陳雁楊

（深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育部，廣東 深圳 518055）

1 體質(zhì)健康是人力資本的重要因素

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)已開(kāi)始進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”是指建立在市場(chǎng)和信息的生產(chǎn)、分配和使用之上的經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的基本標(biāo)志是：在創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的諸要素中，資金、機(jī)器設(shè)備、廠房、土地及未受過(guò)教育的自然型勞動(dòng)力將不占主要地位；以人的知識(shí)、能力和體質(zhì)健康為特征的人力資本則成為主要的生產(chǎn)要素，占據(jù)主要地位，發(fā)揮主要作用[1]。有關(guān)人力資本投資的研究分析框架，通常都構(gòu)筑于人們經(jīng)過(guò)對(duì)自身的投資來(lái)提高其做為人的能力，即綜合素質(zhì)這樣一個(gè)主題之上[2]。這意味著人的素質(zhì)并非全部都是生來(lái)具有的，也不是僅僅通過(guò)學(xué)業(yè)就具備的。人的綜合素質(zhì)都是以帶有投資性質(zhì)的活動(dòng)逐步發(fā)展起來(lái)的，其中包括健康的體魄、良好的心態(tài)、接受知識(shí)、閑暇時(shí)間的分配和生存能力等等。

在人力資本理論看來(lái)，良好的健康狀況本身是創(chuàng)造價(jià)值的。提高人的體質(zhì)健康不僅能增加勞動(dòng)者有效勞動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)力的提高，還能節(jié)省醫(yī)療費(fèi)用，降低人口發(fā)病率和死亡率，從而直接影響人的人力資本投資效率。故健康增加了人們的效用水平，給人帶來(lái)了幸福，是人生最大的財(cái)富。而學(xué)校體育教育的功能是使學(xué)生獲得了知識(shí)技能和身體經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立了正確的生命價(jià)值觀和參與競(jìng)爭(zhēng)的良好心態(tài)，增強(qiáng)了身體素質(zhì)和養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣及意識(shí)，讓學(xué)生身體素質(zhì)得到全面的提升。從而達(dá)到減少疾病、節(jié)省醫(yī)療費(fèi)用、延長(zhǎng)工作時(shí)間、提高工作效率、平和內(nèi)心世界、提升生活幸福指數(shù)、促進(jìn)社會(huì)和諧等作用，既提高了學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)力、減少職業(yè)病和醫(yī)療成本，又提高了勞動(dòng)生產(chǎn)力，這是體育教育的不可替代性。

總之，人們通過(guò)接受體育教育，使體育知識(shí)和實(shí)踐轉(zhuǎn)化為身心素質(zhì)，并形成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)者、分配者和消費(fèi)者；或者說(shuō)，人的身心素質(zhì)，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的源泉，從而構(gòu)成了國(guó)力的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，人的體質(zhì)健康作為人力資本的要素，既是人力資本投資的重要組成部分，更是人力資本的重要因素。

2 體育教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值

將體育教育當(dāng)作一種對(duì)人的投資，把體育教育所帶來(lái)的身心健康、體質(zhì)增強(qiáng)、保健行為等當(dāng)作一種資本，并進(jìn)行成本核算，是具有科學(xué)意義的。

從體育教育體系的教學(xué)活動(dòng)中確定它的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，就像工廠培訓(xùn)工人一樣提高了受教育者的生產(chǎn)力。而這種生產(chǎn)力從學(xué)生的體質(zhì)、技能、健康、保健、心理等關(guān)系中反映，表現(xiàn)為國(guó)民素質(zhì)價(jià)值。它也是指人的生命作用和貢獻(xiàn)；也包括學(xué)生對(duì)身心健康的自我滿足。因此，體育教育的關(guān)鍵是將學(xué)生個(gè)性行為納入體育行為方式。這種價(jià)值取向，大大拓展了學(xué)校體育培養(yǎng)人的內(nèi)涵，即學(xué)校體育教育具有傳遞行為，發(fā)展學(xué)生行為方式的功能。尤其是從有關(guān)資料表明，我國(guó)國(guó)民患病原因50%是行為生活方式的問(wèn)題[3]。那么行為生活方式再歸結(jié)下去的話，就是一個(gè)體育教育問(wèn)題。再一個(gè)特殊表現(xiàn)是我國(guó)80%的醫(yī)療資源是花在臨床上，每個(gè)人一生當(dāng)中所有的醫(yī)療費(fèi)用的80%是花在最后一個(gè)月，甚至最后幾天。我們?cè)購(gòu)牧硪毁Y料看，我國(guó)的體育人口總數(shù)為 31.20%左右。其特征是年輕型，其中16至25歲以下體育人口占體育人口總數(shù)的30.47%，約為0.43億，但到26歲后顯著下降，下降幅度接近10個(gè)百分點(diǎn)，41歲至45歲降至最低（4.82%），51歲后開(kāi)始反彈，到61歲至65歲出現(xiàn)第二個(gè)高峰[4]。這充分說(shuō)明形成體育人口有一個(gè)重要的前提條件是學(xué)校體育教育。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間形成強(qiáng)身健體的信念，并把信念變?yōu)榱?xí)性，把終身體育的思想化為行為，這對(duì)發(fā)展國(guó)家體育人口數(shù)量和質(zhì)量將起決定性的作用。

較高的健康水平使人們的工作數(shù)量和質(zhì)量都有所提高。首先表現(xiàn)在“生產(chǎn)”時(shí)間的減少和生命的延長(zhǎng)能提供給更多從事社會(huì)各種活動(dòng)的時(shí)間，其二是健康的身體和旺盛的精力使每個(gè)工時(shí)的效率提高。通過(guò)體育教育這種人力資本的投資形式，大大強(qiáng)化了健康對(duì)生產(chǎn)力的影響，增長(zhǎng)了人們用來(lái)學(xué)習(xí)、工作的時(shí)間。因此，運(yùn)用體育教育具有的傳遞行為，發(fā)展人們行為方式的功能來(lái)培養(yǎng)人們養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，樹(shù)立終身保健行為，重視生命的節(jié)能，致使獲得生命活動(dòng)所需的身心健康質(zhì)量，從而創(chuàng)造其資本價(jià)值。因此，體育教育的經(jīng)濟(jì)行為，可給人們提供一個(gè)依據(jù)，就是資本在很大程度上是由知識(shí)和身體質(zhì)量所構(gòu)成，它也是生產(chǎn)力發(fā)展的最大動(dòng)力。

3 人力資本的開(kāi)發(fā)與利用迫切需要提高體育教育質(zhì)量

當(dāng)代社會(huì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵因素是人的知識(shí)、技術(shù)和身心健康的質(zhì)量，而發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異主要因素也在于人力資本的質(zhì)量。有關(guān)專家認(rèn)為：“人的素質(zhì)的改善是促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要原因”[5]。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)和我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化和完善，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，工作強(qiáng)度和面臨的各方面的壓力也越來(lái)越大，對(duì)人的身心素質(zhì)的要求越來(lái)越高。同時(shí)，各種身體和心理問(wèn)題也層出不窮，高血壓、糖尿病、心臟病等老年性疾病成早發(fā)趨勢(shì)，心理問(wèn)題、精神疾病越來(lái)越多，嚴(yán)重影響人民的幸福指數(shù)和人力資本的質(zhì)量。而這一切都與體育教育的不足有著至關(guān)重要的關(guān)系，一方面忽視學(xué)校體育教育的重要性和體育教育的落后，青少年體質(zhì)嚴(yán)重下降，致使我國(guó)人力資本本身身體素質(zhì)先天不足；另一方面由于青少年時(shí)代沒(méi)有養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，又使我國(guó)人力資本后天“營(yíng)養(yǎng)”嚴(yán)重缺乏。因此，從人力資本開(kāi)發(fā)與利用的角度對(duì)學(xué)校體育教育提出了更高的要求。

從人力資本的開(kāi)發(fā)利用角度，來(lái)審視我國(guó)學(xué)校體育工作，確實(shí)存在很多問(wèn)題和不適應(yīng)之處。主要表現(xiàn)在：一是重視不夠，中小學(xué)為了升學(xué)率，體育課淪落為補(bǔ)課和自由活動(dòng)的最佳選擇；作為必修課的大學(xué)體育課，絕大部分學(xué)生只是為了取得學(xué)分而被動(dòng)選擇體育課程。二是體育職能部門和學(xué)校監(jiān)管不到位，學(xué)生體質(zhì)測(cè)試、運(yùn)動(dòng)陽(yáng)光工程等基本上都流于形式，完全不能反映學(xué)生真實(shí)體質(zhì)狀況。三是體育教育觀念和教育方法嚴(yán)重落后，重知識(shí)輕能力，重技能輕體育精神，重體育成績(jī)而輕學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)和體育習(xí)慣養(yǎng)成。四是部分體育教育工作者責(zé)任感嚴(yán)重缺失。五是體育人力資本投入不足等等，其最終結(jié)果是我國(guó)學(xué)生體質(zhì)逐年下降。

綜上所述，當(dāng)前體育教育改革從人力資本的開(kāi)發(fā)利用視角，應(yīng)遵循以下三方面思路進(jìn)行：第一，教育主管部門要從人力資本開(kāi)發(fā)利用角度，反觀我們的體育教育存在的問(wèn)題，制定出有利于促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、大力提高學(xué)生綜合素質(zhì)的體育教育政策法規(guī)，如提升體育工作在學(xué)校升格等重大事項(xiàng)中評(píng)價(jià)指標(biāo)的比重，考慮將學(xué)生體質(zhì)健康情況作為高考錄取的主要參考依據(jù)等；第二，始終將提高學(xué)生身體素質(zhì)作為體育教育的核心目標(biāo)，教師要堅(jiān)定不移地執(zhí)行教育部門關(guān)于體育教育的改革精神與綱要，上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。第三，充分挖掘體育教育的功能，為體育教育的改革提供可行依據(jù)，從而達(dá)到教育目標(biāo)。而體育教育的改革需要達(dá)到五個(gè)目標(biāo)：一是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，為服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)；二是培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的意識(shí)和興趣；三是提高自身體育技能，找到一種適合自己的體育鍛煉項(xiàng)目與方法，使個(gè)性與特長(zhǎng)都得到發(fā)展；四是學(xué)生自身意志品質(zhì)得到良好的磨煉，培養(yǎng)了良好品德與抗挫折能力；五是團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、規(guī)范意識(shí)、紀(jì)律觀念、誠(chéng)信意識(shí)等現(xiàn)代職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。體育教育必須圍繞這五個(gè)目標(biāo)進(jìn)行改革，最終提高教育質(zhì)量。

4 結(jié)論

從人力資本投入的角度看，發(fā)展體育教育的回報(bào)是豐厚的，尤其是預(yù)期壽命和健康壽命的延長(zhǎng)，國(guó)民可以健康工作五十年，提高工作效率，提升幸福指數(shù)，減少養(yǎng)老負(fù)擔(dān)。由此，政府在戰(zhàn)略上應(yīng)該統(tǒng)籌全局，真正落實(shí)全民健身和體育教育對(duì)國(guó)民體質(zhì)健康的投入。特別是在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益加強(qiáng)，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代，發(fā)展體育教育，提高體育教育質(zhì)量，保證人民身體健康，不僅是提高人民生活質(zhì)量的巨大工程，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)保障工程。

[1]薛峰.淺析體育教育對(duì)提升人力資本的影響[J].教學(xué)與管理，2007.

[2]程赫.人力資本視角下的高等教育問(wèn)題研究[J].首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011.

[3]姚利.我國(guó)體育人口現(xiàn)狀及影響因素分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.

[4]國(guó)家體育總局.2007年中國(guó)城鄉(xiāng)居民參加體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查公報(bào)[Z].北京：人民體育出版社，2008.

[5]崔衛(wèi)國(guó).教育經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[M].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2003.