龍志偉

(廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院體育部 廣東廣州 510507)

近些年來，盡管中國足球竭盡全力謀求自己的發(fā)展，但事實上并沒有真正強大起來，反而與那些足球強國的差距越來越大。這種情況，很大方面與現(xiàn)有的中國足球人才培養(yǎng)機制有關(guān)。尤其是在對足球的未來發(fā)展有重大影響的后備人才的培養(yǎng)問題上，存在著極大的缺陷。本文試圖認真分析我國足球后備人才培養(yǎng)中存在的問題，同時提出相應(yīng)的建議。

1 我國足球后備人才培養(yǎng)中的問題

1.1 體制管理上的問題

目前，我國足球后備人才培養(yǎng)中最大的問題便是體制和管理上的問題。青少年足球作為一個國家足球未來的希望，理應(yīng)得到高度的重視。但是長期以來，我國的青少年足球培養(yǎng)機制都有很大的問題。其一，我國以往的青少年足球人才的培養(yǎng)，很多時候只強調(diào)成績，以比賽結(jié)果作為評定訓練效果的唯一標準。這樣一來，青少年在足球訓練的過程中，往往忽視足球運動的規(guī)律，急功近利，導致發(fā)展過程中出現(xiàn)問題。其二，我國目前的青少年足球培養(yǎng)，主要以職業(yè)俱樂部下面的后備梯隊和業(yè)余體校、足球?qū)W校為主，但職業(yè)俱樂部往往忽視后備梯隊的人才培養(yǎng)，而業(yè)余體校和足球?qū)W校又多采取粗放式的經(jīng)營方式，不注重青少年的長遠發(fā)展。這樣一來，后備人才的培養(yǎng)就出現(xiàn)了各種各樣的問題。另外，在很長的一段時期內(nèi)，我國都沒有獨立的管理機構(gòu)對后備人才的培養(yǎng)進行有效的管理，這樣一來，人才培養(yǎng)工作就顯得混亂無序。

1.2 運動員和教練問題

1.2.1 后備人才數(shù)量不足

目前，我國足球后備人才數(shù)量的不足也是一個較為嚴重的問題。我國足球比賽的戰(zhàn)績，尤其是代表中國足球的國家隊戰(zhàn)績不佳，在很大程度上影響了后備人才的培養(yǎng)。使很多青少年學生降低了參與足球的熱情，不愿從事足球運動這種行業(yè)。另外，聯(lián)賽體制的改革也使得人們減少了接觸足球運動的機會，這在一定程度上影響了中國足球運動的社會大環(huán)境。很多家長看不到足球運動給孩子帶來的希望，也就不愿讓孩子去從事足球運動。這樣一來，我國足球后備人才的數(shù)量就大大地減少，很多足球訓練班都難以繼續(xù)開辦。

1.2.2 后備人才質(zhì)量不高

此外，在有限數(shù)量的足球后備人才中，人才的質(zhì)量也是困擾大家的一個重大的問題。由于長期以來過分重視訓練而忽視文化課程，所以很多運動員的文化水平都不高，思維和領(lǐng)悟能力都不能適應(yīng)高水平比賽和訓練的要求。這樣一來，他們的水平就只能停留在一定的層次而無法得到更進一步的發(fā)展。另外，過早地與家人分離也使得他們在的心理健康方面出現(xiàn)一定的問題，嚴重影響了他們的健康發(fā)展和取得成功。

1.2.3 基層教練水平不高

我國足球后備人才的培養(yǎng)，還離不開具有高度責任心和技術(shù)水平的教練員。在足球教學和訓練中，教練起著很重要的作用。教練的正確指導，能夠幫助隊員更快地取得進步，獲得更好的成績。因此，教練員要具有高度的責任感，要充分把握青少年運動員的身心特點，在此基礎(chǔ)上運用合適的方法與他們展開交流，制定合理有效的訓練計劃。但在目前的形勢下，我國的基層足球教練員多為運動員出身。他們普遍文化水平較低，理論知識缺乏，沒有相應(yīng)的管理能力與教育能力。因此，在訓練過程中，不能根據(jù)足球運動的相關(guān)規(guī)律制定科學的訓練方法，訓練形式單一化，沒有針對性與目的性。有時甚至運用簡單粗暴的方式進行訓練，缺乏激情與創(chuàng)意，導致訓練難以達到預期的效果。這一方面是因為我國目前的教練員培養(yǎng)機制有很大的問題；另一方面也是因為教練的工資低下，難以吸引優(yōu)秀的人才加入。

1.3 足球?qū)W校上的問題

另外，作為培養(yǎng)我國足球后備人才的一個重要基地，足球?qū)W校也存在著很大的問題。首先，很多足球?qū)W校并沒有真正想要培育足球人才，只是為了利用足球這個市場獲取一定的利潤，所以它們的收費普遍過高，導致很多具有足球天賦的學生沒有進入正規(guī)學校進行訓練的機會。其次，在教學的過程中，明顯表現(xiàn)出輕文化培育、重體育訓練的傾向，使得運動員的文化素質(zhì)普遍較低。此外，很多足球?qū)W校辦學條件很不正規(guī)，對入校的生源沒有一定的選擇，只要交錢就能入學，導致學生的質(zhì)量不能得到保證。最后，很多學校為了出成績，仍然習慣將有潛質(zhì)的球員過早地封閉起來進行集中式訓練，使得他們不能擁有像正常學生那樣學習和生活，從而對他們的成長和發(fā)展造成不良的影響。

2 我國足球后備人才培養(yǎng)的對策

2.1 創(chuàng)造良好的環(huán)境

創(chuàng)造良好的環(huán)境能夠有利于我國足球后備人才的培養(yǎng)。長期以來，我國職業(yè)聯(lián)賽中不積極的比賽態(tài)度和假球黑哨等現(xiàn)象都給社會和青少年運動員帶來了負面影響。因此，加強對后備人才的培養(yǎng)，首先要創(chuàng)造良好的環(huán)境。例如：借鑒國外足球成功的經(jīng)驗，引進新的足球理念和技術(shù)，使我國的足球人才培養(yǎng)與國際接軌。對足球比賽中的不良現(xiàn)象進行懲處，凈化足壇空氣。這樣一來，我國的足球后備人才培養(yǎng)才能朝著健康可持續(xù)的方向發(fā)展。

2.2 改變培養(yǎng)模式

我國足球后備人才的培養(yǎng)模式也應(yīng)該做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。長期以來我國的足球人才培養(yǎng)都遵循“政府為主，市場為輔”的模式，極大地限制了足球市場的發(fā)展，不利于后備人才的培養(yǎng)。因此，在我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的新形勢下，足球人才培養(yǎng)也應(yīng)該轉(zhuǎn)變方式，采取“市場為主，政府為輔”的形式，鼓勵足球俱樂部的成立和發(fā)展。讓足球俱樂部成為我國足球市場的積極開發(fā)者，成為青少年足球后備力量培養(yǎng)的主力。各個足球俱樂部首先應(yīng)該更新培養(yǎng)理念，重視青少年人才的培養(yǎng);其次可以通過舉辦聯(lián)賽、建立青少年俱樂部等多種形式發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才。在這種形式下，俱樂部不僅得到了經(jīng)濟效益，還發(fā)現(xiàn)了有天賦的足球人才。

2.3 完善培養(yǎng)體制

2.3.1 競賽體制

在后備人才的培養(yǎng)上，還要注意運用合理的方式。除了常見的職業(yè)聯(lián)賽以外，還可以組織相應(yīng)的學校比賽，包括小學、初中、高中、大學的學校聯(lián)賽以及俱樂部不同年齡階段球隊的聯(lián)賽。使運動員在不斷的競爭過程中收獲經(jīng)驗，提高自身的水平，同時學會與隊友之間的配合。另外，要積極擴大高中端足球人才的需求面,使廣大青少年足球人才找到更寬廣的出路。

2.3.2 保障體制

因為足球運動所具有的高投入、高風險、周期長和不穩(wěn)定等特點，長期以來，很多父母都不愿讓小孩從事足球行業(yè)。因此，為了吸引更多的人才加入足球運動這一行列，國家和政府必須建立相應(yīng)的社會保障體系。從社會保險、傷殘保險、就業(yè)安置以及福利與優(yōu)撫等多方面出發(fā)，給他們以全方位的保障，從而為他們解決后顧之憂，調(diào)動他們訓練和競賽的積極性。這樣一來，我國足球運動就能吸引到更多、更有潛質(zhì)的后備人才，從而促進足球運動的發(fā)展。

2.4 加強教練員隊伍建設(shè)

加強教練員的隊伍建設(shè)，是我國足球后備人才培養(yǎng)中一項重要的內(nèi)容。首先，要加強教練員的業(yè)務(wù)培訓，提高他們的知識層次和管理水平。具體來說，可以對現(xiàn)有的教練員進行定期的考核，用資格證書的形式衡量他們的業(yè)務(wù)水平。對業(yè)務(wù)能力不足的教練員進行不同程度的培訓，提高他們的綜合素質(zhì)。其次，可以采取一定的引進機制，從國外引進水平較高的教練員，用他們的新觀念新方法來更新我們的足球教學方式。再次，可以運用一定的競爭方式，組織形式多樣的比賽，鼓勵教練員競爭上崗，提高他們的憂患意識。最后，還要建立相應(yīng)的激勵機制,切實提高基層教練員的待遇，使高水平教練員能安于足球后備人才培養(yǎng)工作。

3 結(jié)語

綜上所述，長期以來，我國足球事業(yè)都走著一條曲折發(fā)展的道路。究其原因，很大程度上是因為足球后備人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題。在新的經(jīng)濟形勢的要求下，傳統(tǒng)的足球后備人才培養(yǎng)機制已經(jīng)越來越難以適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，對當前的培養(yǎng)機制進行認真的研究和分析，找出其中存在的問題并加以解決，能夠給我國足球后備人才培養(yǎng)工作帶來新的生機和活力，促進我國足球事業(yè)的發(fā)展。

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