張煥衛(wèi) 羅 紅

（井岡山體育學(xué)院,江西 吉安 343009）

我國對(duì)于紅色體育的研究也已經(jīng)經(jīng)歷了五十多年的時(shí)間，也已經(jīng)初具規(guī)模，并已經(jīng)從紅色體育的局部研究發(fā)展成為整體研究，并且隨著研究程度的不斷加深，紅色體育已經(jīng)儼然成為了我國現(xiàn)代體育事業(yè)的一個(gè)分支部分。在2010年的時(shí)候，山東臨沂還舉辦了國內(nèi)第一屆紅色體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。紅色體育也將逐漸融入到革命老區(qū)高校體育教育活動(dòng)中，不僅豐富了體育活動(dòng)比賽的項(xiàng)目，為革命老區(qū)的大學(xué)生參與紅色體育提供了平臺(tái)，而且還使紅色體育理念深入到高校體育活動(dòng)中，紅色體育校本課程的開發(fā)對(duì)于高校男生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力既帶來了挑戰(zhàn)，又帶來了鍛煉。

1 紅色體育的簡(jiǎn)述

紅色體育這個(gè)詞是毛澤東在1934年提出的，是對(duì)當(dāng)時(shí)中國共產(chǎn)黨進(jìn)行體育實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)概述，紅色體育主要是由土地革命和抗戰(zhàn)時(shí)期這兩個(gè)時(shí)期開展的體育實(shí)踐活動(dòng)組成的，是其他體育活動(dòng)不能夠代替的。

紅色體育在第二次蘇維埃代表大會(huì)上就有了明確的定義，主要是讓更多的人們了解共產(chǎn)主義精神，并且能夠在了解的過程中獲得教育和啟發(fā)，增強(qiáng)勞苦大眾之間的凝聚力，讓更多的人參與到紅色體育當(dāng)中去，在參與的過程中，使勞苦大眾能夠體會(huì)到幸福。

2 “紅色體育”校本課程開發(fā)對(duì)男生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的影響

隨著紅色體育的研究的不斷深入，紅色體育已經(jīng)在革命老區(qū)高校的體育活動(dòng)中得到了充分的實(shí)踐和應(yīng)用，是對(duì)高校實(shí)際情況的一次綜合運(yùn)用，能夠充分體現(xiàn)大學(xué)生作為高校體育活動(dòng)的主體，由于紅色體育是對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況的反映，因此高校紅色體育校本課程的開發(fā)充分鍛煉了高校男生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

2.1 研究過程

2.1.1 測(cè)試工具

大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)量表:馮廷勇等人編制的《大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)量表》,共計(jì)40個(gè)題目,包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、環(huán)境因素，Liker5點(diǎn)法記分，即同意為5分，較同意4分，不確定為3分，較不同意為2分，不同意為1分。

2.1.2 研究目的

通過紅色體育在高校體育活動(dòng)中的應(yīng)用和實(shí)踐，與革命老區(qū)高校體育活動(dòng)的實(shí)際情況相結(jié)合，延伸出適合本地區(qū)高校體育活動(dòng)的紅色體育理論，并觀察紅色體育對(duì)于高校大學(xué)生的影響，特別是對(duì)于高校男生適應(yīng)能力的影響。

2.2 紅色體育校本開發(fā)對(duì)高校男生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力影響研究的基本思路

2.2.1 從開發(fā)具有區(qū)域特色的校本課程的開發(fā)，應(yīng)從“紅色體育”校本課程體系著手，并結(jié)合江西省高校體育活動(dòng)的實(shí)際狀況，把紅色體育的理論充分與之結(jié)合，再對(duì)江西省高校體育教學(xué)模式進(jìn)行分析研究，在江西省高校體育教學(xué)模式分析研究的基礎(chǔ)上，分析并提出“紅色體育”校本課程開發(fā)的具體實(shí)施方案以及作用，并且紅色體育對(duì)于場(chǎng)地沒有什么特殊的要求，器材更是需要學(xué)生自己制作設(shè)計(jì)，沒有對(duì)人數(shù)上有限制，比較靈活多變。

2.2.2 從江西省高校學(xué)生中尤其是男生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的基本界定和內(nèi)涵著手，并通過文獻(xiàn)調(diào)查國內(nèi)外體育教學(xué)對(duì)于促進(jìn)高校學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的研究狀況，探明國內(nèi)外大學(xué)生對(duì)體育教學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的現(xiàn)狀及總趨勢(shì)。為此次紅色體育校本課程開發(fā)對(duì)高校男生適應(yīng)學(xué)習(xí)能力影響的研究提供強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支持。

2.2.3 立足本校的體育課程改革的現(xiàn)狀，對(duì)大學(xué)生體育課的興趣愛好與學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的認(rèn)識(shí)與特征開展調(diào)查，并采用《社會(huì)學(xué)習(xí)適應(yīng)量表手冊(cè)》中的學(xué)習(xí)適應(yīng)量表對(duì)影響大學(xué)生參與體育課的相關(guān)因素進(jìn)行分析研究與評(píng)定，從而進(jìn)一步驗(yàn)證“紅色體育”校本課程教學(xué)對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的效果提高的是否明顯，是否不辜負(fù)紅色體育在中國研究這么多年的成果，充分體現(xiàn)紅色體育的獨(dú)特性。

2.3 紅色體育校本開發(fā)對(duì)高校男生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力影響研究的重點(diǎn)難點(diǎn)

2.3.1 按照中國素質(zhì)教育的宗旨而對(duì)紅色教育開展研究活動(dòng)的，開發(fā)具有區(qū)域特色“紅色體育”校本課程資源，探索和構(gòu)建學(xué)校體育校本課程操作模式，即“研究開發(fā)與傳播的模式”。紅色體育校本課程的開發(fā)不僅能夠?qū)τ诩t色體育在高校體育活動(dòng)中的應(yīng)用結(jié)果能夠充分的了解，對(duì)于學(xué)生心理健康方面也是一個(gè)很好的鍛煉，而且還可以提高學(xué)生的意志力，對(duì)于高校學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力是一個(gè)極好的鍛煉機(jī)會(huì)。

2.3.2 面向全體學(xué)生培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。紅色體育校本課程的開發(fā)是對(duì)于紅色體育中蘊(yùn)藏的老一輩艱苦奮斗，樂于奉獻(xiàn)精神在大學(xué)生體育教育活動(dòng)中的一種傳播途徑，是發(fā)揚(yáng)“星星之火可以燎原”精神的一種體現(xiàn)，是“井岡山精神”的一種延續(xù)，能夠培養(yǎng)高校學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)精神，是對(duì)高校體育課程的一種創(chuàng)新，能夠使紅色體育的文化能夠在革命老區(qū)高校中得以發(fā)揚(yáng)和繼承，使學(xué)生更多的是踏實(shí)肯干，排除好高騖遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)風(fēng)格，還可以改變目前高校學(xué)生中嚴(yán)重存在的漠視態(tài)度，提高和增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力和親近感。由于紅色體育項(xiàng)目在高校體育活動(dòng)中的應(yīng)用，增加了高校體育活動(dòng)的種類，對(duì)于高校男生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力也就提出了更高的要求。

2.3.3 提高了高校男生的身體潛能，為高校男生終身體育打下良好基礎(chǔ)。革命老根據(jù)的高校在學(xué)生一開始入學(xué)的時(shí)候，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了紅色文化的熏陶和學(xué)習(xí)，而且愛國主義也已經(jīng)成為了學(xué)校的傳統(tǒng)，比較容易接受紅色體育文化。紅色體育在高校體育活動(dòng)中的應(yīng)用，充分開發(fā)了高校男生的身體潛能，并鍛煉了高校男生的各方面的身體機(jī)能，使身體機(jī)能之間的配合更加完美，也使得高校男生之間的配合度和團(tuán)結(jié)度有了一個(gè)很大的提升，高校體育活動(dòng)種類的增加，提高了高校男生參加體育活動(dòng)的積極性，既鍛煉了身體，又為以后的終身體育打下了基礎(chǔ)。

2.3.4 促進(jìn)高校男生身心全面，和諧，主動(dòng)發(fā)展。紅色體育是把趣味性、教育性、經(jīng)濟(jì)性有機(jī)結(jié)合在一起，對(duì)于高校男生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，對(duì)于他們擺正人生觀、價(jià)值觀、世界觀是一個(gè)巨大的促進(jìn)作用。并且紅色體育多是集體參與的，能夠促進(jìn)高校男生之間的凝聚力，由于高校活動(dòng)的種類多樣，精彩度也極高，提高了高校男生參與的自主性，有利于高校男生身心健康的發(fā)展，推動(dòng)高校體育活動(dòng)在高校男生中的推廣速度和傳播程度。

2.4 紅色體育校本開發(fā)對(duì)高校男生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力影響研究的主要觀點(diǎn)

本課題運(yùn)用區(qū)域特殊性，對(duì)“紅色體育”校本課程開發(fā)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的培養(yǎng)與發(fā)展問題的本質(zhì)和機(jī)制進(jìn)行深入的探討和研究。其主要觀點(diǎn)可以分為以下幾種：

2.4.1 作為一種新的課程的開發(fā)策略。把紅色體育在高校體育活動(dòng)中的應(yīng)用當(dāng)成了一種全新的課程進(jìn)行開發(fā)，提高了課程開發(fā)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，可以提高高校男生對(duì)于紅色體育在高校體育活動(dòng)中應(yīng)用的接受程度，把紅色體育在高校體育活動(dòng)中的應(yīng)用當(dāng)成是一種自然而然的課程來開發(fā)，使紅色體育更好的在高校男生之間推廣，降低了紅色體育推廣的難度。

2.4.2 作為課程變革的一種新模式。紅色體育在高校體育活動(dòng)中的應(yīng)用，可以看成是對(duì)目前高校體育課程的創(chuàng)新，是提高高校體育活動(dòng)質(zhì)量的需要，是提高高校體育活動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。

2.4.3 作為學(xué)校特色構(gòu)建的一部分。紅色體育在高校體育活動(dòng)中的應(yīng)用，是構(gòu)建學(xué)校特色教學(xué)的必不可少的部分，積極貫徹“人無我有，人有我特”的學(xué)校特色構(gòu)建方針，充分發(fā)揮革命老區(qū)紅色文化的優(yōu)勢(shì)，不能浪費(fèi)這得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，使紅色體育文化深深地植根在高校男生的思想之中，能夠擴(kuò)寬紅色體育的社會(huì)基礎(chǔ)。

2.4.4 作為國家課程開發(fā)的一種補(bǔ)充。紅色體育在高校體育活動(dòng)中的應(yīng)用，是對(duì)國家課程的一種開發(fā)與補(bǔ)充，使得國家課程更為完善，不斷改進(jìn)國家課程中存在的不足。紅色體育在高校體育活動(dòng)中的應(yīng)用是對(duì)高校男生的一次革命傳統(tǒng)的說教，使高校學(xué)生能夠親身體驗(yàn)傳統(tǒng)，這是對(duì)大學(xué)生精神與身體的共同鍛煉和熏陶，在玩樂的基礎(chǔ)上，就進(jìn)行了一次思想上的升華。

2.4.5 為學(xué)生無拘無束的行為表現(xiàn)空間和體育學(xué)習(xí)適應(yīng)打造了學(xué)習(xí)鍛煉的平臺(tái)，并為今后開展學(xué)習(xí)適應(yīng)性培養(yǎng)方面的實(shí)驗(yàn)研究提高了理論基礎(chǔ)和強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)參考，系統(tǒng)性的探討了學(xué)習(xí)適應(yīng)性培養(yǎng)的原則、途徑、策略和方法體系以及高校有效推進(jìn)學(xué)習(xí)適應(yīng)性工作提供科學(xué)有效的理論和方法指導(dǎo)。

2.5 紅色體育校本開發(fā)對(duì)高校男生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力影響研究的創(chuàng)新之處

本課題的主要?jiǎng)?chuàng)新之處就在于依賴學(xué)校所處的特殊地理位置井岡山以及紅色資源建立了具有區(qū)域特殊“紅色體育”校本課程體系，校本課程體現(xiàn)了“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和人格形成，對(duì)于學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的修正有很大的促進(jìn)作用。學(xué)生的發(fā)展是對(duì)課程開發(fā)和研究創(chuàng)新最有利的證據(jù)說明，課程開發(fā)實(shí)施和評(píng)價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié)以及每一個(gè)細(xì)節(jié)，都必須建立在理解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)之上的，尊重學(xué)生在個(gè)性、身體、心理上存在著的巨大差異，這個(gè)差異雖然看不著摸不著，但是卻是實(shí)實(shí)在在存在的。因此體育課程地開發(fā)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分考慮到學(xué)生的興趣愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。體育校本課程的教材內(nèi)容也不是預(yù)先規(guī)定好的，并且它們之間的標(biāo)準(zhǔn)也存在著很多的不同之處，共同之處則是要根據(jù)學(xué)生的興趣，愛好與特長(zhǎng)，進(jìn)行紅色體育腳本課程的開發(fā)，充分考慮現(xiàn)有的資源、條件，使得高校體育活動(dòng)具有開放性和多元性的特點(diǎn)。不斷糾正高校體育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，提高高校男生參加體育活動(dòng)的興趣和積極性，并以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)和發(fā)展高校男生的體育學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，能夠使他們熟練掌握其中的1—2個(gè)項(xiàng)目，從而達(dá)到高校體育教學(xué)的目的。

3 結(jié)語

綜上所述，紅色體育在高校體育活動(dòng)中的應(yīng)用是大勢(shì)所趨，是對(duì)高校體育課程進(jìn)行創(chuàng)新研究的一種具體的體現(xiàn)，充分利用了革命老區(qū)的紅色資源，使得高校的體育活動(dòng)富有了更為持久的生命力。紅色體育校本課程的開發(fā)，不僅提高了高校男生參與體育活動(dòng)的興趣和積極性，而且還是得高校男生親身體驗(yàn)了革命傳統(tǒng)，使他們的精神得到了熏陶和升華，是愛國主義教育的一種最有效的途徑，是對(duì)紅色文化的傳承和發(fā)展，豐富了高校體育活動(dòng)，對(duì)高校男生的體育學(xué)習(xí)適應(yīng)能力是一種很好的鍛煉，具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。

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