楊振宇

(宿遷市衛(wèi)生中等專業(yè)學(xué)校 江蘇宿遷 223800)

1 學(xué)校體育教學(xué)中影響學(xué)生體育興趣的因素原因分析

1.1 中國傳統(tǒng)思想對學(xué)生體育興趣的影響

我國具有5000年的歷史文化,而封建社會里重文輕武思想的存在一直限制著現(xiàn)代教育思想的進步和發(fā)展。另外隨著現(xiàn)代社會應(yīng)試教育的不斷出現(xiàn),使得社會、學(xué)校、家長都認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂,最后學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時間被無形的剝奪了。學(xué)生在體育課上表現(xiàn)不積極、選擇逃避,對于其他的學(xué)習(xí)任務(wù)能夠主動完成并具有成就感,而體育教學(xué)任務(wù)即使完不成,學(xué)生也沒有應(yīng)有的恥辱感,更提不起學(xué)習(xí)體育的興趣。

1.2 體育教師對學(xué)生體育興趣的影響

在體育教學(xué)過程中,學(xué)生的對體育興趣愛好的培養(yǎng)是通過老師引導(dǎo)實現(xiàn)的。作為教學(xué)的主體和培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的導(dǎo)師,教師的引導(dǎo)是影響學(xué)生體育興趣的眾多因素中最為重要的因素之一,因此教師應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好。體育教學(xué)一般注重課外活動和實際鍛煉,教師在教學(xué)中,應(yīng)該注重簡明扼要的語言和準(zhǔn)確形象的動作,除此之外,教師本身還要注重個人儀表問題,課題講解的思路要清晰準(zhǔn)確,動作要領(lǐng)要準(zhǔn)確易掌握,教學(xué)方法和手段要科學(xué)合理,這些因素可直接或間接的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣愛好。而傳統(tǒng)教育是“師本教育”,其核心是以教師為中心,過分突出教師的主體作用,而忽視學(xué)生的地位,教學(xué)中主要是由教師單向傳授知識,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性被扼殺。于是,學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣、積極主動性、主管創(chuàng)造力等因素,很快被扼殺在搖籃里。

1.3 學(xué)生自身因素對體育興趣的影響

自尊心強,要面子。由于現(xiàn)在的學(xué)生獨生子女較多,從小嬌生慣養(yǎng),自尊心都非常強,不管做什么事,都害怕失敗,怕在同學(xué)們面前丟臉,導(dǎo)致很多成績差的學(xué)生不愿意甚至不敢參加體育鍛煉和學(xué)習(xí)。

學(xué)生自身的體育意識淡漠,認(rèn)識不足,沒有主動參與體育鍛煉的想法。

身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異,男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時期具有不同的特點,尤其表現(xiàn)在身體形態(tài)、運動素質(zhì)和運動功能等方面。另外身體發(fā)育時期除了形態(tài)上的變化還可導(dǎo)致心理上的變化,所以男女生在運動中的心理狀態(tài)也有很大不同,很多學(xué)生因為受到心理情緒上的變化而忽視體育運動的重要性。

1.4 體育教學(xué)過程對學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的影響

體育教學(xué)過程是教師依據(jù)社會的需要和學(xué)生身心發(fā)展的特點,有組織、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)體育知識、掌握技術(shù)和鍛煉身體的雙邊活動過程。教材內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生生理和心理特點,教學(xué)方法和手段要靈活、多變,能夠迎合學(xué)生的興趣愛好。而有的教師現(xiàn)實教學(xué)過程中備課不認(rèn)真,不能合理掌握學(xué)習(xí)進度、難度,對練習(xí)的密度和強度控制不準(zhǔn)確,教學(xué)方法與手段比較單一,每次都是采用同樣的一種或幾種練習(xí)方法,從而使學(xué)生感到厭煩,也就沒有了體育學(xué)習(xí)的興趣。

1.5 場地器材對學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的影響

由于教學(xué)資金不足,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視,大多數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在的體育教學(xué)條件比較落后,體育器材匱乏,數(shù)量較少,場地小,加之利用不充分,根本不能滿足學(xué)生的需要。可能有的學(xué)生一節(jié)課都活動不了一兩次,大多時間都是在等待,這樣就嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 培養(yǎng)和提高學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的途徑與方法

2.1 加強學(xué)生學(xué)習(xí)目的的教育

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”這就是一個人一旦對某事物產(chǎn)生了濃厚的興趣,就會主動去求知、去探索、去實踐,并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。古今中外的教育家無論在教學(xué)中或傳授知識的過程中都很重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,如果學(xué)生對自己學(xué)習(xí)學(xué)科的意義都不明白,自然不會對該學(xué)科產(chǎn)生良好的興趣。所以要不斷向?qū)W生灌輸所學(xué)學(xué)科知識的目的性、培養(yǎng)專業(yè)技能的重要性和對社會的重要意義,從而激發(fā)和喚起學(xué)生們對體育鍛煉的興趣。

2.2 體育教師加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識

由于各層次教師的技能水平不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高也直接受到其影響。因此體育教師不但要有全面的專業(yè)知識和技能,還要不斷提高自身素質(zhì)和課外知識面,只有全面發(fā)展才能在教學(xué)過程中得心應(yīng)手,贏得學(xué)生們的信任和歡迎。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)也相繼進入現(xiàn)代化教學(xué)課堂,所以還要求體育教師要不斷充電,拓展信息化教學(xué)知識,只有這樣才能緊跟時代教育的步伐,帶領(lǐng)學(xué)生一起進步。體育教師要具有良好的創(chuàng)新能力和科研意識,能夠在所掌握的知識上加以開發(fā),在教學(xué)中表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心,才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的科研意識可以促進體育教學(xué)的改革,將最新、最熱門的體育消息傳授給學(xué)生,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的重要性并因此產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣,從而在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)意識。教師的言行舉止能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生很大的影響,所以在教學(xué)過程中要及時指出學(xué)生的優(yōu)缺點,恰當(dāng)?shù)臅r候用激勵的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功時,應(yīng)該給予表揚激發(fā)其成就感;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到失敗時,應(yīng)及時給予鼓勵喚醒其積極性,都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。表揚和鼓勵時一定要恰到好處,切勿夸張,言過其實也會使學(xué)生產(chǎn)生反感,影響學(xué)生心理狀態(tài)。因此,在體育教學(xué)中應(yīng)該堅持以正面教育為主的方法,多運用良好語言表揚和激勵,增強學(xué)生心理情緒的正向變化。對于學(xué)生的缺點和不足之處,最好不要直接提出批評,應(yīng)該巧妙的運用正面提出要求為好,避免學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒而放棄學(xué)習(xí)。

2.3 體育教學(xué)內(nèi)容、方法和手段要因地制宜,因人而異,并且具有新穎性

體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法應(yīng)因人而異、因地制宜,教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)各年級學(xué)生的知識水平來選擇教材。教材內(nèi)容過淺或過深,都會一定程度上減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)內(nèi)容直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,新穎的、合適的、具有游戲性或競賽性的教學(xué)內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但由于能力具有鮮明的個別差異,學(xué)生與學(xué)生之間的能力不同,所以在同一活動中,不同的能力會導(dǎo)致不同的結(jié)果,從而引起學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不同。教學(xué)過程中要因地制宜、因人而異、區(qū)別對待,這樣才能吸起他們學(xué)習(xí)的興趣,讓每名學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有所提高。

2.4 學(xué)校體育教學(xué)要建立以學(xué)生為主體的“生本教育”模式

自從推行素質(zhì)教育以來,很多學(xué)校根據(jù)時代和學(xué)生的需求特點創(chuàng)造出很多值得借鑒的新的教育模式,如構(gòu)建以學(xué)生為主體的“生本教育”模式。此模式在體育教學(xué)中得到了充分體現(xiàn),它不但注重學(xué)生主觀學(xué)習(xí)能動性的培養(yǎng),強調(diào)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作,還重視培養(yǎng)學(xué)生探索新知識的能力,突出教育對學(xué)生興趣的引導(dǎo)能力,可以在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和成績,用欣賞和肯定的目光看待學(xué)生,是學(xué)生獲得自信心和成就感的重要基礎(chǔ)。畢竟教師通過課堂講解的知識是有限的,所以要建立以學(xué)生為主體的教育模式,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),真正做到“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的要求。

2.5 利用有限的場地器材,滿足學(xué)生的體育需求

體育課堂教學(xué)的主要設(shè)備是場地和器材,這是上好一堂體育課的前提和基礎(chǔ)。場地和器材安排是否恰當(dāng),數(shù)量是否合適,都與建立良好的課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生順利完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生掌握技能的程度密切相關(guān)。體育教師應(yīng)充分利用有限的場地和器材,運用生動有效的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力,牢牢抓住學(xué)生的心理特征,避免外界環(huán)境或?qū)W生自身心理產(chǎn)生的干擾,運用學(xué)生的活動規(guī)律來提高課堂教學(xué)秩序和效果,使所有學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。

3 結(jié)語

諾貝爾獎獲得者丁肇中說過:“任何科學(xué)研究,最重要的是要看對與自己所從事的事業(yè)有沒有興趣,這不能有絲毫的強迫?！迸d趣是一種強大的動力,它是在需要的基礎(chǔ)上,在活動中發(fā)生、發(fā)展起來的。所以在體育教學(xué)中教師應(yīng)該充分理解和領(lǐng)會新的教育模式的精神,不斷更新教學(xué)觀念,挖掘?qū)W生的潛力,通過鍛煉充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)良好的興趣愛好,為學(xué)生、為社會的體育發(fā)展貢獻自己的責(zé)任和義務(wù)。

[1]崔雅玲.淺談培養(yǎng)學(xué)生體育興趣[J].體育教學(xué),2001(5).

[2]王國林.學(xué)生學(xué)習(xí)動機與對策探析[J].體育教學(xué),2000(1).

[3]蔡建波.對體育課興趣培養(yǎng)的認(rèn)識與思考.