吳存德

（福建省邵武市第六中學(xué)，福建 邵武 354000）

體育素養(yǎng)是在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境與體育教育的影響所形成的，包括體質(zhì)水平、體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為、體育技能、體育個(gè)性、體育品德等要素的綜合素質(zhì)與修養(yǎng)。簡(jiǎn)而言之，就是通過體育教育所獲得的身體素質(zhì)和道德修養(yǎng)，是進(jìn)行體育鍛煉或參與體育活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的態(tài)度、品德、品質(zhì)。

1 體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)的表現(xiàn)

學(xué)生的素養(yǎng)應(yīng)包括諸多方面：學(xué)生掌握的體育知識(shí)、技能、習(xí)慣、良好的品德、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)等。體育教學(xué)中教材內(nèi)容的選擇，課的設(shè)計(jì)，教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)理念的運(yùn)用，教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)都要考慮從培養(yǎng)學(xué)生良好素養(yǎng)作為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)的整個(gè)過程中得以體現(xiàn)。具體表現(xiàn)如下。

1.1 積極的心態(tài)，能穿運(yùn)動(dòng)服裝上課，認(rèn)真聽講，如能夠積極主動(dòng)地、自覺地、有計(jì)劃地參與體育鍛煉。

1.2 良好的品德，如尊重對(duì)手、遵守規(guī)則、聽從指揮、公平游戲、保護(hù)器材、愛護(hù)公共體育設(shè)施。

1.3 高尚的修養(yǎng)、文明參賽、禮貌觀看比賽、懂一些基本的自救互救常識(shí)、自覺遵守比賽規(guī)則、能為同伴加油助威、能指導(dǎo)同伴練習(xí)、正確評(píng)價(jià)同學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于助人等。

2 良好的體育素養(yǎng)對(duì)課堂及學(xué)生在今后生活中的作用

2.1 良好的體育素養(yǎng)便于教師開展有效教學(xué)，教師在課堂教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量會(huì)得到很大的提高，提高課堂效率，利于學(xué)生多學(xué)、多練、多收獲。提高聽講練的效果，保證課堂秩序更加有序。對(duì)課堂教學(xué)有著積極的作用，同伴之間能夠相互欣賞，相互幫助和保護(hù)，能夠積極主動(dòng)參與到每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，能勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題并積極解決問題。學(xué)生體育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得積極主動(dòng)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、遵守規(guī)則、不怕苦不怕累、堅(jiān)韌不拔。

2.2 良好的體育素養(yǎng)就像一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)一樣，會(huì)對(duì)一個(gè)班級(jí)的體育課產(chǎn)生一種潛移默化的影響作用。也就是說，養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)，是上好一節(jié)體育課的基本保證，是學(xué)生課堂秩序井然有序的保證，是降低安全隱患的保證，也是學(xué)生形成良好體育鍛煉習(xí)慣的保證。

2.3 體育素養(yǎng)是一種相對(duì)常規(guī)來說更高層次的課堂秩序，需要任課教師長(zhǎng)期地、有序地、高質(zhì)量地熏陶和培養(yǎng)。其是體育教師工作的一部分，也是教學(xué)成果的展示。首先，體育教師要增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，形成有效的工作機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)模式，有意識(shí)地培養(yǎng)和挖掘。體育素養(yǎng)與學(xué)校校風(fēng)、班級(jí)班風(fēng)密不可分，體育素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是體育教學(xué)工作的一部分，也是學(xué)校德育、智育等方面的體現(xiàn)。

3 體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)的策略

3.1 體育素養(yǎng)體育素養(yǎng)是全面發(fā)展的基礎(chǔ)，也是所有素養(yǎng)的基礎(chǔ)。其包括體育意識(shí)、體育態(tài)度、體育習(xí)慣、體育知識(shí)與技能的運(yùn)用、體育道德水平、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、意志品質(zhì)的形成等。這需要一個(gè)平臺(tái)，就是學(xué)校體育。學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上，會(huì)得到發(fā)展。

3.2 學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開教師，教師首先要有一定的素養(yǎng)。教師的知識(shí)、技能、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平直接影響學(xué)生的體育教育，同時(shí)也影響學(xué)生體育素養(yǎng)的形成。用教師的行為影響學(xué)生的行為，用教師的品質(zhì)影響學(xué)生的品質(zhì)，用教師的素養(yǎng)感染學(xué)生，讓他們?cè)跐撘颇行纬勺约旱捏w育素養(yǎng)。用教師的愛塑造學(xué)生靈魂，用教師的智慧啟迪學(xué)生的美好心靈。

3.3 學(xué)生自覺行為的養(yǎng)成是學(xué)生體育素養(yǎng)形成的關(guān)鍵。自我意識(shí)是在教學(xué)中教師主動(dòng)滲透而形成的，教師要運(yùn)用多種手段，采取豐富多彩的方法，從興趣培養(yǎng)入手，有效引導(dǎo)，學(xué)生體育素養(yǎng)就會(huì)積淀起來。

3.4 “不積跬步無以至千里”，學(xué)生體育素養(yǎng)是在體育教育中不斷積累起來的。所以，在學(xué)生成長(zhǎng)的每個(gè)階段、每一次人格的完善，每一次進(jìn)步，都要積極給以肯定，激勵(lì)他們形成自我教育、自我完善的過程。