雷小明 劉玲

(玉溪師范學(xué)院 云南玉溪 653100)

20世紀(jì)80年代,是我國競技排球最紅火的年代,在競技體育的帶動下,排球運(yùn)動深受大學(xué)生的喜愛,成為高校體育不可缺少的一部分。但隨著高校選課制的不斷深入,曾深受學(xué)生喜愛的排球選項(xiàng)課卻門庭冷落。此外,在課外體育活動方面,一直火暴的排球場也變得逐漸冷靜了;運(yùn)動訓(xùn)練方面,很多高校也取消了排球隊(duì)的訓(xùn)練工作,各種排球競賽也少了許多。排球運(yùn)動在普通高校的發(fā)展已經(jīng)呈現(xiàn)嚴(yán)重危機(jī)。因此,對普通高校排球運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行研究已迫在眉睫。

1 結(jié)果與分析

1.1 普通高校排球運(yùn)動的發(fā)展現(xiàn)狀

通過對河南省部分高校排球教師的訪談了解到,近幾年來,普通高校自愿報(bào)名學(xué)習(xí)籃球、足球、排球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生數(shù)量比例大概是4∶3∶1,可見,現(xiàn)在普通高校喜愛排球?qū)W生之少。此外,分別從高校排球課程設(shè)置、場地設(shè)施、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面分析。首先,在排球的課程設(shè)置方面,各高校以開展“硬排”為主,多以選修課形式開展,只有少部分高校開設(shè)排球必修課,其內(nèi)容也僅僅是幾項(xiàng)基本技術(shù)和基本理論,課程的安排時(shí)間不夠恰當(dāng)。通過訪談了解到,有些高校在每學(xué)年的第1學(xué)期開設(shè)排球課,并且大部分高校的教學(xué)場地都是室外場地,寒冷天氣將直接影響傳球、發(fā)球等技術(shù)的學(xué)習(xí)效果。而且高校排球課的課時(shí)過少,1周1次課,2個(gè)學(xué)時(shí),這樣的課時(shí)安排遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足排球這種技術(shù)性較高的運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)需求。其次,從各高校排球場地、器材的現(xiàn)狀看,排球場地、器材條件完全能滿足教學(xué)需要的高校不到1/5,基本能滿足教學(xué)需要的也不到一半。而且排球場地的質(zhì)量也不符合實(shí)際教學(xué)需求,有一半多的高校排球場地是水泥地面;幾乎沒有塑膠地面和木質(zhì)地面的場地。大部分高校的排球場地面積沒達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),網(wǎng)帶不能及時(shí)更換,網(wǎng)高不適當(dāng)?shù)缺姸鄦栴}。最后從高校學(xué)生上排球課的態(tài)度上看,有相當(dāng)一部分學(xué)生并不喜歡上排球課,認(rèn)為排球技術(shù)不好學(xué),其對抗性也相對籃球、足球弱,其娛樂性也相對羽毛球、乒乓球等球類項(xiàng)目差等。這表明學(xué)生對排球運(yùn)動缺乏興趣,學(xué)習(xí)積極性不高。

1.2 普通高校排球運(yùn)動發(fā)展過程中存在的問題

1.2.1 排球運(yùn)動專業(yè)性強(qiáng),對練習(xí)者身體條件要求高

排球運(yùn)動是一項(xiàng)技術(shù)全面、技巧性高的運(yùn)動項(xiàng)目,其訓(xùn)練周期較長。大約需要經(jīng)過8～10年才可能會有一名優(yōu)秀的排球運(yùn)動員[1]。男排運(yùn)動員初入國家隊(duì)時(shí),專業(yè)訓(xùn)練需要7～12年[3]。而一般的高校男學(xué)生需要1～2個(gè)月的學(xué)習(xí)才能具備發(fā)球和接發(fā)球的能力,高校女生則需要更長的時(shí)間。此外,排球的扣球和封網(wǎng)動作對練習(xí)者的身高要求較高。盡管很多高校的排球網(wǎng)高采用下調(diào)過的國際標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)高,但下調(diào)幅度也僅在10cm以內(nèi)。因此即使采用下調(diào)過的國際排聯(lián)標(biāo)準(zhǔn)排球網(wǎng)高進(jìn)行高校排球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué),對普通的大學(xué)生來說,難度仍然較大。

1.2.2 初級比賽趣味性不濃

由于學(xué)生大多是零基礎(chǔ)學(xué)起,并且學(xué)時(shí)較少,很難在短時(shí)間內(nèi)全面掌握各項(xiàng)排球技術(shù)。加之六人制硬排的球速快、技巧性高。因此比賽在教學(xué)中組織有較大的難度。由于技術(shù)不全面、不熟練的初學(xué)者,在比賽中擊不到球或把球打飛,出現(xiàn)四處揀球、打不起來等情況是經(jīng)常出現(xiàn)的。女子排球在非專業(yè)大學(xué)生比賽中,幾乎就是接球和發(fā)球賽;男子比賽雖然有簡單的戰(zhàn)術(shù)配合,但回合數(shù)不足,每局時(shí)間很短,因此無激烈程度和觀賞價(jià)值可言,學(xué)生的練習(xí)興趣也會隨之下降[2]。

1.2.3 排球場地設(shè)施欠缺,缺乏對排球運(yùn)動的推廣宣傳

教育部辦公廳《普通高校體育場館設(shè)施器材配備目錄》顯示[4]:每250名學(xué)生配備一個(gè)排球場地。通過對部分高校教師和管理者的訪談了解到,僅有不到20%的高校能有充足的排球教學(xué)場地設(shè)施,有不到50%的高校的排球場地設(shè)施基本滿足教學(xué)需要。也就是說,仍有30%以上的高校排球場地設(shè)施達(dá)不到教學(xué)需要的標(biāo)準(zhǔn),更何況學(xué)生練習(xí)和娛樂需求。

在宣傳推廣方面,排球運(yùn)動遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及籃球和足球運(yùn)動?；@球和足球運(yùn)動一直深受各類群體的喜愛,一半以上取決于宣傳方面的成功。在媒體的大量宣傳下,籃球和足球的造星運(yùn)動是很成功的,如籃球的喬丹、科比、詹姆斯,足球的羅納爾多、梅西等都是家喻戶曉的球星,而排球顯的有些遜色,很多學(xué)生就是在這些明星的影響下參與或者更加積極的投入到自己喜歡的運(yùn)動中。由于在排球運(yùn)動領(lǐng)域里缺乏崇拜的偶像,且陰盛陽衰現(xiàn)象嚴(yán)重,大眾女生受傳統(tǒng)思想的影響,較少選擇對抗性強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉或練習(xí),這樣的宣傳推廣背景下,學(xué)生對排球運(yùn)動沒有渴望傾向,便漸漸將精神上的需要和興趣的目標(biāo)投向其他運(yùn)動項(xiàng)目。

1.2.4 教學(xué)內(nèi)容單一,課時(shí)較少

在很多高校的排球教學(xué)任務(wù)中,往往是一個(gè)學(xué)期中只學(xué)習(xí)一個(gè)單一的技術(shù)動作,在公共體育的學(xué)習(xí)中教師缺乏因材施教的教學(xué)理念,忽視的學(xué)生的主觀能動性,使很多學(xué)生的能力水平得不到充分的發(fā)揮。甚至為了追求高達(dá)標(biāo)率,在教學(xué)評價(jià)的設(shè)置上只考核一些很簡單的排球技術(shù),教師在教學(xué)中也只是圍繞著考核內(nèi)容進(jìn)行單一教學(xué),使得學(xué)生感到枯燥乏味。而且很多高校以選修課形式開設(shè)排球課,每周2學(xué)時(shí),課時(shí)相當(dāng)有限,不利于排球技術(shù)的掌握。

1.2.5 競賽活動較少,不易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

競賽活動的誘發(fā)和“體育明星”的帶動,能充分調(diào)動學(xué)生們對排球運(yùn)動的興趣和練習(xí)動機(jī)。但通過訪談了解到:高校很少舉辦排球比賽,僅有一半左右的高校每年能舉行一次比賽,每年能舉行2次比賽的高校僅1/10左右,沒舉行過比賽的高校達(dá)到1/5左右。高校之間、省際之間的交流更是少見,這非常不利于高校排球運(yùn)動的普及與發(fā)展。

1.3 普通高校排球運(yùn)動可持續(xù)發(fā)展對策研究

1.3.1 培養(yǎng)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性

面對零排球基礎(chǔ)的初學(xué)者,教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣開始,讓學(xué)生了解排球運(yùn)動激烈對抗性和高雅休閑性的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生積極參與排球活動,體驗(yàn)排球運(yùn)動的樂趣。在教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用學(xué)校的排球場地設(shè)施,通過組織各種排球游戲、練習(xí)賽、對抗賽、友誼賽等形式多樣的競賽活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課余時(shí)間,通過組織各種排球競賽,調(diào)動學(xué)生的積極性,推動排球運(yùn)動的開展與普及;教師還可利用各種媒體,如書刊、圖片、教學(xué)片等普及排球運(yùn)動知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

1.3.2 加強(qiáng)高水平排球隊(duì)的建設(shè),利用排球協(xié)會發(fā)展排球愛好者

通過招收排球特長生或與少體校合作辦學(xué),加強(qiáng)高校高水平排球隊(duì)的建設(shè),提高高校排球隊(duì)的競技水平,帶動群眾排球的發(fā)展。此外,高校可通過鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展排球協(xié)會,廣泛招納排球愛好者,并通過組織各種校內(nèi)業(yè)余排球競賽,推動高校排球運(yùn)動的開展和技術(shù)水平的提高。

1.3.3 加大高校排球場地設(shè)施的資金投入

場地、器材的缺乏是制約高校排球運(yùn)動發(fā)展的重要因素。場地、器材的缺乏不但影響教學(xué)活動實(shí)施,而且影響學(xué)生課外排球活動的開展。因此各高校應(yīng)加大排球場地設(shè)施的資金投入,完善學(xué)校的排球場地設(shè)施,為教師教學(xué)、訓(xùn)練和學(xué)生開展課外活動提供物質(zhì)保障。

1.3.4 完善課程設(shè)置,加大課時(shí)比例,促進(jìn)排球活動的多樣化

排球運(yùn)動是短時(shí)間內(nèi)難以全面掌握基本技術(shù)的運(yùn)動項(xiàng)目。因此高校體育教育應(yīng)完善排球的課程設(shè)置,加大排球的課時(shí)比例,使學(xué)生能較好的掌握排球各項(xiàng)技術(shù),為高校排球運(yùn)動的開展提供技術(shù)保障。同時(shí),以全民健身為出發(fā)點(diǎn),通過形式多樣的排球教學(xué)、活動推動,激發(fā)學(xué)生參與排球運(yùn)動的興趣。如開展軟式排球和沙灘排球的欣賞、教學(xué)等。另外,高校社團(tuán)或團(tuán)委還可組織各種排球單項(xiàng)賽(如傳球、墊球、扣球等各種單項(xiàng)比賽),通過多種渠道促進(jìn)排球活動的多樣化。

1.3.5 加強(qiáng)排球師資隊(duì)伍建設(shè)及繼續(xù)教育培訓(xùn)

高校是培養(yǎng)人才的搖籃,同時(shí)也是人才聚集的圣地。因此良好的教師隊(duì)伍是高校排球運(yùn)動發(fā)展的重要保障。各高校應(yīng)通過優(yōu)厚的教師待遇吸納排球人才,為高校排球教師隊(duì)伍建立合理的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、梯層結(jié)構(gòu)。此外,要積極組織教師定期的進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),以促進(jìn)他們及時(shí)的更新知識,從而利于排球知識和技術(shù)的更新與提高。

[1]衛(wèi)榮輝.陜西省普通高校排球運(yùn)動的開展?fàn)顩r與發(fā)展對策[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,24(3):113-115.

[2]龔德貴.中國排球運(yùn)動可持續(xù)發(fā)展與后備力量的培養(yǎng)[J].體育學(xué)刊,2001,2(23):16-18.

[3]鄧光慶.影響我國普通高校排球運(yùn)動發(fā)展的主要因素[J].體育成人教育學(xué)刊,2003：4-42.

[4]仇軍.高校排球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究[J].體育學(xué)刊,1998.