趙金萍

一、實行“大學區(qū)”管理，強化學校內(nèi)涵發(fā)展

為了貫徹落實長春市推進“大學區(qū)”工作的指示精神，寬平 “大學區(qū)”組織各校領導進行討論，在學習和研討中，使全片上下提高了認識——實行“大學區(qū)”管理是加快推進教育均衡發(fā)展步伐，強化學校內(nèi)涵發(fā)展，促進學校教學質(zhì)量的提高，實現(xiàn)教育面前人人平等的重要舉措。在共同研究制定學片工作模式，即：“學習互補—交流促進—創(chuàng)辦特色—共同發(fā)展”，逐步實現(xiàn)寬平片各學校的內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，特色發(fā)展的工作目標。

二、資源共享、互助聯(lián)動、優(yōu)勢互補

為了進一步做好學片工作，首先成立學片領導小組，成員由四所學校校長，副書記和副校長組成，充分發(fā)揮了領導小組指導、組織、協(xié)調(diào)、帶動的作用；其次，把學片管理工作目標任務分解到學校各個部門和具體人員，確保了學片工作有人抓、有人管，做到各司其職、各負其責，層層抓落實的工作格局。定期召開片內(nèi)各校校長聯(lián)席會，研究制定實施方案、工作計劃、學片常規(guī)管理等方面的工作，確立以“文化立校、素質(zhì)立身、互助共贏、和諧發(fā)展”為學片的理念，以“教育有特色、師資隊伍優(yōu)、教學質(zhì)量優(yōu)、學生全面發(fā)展”為均衡發(fā)展目標，堅持以“資源共享、互助聯(lián)動、優(yōu)勢互補”為學片的工作原則，初步形成“制度建設機制化、互助交流經(jīng)?；?、課堂研究生本化、教育資源開放化”四種機制。突出以“品讀名家名著”思想引領，培養(yǎng)有品位、有內(nèi)涵、有道德、有知識的師生隊伍；注重以“學科生命教育”為載體，創(chuàng)建學片鮮明的辦學特色。

三、互助共贏、和諧發(fā)展

1.同步常規(guī)管理，資源共享

首先在片內(nèi)全體教師中開展“一備二研”活動。即：一備（集體對話）——采取每學期初和期中前統(tǒng)一進行集體備課，由學片各校年級組長，學科主任和教學校長親自負責，共同使用群論壇，發(fā)帖和回帖。創(chuàng)建討論組，針對某一個問題，共同討論。還利用群共享，分享優(yōu)秀教育教學資源。通過多種形式的互動交流，提升了學片學科教師們的專業(yè)素養(yǎng)。二研（集體研究）——各學科備課時要以典型課為案例研究教材、研究教法。在此基礎上，形成教學預案，即“集體+個性”的教學設計。總之，利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢集體研究，縮短時間、壓縮空間、互助交流、共同發(fā)展，從而達到事半功倍的效果。

其次，建立多元化的校本課。學片在保證國家課程計劃落實的同時，利用地方課時統(tǒng)一綜合實踐課程，三到六年級學生每年集中一周的時間到區(qū)素質(zhì)教育基地進行綜合實踐活動，還有每周五“釋壓”活動，開設走班式的社團活動、文明禮儀修身課和陽光快樂大課間活動等，極大豐富學生課余生活，促進學生快樂健康的發(fā)展。

2.分層培養(yǎng)各級教師，聯(lián)動提升

學片為盡快提高教師整體專業(yè)水平，采取名師帶徒等一些辦法，召開師徒結(jié)對子大會，進一步明確師徒的職責，聘請省市區(qū)專家和學者來學片進行專題講座，同時又開展“送課送到家，溫暖到心間”的名師送課活動，受到區(qū)名師辦，兄弟學校領導和師生們好評。

3.科研引領、實現(xiàn)學片科研、教研、師培一體化

教科研是教學改革發(fā)展的根本保證。寬平片依據(jù)朝陽區(qū)“十二五”《區(qū)域教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展對策研究》的主導課題，確立以“學科生命教育”為寬平片子課題，積極開展課堂教學方法的實踐探索。以課程優(yōu)化、教學方法優(yōu)化、教學過程優(yōu)化、評價方法優(yōu)化為重點，開展校本教研培訓。率先在區(qū)內(nèi)進行“感悟生本激揚生命”的學科生命教育啟動儀式暨動員大會，明確課堂教學改革的方向。經(jīng)過認真思考，反復討論，科學定位：將“學科生命教育”與“各?？蒲姓n題”有機融合，實現(xiàn)優(yōu)勢對接，實現(xiàn)把教育科研工作納入各校辦學過程之中，帶動校本教研、師培和課堂教學改革，實現(xiàn)以科研促教研、以科研轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，發(fā)揮科研功能，促進學片各校辦學水平的提升。

四、與時俱進，再接再勵，再創(chuàng)佳績

通過實行“大學片”管理，寬平片各校在共同的工作中，提高了領導管理水平，增進了友誼，促進了各校的均衡發(fā)展，特色發(fā)展。各校圍繞學片的主導課題開展特色活動，朝陽學校“親情化班集體建設”為學校的管理注入了生機和活力，并以此為突破口，形成了良好的師生關系和干群關系。希望小學結(jié)合學校實際，以提高教師的教育行為和學生的學習行為的有效性為重點，進一步構建師生個人的自我教育體系，班級的自我管理制度和自主學習的課堂教學模式。艷春小學從學校實際出發(fā)，把古箏教育做為學校特色，并融入到學校教育教學之中。寬平小學進行“心智教育”研究，開展“四氣教育”，注重學生文氣、剛氣、朝氣和靈氣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在寬平片各校已形成了特色育人的良好局面，取得了優(yōu)異成績，在不斷創(chuàng)新與時俱進的共同努力下，一定能夠再接再勵，再創(chuàng)佳績，為朝陽教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展做出突出貢獻。

（作者單位：長春市朝陽區(qū)寬平小學 ）

責編/張曉東