王兵

(四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教研室 四川廣元 628017)

影響高職院校公共體育網(wǎng)球教學(xué)有效性的因素及策略

王兵

(四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教研室 四川廣元 628017)

體育教育是高職院校教育的重要組成內(nèi)容。為了滿足社會對人才高質(zhì)量的需求以及終身體育目標(biāo)的實現(xiàn),高職院校必須提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。為此,本文以教學(xué)有效性為視覺,以公共體育網(wǎng)球課程教學(xué)為研究背景,分析了影響網(wǎng)球教學(xué)有效性的主要因素,進(jìn)而提出了提高高職院校公共體育網(wǎng)球教學(xué)有效性的主要策略。

高職院校 網(wǎng)球教學(xué) 有效性 因素 策略

21 世紀(jì)是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,健康第一和終身體育教育思想逐漸成為學(xué)校體育教育的主流思想,這對學(xué)校體育教育工作提出越來越高的要求。高職院校公共體育教育是針對學(xué)校非體育專業(yè)學(xué)生所實施的體育教育課程,具有大眾性和普遍性特點。但長期以來,由于長期受到傳統(tǒng)體育教育觀念和思想的束縛,使得高職院校公共體育課程在實施過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題。比如學(xué)校體育設(shè)施落后、學(xué)生喜歡體育但不喜歡體育課的現(xiàn)象大量存在,體育學(xué)習(xí)環(huán)境較差、學(xué)生體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)比較盲目等等。這些問題制約著高職院校體育教育的發(fā)展不容忽視。對此,本文就是從高職院校公共體育網(wǎng)球課入手,對課堂教學(xué)的有效性策略進(jìn)行探究,以使高職院校體育教育更能為終身體育服務(wù),培養(yǎng)全面發(fā)展的人,以滿足社會對人才的要求。

1 教學(xué)有效性策略的含義

策略意指為實現(xiàn)戰(zhàn)略任務(wù)而采取的手段。教學(xué)策略是在特定教學(xué)環(huán)境中為完成教學(xué)目標(biāo)適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要而做出的教學(xué)謀劃和采取的教學(xué)措施,分為指導(dǎo)教學(xué)策略和發(fā)現(xiàn)教學(xué)策略。而教學(xué)的有效性,就是指在教學(xué)活動中教師采用各種手段,通過精講多練以盡可能取得較多的教學(xué)效果,實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而組織實施的活動,它包含學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)體驗三種含義?？梢哉f,學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)體驗是考量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的三個指標(biāo)。其中,學(xué)習(xí)時間指學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所花費的時間,即學(xué)習(xí)速度的快慢;學(xué)習(xí)結(jié)果是指學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)所發(fā)生的變化、獲得的進(jìn)步和取得的成績;而學(xué)習(xí)體驗指的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動所伴隨或生發(fā)的心理體驗,它是教學(xué)有效性的靈魂。這三個指標(biāo)是相互關(guān)聯(lián)、相互制約的,它們是學(xué)習(xí)有效性的努力方向和追求目標(biāo)。

2 目前高職院校公共體育網(wǎng)球課教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 公共體育網(wǎng)球課開設(shè)現(xiàn)狀

目前,高職院校在大學(xué)一、二年級都是以選項形式的必修課為主,而網(wǎng)球項目也是其選項項目之一。盡管網(wǎng)球項目是一個選項項目,且選修網(wǎng)球的學(xué)生還比較多。但是目前高職院校的網(wǎng)球場地并不能滿足學(xué)生的需要,場地數(shù)量相對較少。同時,由于許多高職院校的網(wǎng)球課程受場地的限制,很少有風(fēng)雨網(wǎng)球場,因此上課的地點主要以室外為主?？梢?近年來喜歡網(wǎng)球運動的學(xué)生愈來愈多,學(xué)生參與網(wǎng)球運動的愿望也越來越強烈。但現(xiàn)實的網(wǎng)球場地等硬件設(shè)施現(xiàn)狀與全部滿足學(xué)生選修網(wǎng)球的實際需要還有一定的差距。

2.2 公共體育網(wǎng)球課教學(xué)效果

首先,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生體育學(xué)習(xí)的態(tài)度影響著體育學(xué)習(xí)和鍛煉的效果。從目前觀測來看,絕大多數(shù)學(xué)生是以學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)、掌握健身方法、提高健康水平以及緩解壓力為目的,但仍然一少部分學(xué)生是以完成學(xué)分為目的,學(xué)習(xí)態(tài)度是以消極的姿態(tài)出現(xiàn)。這部分學(xué)生根本沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)對于自身健康的重要性,可見其網(wǎng)球?qū)W習(xí)效果是不言而喻的。其次,技術(shù)掌握情況。學(xué)生運動技術(shù)的掌握情況是反映體育教學(xué)效果的重要指標(biāo)。目前,通過網(wǎng)球選修課學(xué)習(xí)后,完全熟練掌握網(wǎng)球技術(shù)的學(xué)生不多,大多數(shù)學(xué)生能基本掌握網(wǎng)球技術(shù)動作,并在實踐中具有一定的應(yīng)用能力。但是,仍然有少數(shù)學(xué)生還是不怎么熟悉,考試只能勉強甚至無法達(dá)標(biāo)。最后,課堂學(xué)生練習(xí)密度與負(fù)荷。通過測試發(fā)現(xiàn),目前大多數(shù)網(wǎng)球課中學(xué)生的平均練習(xí)密度只有20%～30%,平均負(fù)荷強度為脈搏85次／分鐘,這樣的練習(xí)密度與負(fù)荷,無法有效地促進(jìn)學(xué)生健康水平的改善。

2.3 公共體育網(wǎng)球課教學(xué)師資現(xiàn)狀

教師是教學(xué)活動的組織者,而師資力量情況是課程質(zhì)量的一個硬指標(biāo)。目前,高職院校從事網(wǎng)球課教學(xué)的教師的年齡一般在30～40歲之間,教師的職稱多是助教和講師為主;大多數(shù)網(wǎng)球教師具有研究生學(xué)歷。但是值得一提的是從事網(wǎng)球的部分教師的網(wǎng)球技能是在工作以后開始學(xué)習(xí)和掌握的,沒有在大學(xué)讀書期間進(jìn)行過專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。因此,這在某種程度上會影響到教學(xué)效果。

2.4 網(wǎng)球課教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀

首先,高職院校網(wǎng)球場地較少,無法滿足學(xué)生更好的學(xué)習(xí)需要；其次,由于網(wǎng)球課教學(xué)受天氣的影響較大。一遇上下雨天氣,教師就無法進(jìn)行網(wǎng)球課程教學(xué),從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球課的時間。

3 目前影響高職院校公共體育網(wǎng)球教學(xué)有效性的主要因素

3.1 網(wǎng)球教學(xué)模式的影響

首先,網(wǎng)球課主要以網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)為主,健康、保健等其它方面的知識缺乏且教學(xué)內(nèi)容隨意性較大,缺乏系統(tǒng)性。這種單一的教學(xué)模式無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。這種模式符合教師的教,而忽視學(xué)生的學(xué),不利于學(xué)生全面的發(fā)展。在教學(xué)過程中,教師很少使用多媒體等技術(shù)手段,這種單調(diào)的教學(xué)方式容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的下降。其次,課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排。目前,教師根據(jù)規(guī)定的教材來設(shè)計和安排教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容安排的過于單一,沒有真正符合學(xué)生的要求,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而不利于網(wǎng)球教學(xué)的有效性提高。再次,教學(xué)方法的影響。教學(xué)方法是實施教學(xué)內(nèi)容的手段。可是,現(xiàn)在的網(wǎng)球課教學(xué)方法很少采用有利學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)能力的合作教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、系統(tǒng)教學(xué)等較為先進(jìn)的教學(xué)方法。最后，網(wǎng)球課的教學(xué)評價內(nèi)容與方式單一,這種終結(jié)性評價為主的教學(xué)評價無法全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況,也無法切實提高教學(xué)效果。因此,網(wǎng)球教學(xué)評價應(yīng)提高評價的多樣性合理性和實效性。

3.2 網(wǎng)球教師的教學(xué)能力

教學(xué)技能是影響教學(xué)有效性的因素之一。目前,從事網(wǎng)球教學(xué)課的教師以中青年教師為主,其中部分教師從事網(wǎng)球教學(xué)的時間較短,教學(xué)的經(jīng)驗還有待提高。同時,部分教師對網(wǎng)球教材體系、深度的把握不夠,就很難適應(yīng)教學(xué)的需要。除此之外,教師對課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、目標(biāo)闡述等不夠清楚,從而無法使學(xué)生清楚的理解教學(xué)目標(biāo),這也不利于教學(xué)的有效性。

3.3 網(wǎng)球教師課堂教學(xué)氛圍的影響

教學(xué)氛圍具有導(dǎo)向、凝聚等作用,它是影響有效教學(xué)的因素之一。通過觀察發(fā)現(xiàn),網(wǎng)球課堂中師生、生生之間的關(guān)系比較淡薄,教師無法很好的掌握學(xué)生的思想動態(tài)與即時的教學(xué)效果。這樣的課堂氛圍影響著網(wǎng)球教學(xué)的有效性。除此之外,網(wǎng)球場地、氣候條件等也是影響網(wǎng)球教學(xué)有效性的因素之一。

3.4 網(wǎng)球教師的教學(xué)態(tài)度

教師是授業(yè)解惑者,是教學(xué)中的主體。網(wǎng)球課教師的職業(yè)態(tài)度關(guān)系直接關(guān)系到網(wǎng)球教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。然而,通過抽查發(fā)現(xiàn),每年、每學(xué)期許多任課教師的教案、計劃及大綱基本上是一樣的材料,這些材料沒有隨著教學(xué)時間、教學(xué)計劃進(jìn)行及時更新和完善,因此不符合教學(xué)的需要。實際上,網(wǎng)球教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)理念等都是呈動態(tài)發(fā)趨勢,可這些教學(xué)文件卻是靜態(tài)的,這肯定影響著網(wǎng)球教學(xué)有效性。同時,由于一部分網(wǎng)球教師自身的業(yè)務(wù)能力不夠,課堂上他們只作講解,很少示范或者示范不規(guī)范等,這樣的教學(xué)和態(tài)度也是影響網(wǎng)球教學(xué)有效性的因素。

4 提高高職院校公共體育網(wǎng)球教學(xué)有效性的主要策略

4.1 做好網(wǎng)球課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作

首先,提高教師的教學(xué)理論水平。教學(xué)工作的準(zhǔn)備、設(shè)計和教學(xué)執(zhí)行等,都要以教師教學(xué)理論水平為前提。因此,從事網(wǎng)球教學(xué)的教師要通過培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)等方式來加強教學(xué)理論的學(xué)習(xí),提高自身的教學(xué)理論素養(yǎng)。其次,提高教師的職業(yè)認(rèn)同度。教師職業(yè)認(rèn)同是教師個體對自己所從事的教師職業(yè)的認(rèn)同程度。這種職業(yè)的認(rèn)同反映到工作過程中體現(xiàn)的是從事教學(xué)的心態(tài)和行為。因此,教師要提高自己職業(yè)認(rèn)同度,以網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。最后,進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計。進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計,可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以更好地學(xué)習(xí)知識和技能。除此之外,做好網(wǎng)球課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作,還必須設(shè)置適恰的課堂教學(xué)目標(biāo),構(gòu)建合理的教學(xué)任務(wù),選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有實效性,要適合學(xué)生的生理、心理特點,以確保每一個學(xué)生受益。

4.2 創(chuàng)建和諧教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)境,創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境有利于提高教學(xué)的有效性。創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境,首先要保障學(xué)校網(wǎng)球場地,選擇有利于網(wǎng)球教學(xué)的地點進(jìn)行教學(xué)；其次要建立和諧、民主的師生關(guān)系和生生關(guān)系,共同建構(gòu)起充滿活力的課堂；最后要用新的教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)合作與探究等新型的學(xué)習(xí)模式,加強師生之間和老師之間的互動與合作。

4.3 加強實施有效網(wǎng)球課堂教學(xué)

第一,有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)運動興趣是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提。具體策略可以通過學(xué)生體驗成功、滿足學(xué)生需要等來激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生真正喜歡上網(wǎng)球體育課。第二,選擇有效的教學(xué)方法。教學(xué)方法直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。因此,教學(xué)的過程中要選擇合適的教學(xué)方法來提高教學(xué)效率?？梢愿鶕?jù)不同教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法,可以根據(jù)學(xué)生實際選擇適合的方法。只有找到有效的教學(xué)方法,才能提高教學(xué)的效率。第三,加強教學(xué)過程的最佳化控制。有效教學(xué)應(yīng)強調(diào)控制過程的順序性,重視為在每一個控制過程中檢查控制效果,以達(dá)到最佳化控制。

除此之外,完善網(wǎng)球課堂教學(xué)有效評價方式。要構(gòu)建有效的評價體系,首先要制定合理的評價內(nèi)容;其次要充分發(fā)揮評價的激勵作用;最后要確保教學(xué)評價方法多樣化和科學(xué)化。只有評價體系得到完善,才能使得課堂教學(xué)更加具有有效性。

[1]吳俊.淺談體育教學(xué)中德育滲透的有效性[J].河南教育學(xué)院學(xué)報,2003,12.

[2]張敏.國外教師職業(yè)認(rèn)同與專業(yè)發(fā)展概述[J].比較教育研究,2006,2.

[3]張加軍.論有效體育教學(xué)及其策略[J].四川體育科學(xué),2005,4.

G8

A

2095-2813(2013)11(b)-0065-02