張磊

(江蘇省睢寧高級(jí)中學(xué) 江蘇睢寧 221200)

實(shí)施體育素質(zhì)的途徑有很多,學(xué)校教育是主要陣地,而學(xué)校體育也是最主要的渠道,而且起很很重要的作用,體育教學(xué)不但能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的 思想品質(zhì)、形成優(yōu)良的作風(fēng),養(yǎng)成吃苦耐勞等方面都有其他學(xué)科所無(wú)法比擬的作用。傳統(tǒng)的體育教學(xué)受應(yīng)試教育的影響,一直以來(lái)只注重對(duì)技術(shù)的傳授,以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為主要目的,但是這樣做的缺點(diǎn)是忽視了素質(zhì)教育,學(xué)生在體育課上沒(méi)有全面的發(fā)展,導(dǎo)致了教育的片面性。學(xué)生的個(gè)體差異沒(méi)有受到重視,他們的個(gè)性沒(méi)有得到進(jìn)一步的發(fā)展,而在“一刀切”的教學(xué)方法下抹殺了學(xué)生的很多素質(zhì)提高。所以,高中體育我們所要解決的問(wèn)題就是要改變這種不利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,而是創(chuàng)造一種真正能實(shí)行素質(zhì)教育的新模式,讓學(xué)生在這種模式下真正的全面發(fā)展。那么,在高中體育教學(xué)中,如何實(shí)施素質(zhì)教育。

1 每一個(gè)學(xué)生都是體育教學(xué)的對(duì)象

《新課標(biāo)》指出:“體育教學(xué)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,要面向全體學(xué)生?！庇纱丝梢猿隹?體育教學(xué)不僅僅是對(duì)那些體育素質(zhì)好的學(xué)生,而是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,包括那些體驗(yàn)不理想的學(xué)生我們也不能放過(guò),而是要根據(jù)他們的個(gè)體情況設(shè)計(jì)教學(xué),并有針對(duì)進(jìn)的實(shí)施教學(xué)。所以體育教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的,向?qū)W生傳授體育技術(shù)知識(shí)的基本手段,也是提高學(xué)生體質(zhì)的主要途徑。體育教師應(yīng)該加強(qiáng)自我修改,做一個(gè)有責(zé)任心的體育教師。及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,及時(shí)更新知識(shí),認(rèn)真鉆研新教材,設(shè)計(jì)新教學(xué)法,對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象要認(rèn)真了解,做到心中有數(shù),以適合于他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是存在差異的,他們的身體能力不同,他們的授受知識(shí)技術(shù)的能力不同,體育教師要根據(jù)這些情況合理制定教學(xué)計(jì)劃,最大限度的滿足不同層次學(xué)生需要,使每位學(xué)生都能在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到提高。我們對(duì)待不同層次的學(xué)生要要不同的要求,既要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生,也不能忽視后進(jìn)學(xué)生。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生我們可以提高要求,練習(xí)的難度相應(yīng)也要增大,也可以提前教學(xué)進(jìn)度。甚至對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生要進(jìn)行特別培養(yǎng)。例如在籃球教學(xué)中,我們對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握內(nèi)容之后,可以給也們講解一些戰(zhàn)術(shù),讓他們了解如何進(jìn)行籃球比賽,并把他們組織起來(lái)進(jìn)行比賽。對(duì)后進(jìn)生最重要的是個(gè)別輔導(dǎo),而不是集體輔導(dǎo),難度不要太大,多練習(xí)、多鼓勵(lì)。

2 從教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

以往的體育教學(xué)不顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不注重對(duì)學(xué)生的心理了解,只是一味地傳授體育技術(shù),學(xué)生的個(gè)體差異忽視了,很多學(xué)生不滿足當(dāng)前的體育教學(xué),從而產(chǎn)生喜歡體育而不喜歡體育課的現(xiàn)狀,慢慢的對(duì)體育產(chǎn)生抵觸情緒。所以,體育教師要改變這一現(xiàn)狀,把握教材的基礎(chǔ)上,從學(xué)生的身心出發(fā),尋求適合于學(xué)生體育學(xué)習(xí)的方法,可以采用游戲法、比賽法、輔助法、師生共同比賽法,讓體育課更有趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,在體育課上始終保持著一個(gè)熱烈的氣氛,讓學(xué)生喜歡參與,喜歡體育課。這幾年來(lái),我校一直注重對(duì)教學(xué)方法的改革,取得了很好的效果。

(1)以比賽的形式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排。每當(dāng)學(xué)習(xí)完一項(xiàng)技術(shù)或者一個(gè)單元,我們都要進(jìn)行比賽,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這也是對(duì)他們學(xué)習(xí)效果的一個(gè)檢驗(yàn),這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況很快被反映出來(lái),老師更了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如,在隊(duì)形練習(xí)中,學(xué)生常常會(huì)不配合教學(xué),因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)目太過(guò)于單調(diào)。但是我們采用比賽法,效果就會(huì)更好,對(duì)于比較好的隊(duì)我們可以獎(jiǎng)勵(lì),如讓他們有優(yōu)先選項(xiàng)學(xué)習(xí),對(duì)于不好的隊(duì)還要加強(qiáng)訓(xùn)練。這樣,他們?yōu)榱藸?zhēng)取更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自己感興趣的項(xiàng)目學(xué)習(xí)而注意力特別集中,學(xué)習(xí)效果自然更好了學(xué)生們的積極性有了,在練習(xí)時(shí)就會(huì)更配合老師的教學(xué),效果也非常明顯。

(2)老師的參與提高優(yōu)育活動(dòng)質(zhì)量。在高中,學(xué)生的自主活動(dòng)能力很強(qiáng),已經(jīng)接近成人的能力,老師與他們的參與在一起活動(dòng)沒(méi)有太大的差別,很多學(xué)生都希望老師加入進(jìn)來(lái),這樣可以加大了活動(dòng)的質(zhì)量,有老師在里面指揮,可以讓與教師一組的學(xué)生受益非淺,也讓與教師不是一組的學(xué)生感覺(jué)壓力大增,也為了爭(zhēng)取本組的勝利而付出更多的努力。這樣做給了學(xué)生動(dòng)力,興趣自然得到了加強(qiáng)。例如,筆者上過(guò)體操的單元教學(xué),所教的學(xué)生為高一年級(jí),上一節(jié)課學(xué)了輔助動(dòng)作前滾翻成蹲立接挺身跳,而且據(jù)老師的觀察,情況比較好,所以,這一次課,老師心里有了底,在課的一開(kāi)始,老師介紹了本節(jié)課的內(nèi)容:前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°接挺身跳,并且做了動(dòng)作示范。接下來(lái),為了讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容,于是問(wèn)大家:“同學(xué)們,上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容還記得嗎？哪位同學(xué)再來(lái)把所學(xué)的內(nèi)容來(lái)給大家演示一下？大膽一點(diǎn)!”這時(shí)候,同學(xué)們都不敢上來(lái)做,這時(shí)候只有一個(gè)平時(shí)很調(diào)皮的學(xué)生表示愿意上來(lái)試一試,他上來(lái)很快就做好了。我及時(shí)告訴同學(xué)們:“他做得非常棒,掌握,鼓勵(lì)一下!”我趨熱打鐵,把這個(gè)動(dòng)作向大家作了講解,并結(jié)合講解了示范,接下來(lái)讓大家練習(xí)。過(guò)了一段時(shí)間,單調(diào)的練習(xí)又讓學(xué)生開(kāi)始有點(diǎn)煩,有的同學(xué)還表示不想做了。為了讓學(xué)生有較高的積極性,我一動(dòng)對(duì)大家說(shuō):“同學(xué)們,現(xiàn)在我想與大家比一比誰(shuí)做得好,愿意不愿意？”同學(xué)們都高興的叫起來(lái),愿意與教師一比高下。經(jīng)過(guò)一番較量,練習(xí)時(shí)間便到了。結(jié)束后,我想讓同學(xué)們做一下評(píng)價(jià),說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)做得好。班長(zhǎng)第一個(gè)發(fā)言:“肯定老師做的示范很漂亮,比同學(xué)們做得都好,但是,第一個(gè)做得好,第二個(gè)做得差一點(diǎn),但是連慣性卻比一個(gè)好。不過(guò),還有一個(gè)同學(xué)做得更好,只是他沒(méi)有出來(lái)做,可以讓他做一下?！痹诮處煹墓膭?lì)下,這位同學(xué)又出來(lái)做了一次,在同學(xué)們的掌聲中我可以知道他做的確實(shí)很棒。這樣,在教師的帶動(dòng)下,通過(guò)比賽既讓學(xué)生掌握了技術(shù),又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)觀察,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

3 通過(guò)課外體育來(lái)提升學(xué)生的技術(shù)水平

一周2次的體育課是不能滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的,那么,就得用課外體育活動(dòng)來(lái)拓展學(xué)生的體育學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)水平,培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)。課外活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng),學(xué)生的自由更充分,是他們發(fā)展自己體育特長(zhǎng)的主要陣地。我校非常重視體育課外活動(dòng),每天至少有一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間,我們有計(jì)劃的或者以班為單位,或者以按性別、按不同的項(xiàng)目,按學(xué)生的興趣愛(ài)好開(kāi)展體育活動(dòng),還成立很多課外興趣小組,每組有學(xué)生十幾個(gè)到幾十個(gè)不等,還設(shè)置了1～2個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)組織活動(dòng),小組長(zhǎng)的條件是,有責(zé)任心,有一定的特長(zhǎng),善于交流,公正無(wú)私,組長(zhǎng)的選擇是可以自由報(bào)名,也可以學(xué)生推薦,最后把候選人組織起來(lái)進(jìn)行競(jìng)選與分配。成立小組后,老師要有計(jì)劃的對(duì)這些小組長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)會(huì)、培訓(xùn),向他們傳達(dá)活動(dòng)計(jì)劃,聽(tīng)取他們的匯報(bào)等,當(dāng)他們遇到困難時(shí),老師要介入及時(shí)解決。小組長(zhǎng)的主要任務(wù)是執(zhí)行老師的計(jì)劃,發(fā)動(dòng)本組或者其他同學(xué)有計(jì)劃地參加體育活動(dòng),并做好同學(xué)們的團(tuán)結(jié)；向體育教師匯報(bào)小組活動(dòng)情況,讓教師了解,并能取得老師的支持與幫助有必要時(shí)需要老師的指導(dǎo)；協(xié)助教師做好場(chǎng)地、器材的安排與布置；做好活動(dòng)的考勤,確保每一個(gè)學(xué)生都要參加,不能漏掉每一個(gè)參與的學(xué)生；練習(xí)時(shí)做好同學(xué)們的安全與保護(hù)工作,對(duì)所取得的成績(jī)要做好統(tǒng)計(jì)工作；活動(dòng)結(jié)束時(shí)要及時(shí)總結(jié),并做一些賽后的相關(guān)工作。

4 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

學(xué)生學(xué)會(huì)一點(diǎn)技術(shù)并不是最重要的,重要的而是要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,形成一個(gè)經(jīng)常鍛煉的好習(xí)慣,這就是所說(shuō)的要讓他們形成終身體育意識(shí)。學(xué)校體育是人的終身體育的部分,但對(duì)于終身體育意識(shí)的培養(yǎng)卻占最重要的位置,終身意識(shí)的培養(yǎng)有兩個(gè)方面,一是學(xué)校;二是學(xué)生自身,要根據(jù)這兩方面的的實(shí)際情況相結(jié)合,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),努力為終身體育的養(yǎng)成而努力。(1)要讓學(xué)生在思想上重視,懂得終身體育的重要性,認(rèn)識(shí)到體育對(duì)人的重要價(jià)值,體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)帶給他們的好處；(2)老師要教給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)體育鍛煉的方法,而不是只讓他們學(xué)習(xí)技術(shù),運(yùn)用科學(xué)的鍛煉手段,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)鍛煉、學(xué)會(huì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí),不失時(shí)機(jī)的邦學(xué)生樹(shù)立終身體育觀念,培養(yǎng)他們的體育自學(xué)能力；(3)體育老師要運(yùn)動(dòng)科學(xué)的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。只有這樣,才能為學(xué)生打出堅(jiān)實(shí)的終身體育意識(shí)。

[1]唐衛(wèi)兵.素質(zhì)教育中學(xué)校體育的功能淺析[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)理工卷,2010(2).

[2]曹淑忠.試析體育學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法的關(guān)系與運(yùn)用[J].體育師友,2011(6).

[3]曹艷霞,郭建榮.學(xué)校體育教學(xué)與素質(zhì)教育探討[J].榆林學(xué)院學(xué)報(bào),2006(6).

[4]馬文友.從素質(zhì)教育視角解讀我國(guó)學(xué)校體育[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008(4).