩(wěn)續(xù)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量也就難以提高。

1.3 體育教師流失問(wèn)題嚴(yán)重

部分普通高校為了突出辦學(xué)特色，在投資方面?zhèn)戎赜诒拘５凝堫^學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科和就業(yè)率高的學(xué)科，因此，該學(xué)科的教師不僅有一定的豐厚待遇，重要的是有一種歸屬感。相比之下，體育等普通常規(guī)學(xué)科就被邊緣化了。從此層面上講，就影響到體育教師工作的熱情，另加之高校體育教師普遍缺乏合理的激勵(lì)機(jī)制，諸多原因就導(dǎo)致了當(dāng)前高校體育教師流失現(xiàn)象。

1.4 當(dāng)前高校體育教師科研水平亟待提高

高校體育新課改精神要求，現(xiàn)代高校體育教師必須由一名傳統(tǒng)中的“教書匠”向現(xiàn)代的“組織者和引路人”過(guò)度，成長(zhǎng)為一名名副其實(shí)的“學(xué)者型”教師。學(xué)者必然要有一定的學(xué)術(shù)功底和科研能力。然而目前的高校體育教師，他們的教學(xué)任務(wù)普遍較重、時(shí)間緊，科研條件差，此方面還缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，因此在教科研方面，有落后與其他學(xué)院、其他學(xué)科教師的事實(shí)，難以形成強(qiáng)有力的體育教科研梯隊(duì)，就制約了體育師資隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)，難以實(shí)現(xiàn)以科研帶動(dòng)高校體育教學(xué)發(fā)展的愿景。[1]

2 當(dāng)前高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的探討

2.1 加強(qiáng)校本師資培養(yǎng)，提高學(xué)歷結(jié)構(gòu)

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，面前部分高校體育師資隊(duì)伍是以具有本科學(xué)歷的在職研究生為主,目前部分高校具有全日制碩士學(xué)位的還不及30%。為盡快改變此狀況,學(xué)校應(yīng)加大對(duì)現(xiàn)有教學(xué)體育教師的學(xué)歷培養(yǎng)力度,鼓勵(lì)他們?cè)诟愫帽韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)，設(shè)法攻讀碩士、博士學(xué)位。同時(shí)學(xué)校應(yīng)與有體育碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)的地方高校加強(qiáng)聯(lián)系,委托它們?yōu)槠湓诼毥處熍囵B(yǎng)碩士，博士學(xué)位研究生,采取脫產(chǎn)與在職學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式,在一定范圍內(nèi)降低一定比例的英語(yǔ)和政治分?jǐn)?shù),側(cè)重于體育高教理論和科研水平。這樣,長(zhǎng)期困擾高校體育教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)問(wèn)題可在短期內(nèi)的得到有效緩解和解決。[2]

2.2 重視校內(nèi)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)

為改變目前的師資現(xiàn)狀，就要重視目前普通高校師資隊(duì)伍的“斷層”危機(jī),采取實(shí)際措施來(lái)調(diào)整師資隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略方針。(1)要培養(yǎng)出一批政治思想好,愛崗敬業(yè)的高層次、高素質(zhì)、高水平的中年體育教學(xué)科研骨干和學(xué)術(shù)帶頭人。對(duì)這部分思想素質(zhì)成熟,學(xué)術(shù)造詣高,具有團(tuán)隊(duì)精神和肯于鉆研的中年體育教師,加大培養(yǎng)與扶持力度。在待遇和福利等方面適當(dāng)傾斜。(2)充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用。由教學(xué)、訓(xùn)練和科研等方面經(jīng)驗(yàn)較豐富的老教師組成教科研團(tuán)隊(duì),帶領(lǐng)中青年教師加快專業(yè)成長(zhǎng),營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。(3)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，青年教師具有最佳年齡優(yōu)勢(shì),要本著“精選、培養(yǎng)、重用、厚待”的原則。從教學(xué)能力、訓(xùn)練水平、體科研能力等方面,配合上級(jí)實(shí)施的我國(guó)高校人才培養(yǎng)計(jì)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)出一批年青的優(yōu)秀體育骨干教師,加速校內(nèi)師資的梯隊(duì)建設(shè)。[3]

2.3 加大體育人才的引進(jìn)工作

加大引進(jìn)高素質(zhì)體育人才的引進(jìn)工作，是迅速提高體育師資水平的快捷途徑之一。為此，高校在注重師資自我培養(yǎng)的同時(shí)，還需依靠人才市場(chǎng)的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)和資源共享的原則，高薪聘用校外高水平的體育教授為“客座教授”，退役的高技能運(yùn)動(dòng)員做兼職教練員等，多途徑利用“它山之石”以緩解當(dāng)前高校體育師資的缺位。同時(shí)還可用以優(yōu)惠的就業(yè)政策，吸引更多的體育專業(yè)人才走進(jìn)高校，來(lái)帶動(dòng)高校運(yùn)動(dòng)整體水平的提升。加大體育人才的引進(jìn)工作的同時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持以優(yōu)化為目標(biāo)的選聘原則，減少“文憑至上”和高校排名現(xiàn)象，逐步加大外省體育優(yōu)秀人才選錄和聘任的比例，優(yōu)化體育師資隊(duì)伍。此外，選拔院校要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持專業(yè)對(duì)口，唯才錄用，杜絕用人唯親，逐步走上選聘過(guò)程的法制化軌道。各高校在引進(jìn)體育專業(yè)人才時(shí),必須控制好質(zhì)量要求與數(shù)量的關(guān)系,做到總體適宜、人盡其才。[4]

2.4 加強(qiáng)后備力量的培養(yǎng)和本校體育教師的終身職后教育

加強(qiáng)后備力量的培養(yǎng)成為高校師資建設(shè)的又一重要途徑。從宏觀上要求，提高高校師資主要來(lái)源的重點(diǎn)高校體育院系的畢業(yè)生的要求，在優(yōu)秀的“體育雙基”基礎(chǔ)上，重視外語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)操作水平，以便為就業(yè)后的研修、出國(guó)深造、進(jìn)行國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流等創(chuàng)造基本條件。強(qiáng)化本校體育人力資源職后教育。目前，高校體育人力資源職后教育重點(diǎn)都在加強(qiáng)過(guò)程控制和條件的準(zhǔn)備上，這就暗示著其下一步高校的工作重點(diǎn)將轉(zhuǎn)變到制度化、科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè)和加強(qiáng)硬件(資金、場(chǎng)所)以及軟件(環(huán)境、氛圍)建設(shè)上來(lái)。根據(jù)其現(xiàn)狀和國(guó)際發(fā)展走向，下一階段高校體育人力資源職后教育的發(fā)展趨勢(shì)將是當(dāng)前高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的又一重要舉措。

2.5 把職稱評(píng)聘制度落到實(shí)處,優(yōu)化師資環(huán)境

在高校教師職稱評(píng)定工作上,特別是在高級(jí)職稱的評(píng)審中,主管部門要把職稱評(píng)定制度落到實(shí)處，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家相關(guān)文件調(diào)控,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念,優(yōu)化當(dāng)前師資環(huán)境。給高校體育教師的成長(zhǎng)提供良好條件，職稱評(píng)聘方面，打破論資排輩的思想，積極鼓勵(lì)中青年教師申報(bào)高級(jí)職稱,促使目前我國(guó)高校體育教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)梯隊(duì)盡快形成;同時(shí)高校要提高教師職稱評(píng)定的透明度,對(duì)確有真才實(shí)學(xué)和突出貢獻(xiàn)的中青年教師，要給予政策鼓勵(lì)或破格評(píng)審。

3 結(jié)語(yǔ)

師資則是決定一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心要素,如何培養(yǎng)一支合格的教學(xué)與研究的體育師資隊(duì)伍,保證普通高校體育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)定的提高,是當(dāng)前高等教育發(fā)展,尤其是高校體育教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，加強(qiáng)當(dāng)前普通高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)，要做好以上就跟方面的工作，設(shè)法調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，多舉措優(yōu)化體育師資環(huán)境。

[1]徐金慶,高洪杰，張輝球,等.黑龍江省高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(2).

[2]梁有明.廣西地方高校體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[J].高教論壇,2006.

[3]陳福昌.我國(guó)普通高校體育師資的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003(6).

[4]付革.遼寧省高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[J].現(xiàn)代教育管理,2009.