黨政

(南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 河南 南陽 473061)

隨著國家對體育事業(yè)的重視與支持,推動體育教育的快速發(fā)展。1995國務(wù)院發(fā)布《全民健身計劃綱要》,把提高全民體育意識、增強國民體質(zhì)上升到全民族的事業(yè)的高度。經(jīng)過17年的發(fā)展,目前我國高校體育教育事業(yè)取得了可喜的成就,我國大學(xué)體育教育改革雖然從理論到實踐、從課程設(shè)置到教育投入都日趨完善。但是目前我國處于社會轉(zhuǎn)型的特殊時期,高校體育教育的理念與方式等還存在一些不足之處,需要不斷地改革與創(chuàng)新。

1 高校體育教育的現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)生的健康狀況不容樂觀

近年來我國提出“健康第一”的體育教育指導(dǎo)思想,健康是體育教育的主要目標(biāo),然而經(jīng)過多年的教育實踐,我國的體育教育效果并不理想。據(jù)1995～2000年全國學(xué)生身體素質(zhì)調(diào)查資料顯示,大學(xué)生群體的四項身體素質(zhì)呈明顯下降趨勢。2004年大學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查表明,大學(xué)生的整體健康水平已經(jīng)連續(xù)18年下降。2005年在對大學(xué)生招兵中發(fā)現(xiàn)67.3%的大學(xué)生體質(zhì)不合格[1]。在2004年前我國大學(xué)生體質(zhì)高于日本,然而在2004年以后我國大學(xué)生的身高已經(jīng)低于日本大學(xué)生的身高。

不僅是體質(zhì)問題,我國大學(xué)生的心理問題也令人擔(dān)憂。1978年到2004年底,我國已有4萬多名大學(xué)生自殺。從以上數(shù)據(jù)可以看出,我國大學(xué)生的身體健康,以及心理健康問題已經(jīng)成為學(xué)校教育的主要問題。大學(xué)生是祖國的希望與未來,大學(xué)生的身心健康關(guān)系著社會主義事業(yè)的建設(shè),大學(xué)體育教育具有重要的責(zé)任與義務(wù)。針對大學(xué)生優(yōu)育教育的現(xiàn)狀,我國的大學(xué)體育教育改革急需發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,完善體育教育內(nèi)涵,提高體育教育質(zhì)量,提升我國大學(xué)生整體的身心健康水平。

1.2 體育教育理念落后

發(fā)達(dá)國家很重視大學(xué)的體育教育,他們的教育理念相對先進(jìn),在歐美國家,倡導(dǎo)終身體育與健康體育的理念,這種教學(xué)理念貫穿于他們大學(xué)體育教育的全過程。如德國,每學(xué)期大學(xué)體育科學(xué)研究所會將學(xué)校體育教育目標(biāo)公布,使學(xué)校根據(jù)自身的情況進(jìn)行調(diào)整。在國外大學(xué)的體育教育方式多樣,體育活動豐富,努力為學(xué)生營造一種重視體育、參與體育的教育特色。歐洲大學(xué)學(xué)校體育的理念是生活中不能沒有體育,運動中離不開體育,健康需要體育[2]。相比發(fā)達(dá)國家,我國的體育教育理念則很落后。

眾所周知,一個人要想在社會有所成就一定要有健康的體魄人保障。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為大學(xué)體育教育就是要增強學(xué)生的身體,因此,目前我國高校的體育教育更多的是鍛煉學(xué)習(xí)的身體,忽視終身體育教育。隨著國家倡導(dǎo)素質(zhì)教育,一些學(xué)校在體育教育中開始注重學(xué)生的精神教育,然而很多學(xué)校還停留在應(yīng)試教育階段,不重視體育教育,甚至壓縮學(xué)校的體育教育時間。

1.3 教育模式需完善

由于我國很多高校對體育教育的不重視,在體育教育方面的投入不足,使體育教育模式無法發(fā)揮真正作用。在一些高校,一些教育設(shè)備都很落后,甚至很多學(xué)校在體育教學(xué)方面沒有多媒體教學(xué)設(shè)備。由于思想上對體育教育的不重視,對體育老師也不重視,相應(yīng)的激勵機(jī)制不完善,導(dǎo)致老師在教學(xué)中也只是應(yīng)付學(xué)生,沒有潛心研究教育學(xué)方式。目前我國高校由于體育教育設(shè)備、老師、體制等問題,使體育教育處于邊緣化地位,無法發(fā)揮真正的作用。

2 高校體育教育的對策

經(jīng)過深入探索,我國大學(xué)體育教育已取得了一定的成就,然而與發(fā)達(dá)國家相比,體育教育中還存在一些急需解決的問題。本文認(rèn)為高校的體育教育應(yīng)該從理念、模式、文化等方面加強改革,充分調(diào)動大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生對體育的熱愛,提升大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

2.1 樹立終生體育教育的理念

隨著社會的變革與發(fā)展,未來體育教育將朝社會化、終身化、生活化、多元化、個性化發(fā)展。我國大學(xué)體育應(yīng)確立自己的戰(zhàn)略目標(biāo),深化改革,使之順利地與終身體育、生活體育接軌。我國大學(xué)體育教育要符合大學(xué)生身心發(fā)展的特點,使大學(xué)生體育學(xué)習(xí)具有文化性、娛樂性、生活性、實用性,充分滿足大學(xué)生的需求和渴望[3]。我國大學(xué)體育教育要轉(zhuǎn)變以前的階段性教育觀念,向終身教育轉(zhuǎn)變。

隨著全民健身運動熱潮的高漲,終生體育教育在現(xiàn)代社會的作用日益重要。正如法國教育家保爾·朗格朗曾說過,如果學(xué)校不重視體育教育,在學(xué)生進(jìn)入成年后,就沒有所謂的體育活動,如果把體育看成是學(xué)校階段的事,體育在教育中就無法延續(xù)?？梢?學(xué)校體育教育是終生體育教育的重要環(huán)節(jié),學(xué)校終生體育教育理念的樹立至關(guān)重要。終生體育是指在一個人成長的全過程實施體育,因此,我國高校應(yīng)該樹立終生體育教育理念,從思想上重視終生體育教育的意義。高校的體育教育將成為學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)階段,為了學(xué)生的健康發(fā)展,高校應(yīng)該將終生體育教育思想融入學(xué)校的體育教育理念。無論是從課程設(shè)置,還是從授課時間都要基本終生體育教育出發(fā),使高校體育教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.2 建立創(chuàng)新型體育教育模式

教育本身就是一個實踐的過程,任何教育模式都不是一成不變的,都需要與時俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于我國的體育教育來說,也要不斷優(yōu)化教育模式。在體統(tǒng)的體育教育中,是以老師授課為主,在現(xiàn)代的體育教學(xué)中,老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,通過互動式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育老師在教學(xué)中可以通過比賽、游戲等方式進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)體育知識,在輕松的氛圍中感受體育的奧妙。

信息技術(shù)的快速發(fā)展,為體育教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了條件,體育老師可以運用多媒體技術(shù),對大學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)。多媒體教育學(xué)不僅生動形象,符合大學(xué)生的求知、求新的心理特點,而且能引起學(xué)生的注意力,并能進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于一些復(fù)雜的體育技術(shù)利用計算機(jī)和多媒體課件進(jìn)行教學(xué),可以形象地將每個技術(shù)動作進(jìn)行展示,使學(xué)生清楚地看清每個動作的變化,了解動作的難度,使抽象的教學(xué)過程具體化與形象化。

2.3 注重體育文化的建設(shè)

針對我國高校的體育教育現(xiàn)狀,不僅要轉(zhuǎn)變教育理念,優(yōu)化教育模式,更要加強體育文化的建設(shè)。文化具有潛移默化影響人與教育化的作用,當(dāng)社會與高校注重體育文化建設(shè),就會對生活在其中的大學(xué)生起到很好的教化作用。我國的體育教育應(yīng)該上升到全民體育教育的高度,在全社會建議體育文化,大力宣傳體育文化的意義,逐步改變?nèi)藗儭拜p視體育”的觀念和意識。高校也要積極利用各種方式宣傳體育文化,通過演講比賽、體育活動等豐富大學(xué)生的體育文化生活,陶冶大學(xué)生和的體育思想,使他們意識到學(xué)習(xí)體育,鍛煉身體的重要性,使他們自發(fā)自覺地進(jìn)行體育鍛煉。

3 結(jié)語

隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步,我國高校的體育教育也要與時俱進(jìn),不斷創(chuàng)新。在未來的發(fā)展中,我國高校要轉(zhuǎn)變教育學(xué)理念,創(chuàng)新教育模式,加強體育文化建設(shè),不斷滿足學(xué)生的身心需求,促進(jìn)學(xué)生的身心健康,推動大學(xué)體育發(fā)展進(jìn)程。

[1]于雷.對我國大學(xué)體育教育改革中若干問題的思考[J].教育與職業(yè),2010(5).

[2]鞠建平.世界一流大學(xué)辦學(xué)理念對我國高校的啟示[J].經(jīng)濟(jì)師,2005(9).

[3]李海兵.終身教育與終身體育——關(guān)于大學(xué)體育教育改革的思考[J].連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2002(1).