一項(xiàng)事業(yè)一種追求。一輩子做快樂(lè)的語(yǔ)文老師；做語(yǔ)文老師快樂(lè)一輩子。

兩種身份兩個(gè)學(xué)位。20年老師，19年做班主任；學(xué)士學(xué)位、教育碩士學(xué)位。

三級(jí)比賽三類榮譽(yù)。市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)；三類均獲得一等獎(jiǎng)。

四項(xiàng)課題四個(gè)骨干。國(guó)家級(jí)、省級(jí)各兩個(gè)，均圓滿結(jié)題；省市級(jí)獲四個(gè)骨干稱號(hào)。

五個(gè)兼職五個(gè)領(lǐng)域。五個(gè)刊物的特約編委，一本刊物一個(gè)領(lǐng)域。

六項(xiàng)指導(dǎo)六種證書。組織語(yǔ)文組參加六次作文大賽，人人均獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師證書。

七堂大課實(shí)現(xiàn)跨越。七堂大型公開課，實(shí)現(xiàn)從市十佳到省新秀到全國(guó)優(yōu)秀教師的跨越。

八個(gè)徒弟示范輻射。指導(dǎo)八個(gè)徒弟上國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)公開課，均獲一等獎(jiǎng)。

九次活動(dòng)共享共進(jìn)。組織語(yǔ)文組九次參加國(guó)家省市教研活動(dòng)，全組提升教藝。

十年組長(zhǎng)初露崢嶸。率領(lǐng)全組在國(guó)家省市各級(jí)比賽中，屢戰(zhàn)屢勝，初露崢嶸。

二十節(jié)課獲得贊譽(yù)。組織全組為人教社在北京錄制光盤課20節(jié)，得到盛贊。

三十種獎(jiǎng)滿足欣慰。國(guó)家級(jí)9個(gè)，省級(jí)13個(gè)，市級(jí)8個(gè)，一路耕耘，一路收獲。

五十篇文筆耕不輟。在市級(jí)以上刊物發(fā)表文章50篇以上，一路收獲，一路盤點(diǎn)。

百篇千文感恩奮進(jìn)。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作百多篇，感恩學(xué)生，感恩時(shí)光，催人奮進(jìn)！

這些文字摘自吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校報(bào)《花蹊》的“名師風(fēng)采錄”欄目，這一欄目對(duì)獲得“長(zhǎng)春名師”稱號(hào)的我校尹志英老師做了一個(gè)專訪。這些文字精彩地概括了尹老師從教的20年生涯。把這些文字放在前面，正好把她的形象整體勾勒出來(lái)，做一個(gè)全景的介紹。之后我們?cè)儆梅昼R頭把尹老師從教的點(diǎn)點(diǎn)滴滴介紹給大家。

分鏡頭一：快樂(lè)“行者”，且行且珍惜

尹老師提到自己的語(yǔ)文教師身份，她總是這樣說(shuō)：孫行者歷經(jīng)九九八十一難，終成正果，獲封旃檀功德佛，我要學(xué)孫行者，做語(yǔ)文路上的行者，全力以赴修正果。一旦天不時(shí)地?zé)o利人難和，成不了正果，也要快樂(lè)地行走在語(yǔ)文路上，讓心靈的道場(chǎng)圓滿富足，所以一定要且行且珍惜。

基于這樣的心靈密碼，就有了她的從教主張：將快樂(lè)語(yǔ)文進(jìn)行到底。她是這樣踐行到這一主張的：

快樂(lè)的語(yǔ)文活動(dòng)之旅。將每周一、三、五的語(yǔ)文課前15分鐘交給學(xué)生進(jìn)行課前活動(dòng)，每次聘一位 “制片人”，主持、嘉賓、演員都由其招兵買馬，每月進(jìn)行一次評(píng)比，真是“我的地盤我做主”啊，名著大比拼、童話劇表演、古詩(shī)詞擂臺(tái)賽、時(shí)事脫口秀、語(yǔ)文知識(shí)智力賽等都被搬上講臺(tái)，超級(jí)樂(lè)八點(diǎn)、三星智力快車、快樂(lè)大本營(yíng)、實(shí)驗(yàn)園好聲音等電視節(jié)目的搞笑元素、主持套路都被無(wú)償拷貝了，次次都是笑聲、掌聲、喊叫聲聲聲入耳，家事、國(guó)事、語(yǔ)文事事事關(guān)心。

快樂(lè)的語(yǔ)文互動(dòng)之旅。依據(jù)授課內(nèi)容，每次都設(shè)計(jì)一些小環(huán)節(jié)，讓孩子們動(dòng)起來(lái)：如《山中訪友》，設(shè)計(jì)了給大自然的“朋友們”寫賀卡；《黃河頌》，設(shè)計(jì)了制作保衛(wèi)黃河公益廣告；《狼》，設(shè)計(jì)了記者采訪打狼英雄；《鄧稼先》，設(shè)計(jì)了我為英雄寫挽聯(lián)；《竹影》，設(shè)計(jì)了訴說(shuō)兒時(shí)快樂(lè)游戲；《福樓拜家的星期天》，設(shè)計(jì)了為五位作家畫像；《孫權(quán)勸學(xué)》，設(shè)計(jì)了勸班內(nèi)厭學(xué)同學(xué)向?qū)W；《老山界》，設(shè)計(jì)了此文是否應(yīng)該刪掉的辯論等。

快樂(lè)的語(yǔ)文讀寫之旅。閱讀，采用“自己走進(jìn)走出；老師領(lǐng)進(jìn)領(lǐng)出；全班一起走進(jìn)走出的三進(jìn)三出” 咀嚼式分析法，仿《百家講壇》之特長(zhǎng)生冠名講壇，如精一講壇、智博講壇等，推介作家作品，拓寬閱讀視野，培植閱讀品味；“我編語(yǔ)文課本”活動(dòng)，包含選文、配插圖、配注釋、出課后題、配答案、搜集讀者意見、修改完善若干程序，每人一篇，全班一本。寫作，采用“教師引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)；學(xué)生自主、自覺、自然三導(dǎo)三主式” 生成寫作法，全班設(shè)“循環(huán)日記本” 九本，每六人一本，九個(gè)組長(zhǎng)，一周一評(píng)比，前一人為下一人命題，后一人給前一人評(píng)閱，每周的莊家負(fù)責(zé)周評(píng)比，共識(shí)共享，循環(huán)上升。

“今天的語(yǔ)文課，我真快樂(lè)！”

“所有的語(yǔ)文課，我們都很快樂(lè)！”

尹老師說(shuō)她希望這是她和自己的學(xué)生最真切的回答。我們更希望這是所有學(xué)生和所有語(yǔ)文老師共同的回答?！皩⒖鞓?lè)語(yǔ)文進(jìn)行到底”，生命不息，快樂(lè)不止！

分鏡頭二：幸?！霸捈摇保绠嬋绺栉?/p>

尹老師提到自己的班主任身份，她是這樣表達(dá)的：我這個(gè)“話家”，必須對(duì)自己的孩子們說(shuō)真話、情話、肺腑話、藝術(shù)話，掏出他們的實(shí)話、狠話、貼己話、心靈話，我這個(gè)話家，嘴是筆，心是墨，時(shí)光是油彩，話出的藝術(shù)畫，如歌似舞，等待歲月欣賞。

尹老師曾以“藝術(shù)的愛與愛的藝術(shù)”為題為全校班主任做經(jīng)驗(yàn)介紹。她說(shuō)：

愛你有商量，愛你有藝術(shù)，讓愛的溫度略高于體溫，讓愛化作一種教育力量。

現(xiàn)在的孩子，大多是在愛的蜜罐中泡大的，感知愛的神經(jīng)相當(dāng)遲鈍，這就要求做班主任的，得想方設(shè)法雕琢打磨自己的愛，讓愛溫度適宜，滾燙的愛讓人窒息，冰冷的愛難以溫暖生命，略高于體溫，才是藝術(shù)的愛的最佳溫度，這樣的愛才能化為教育力量！班主任的一言一行，一顰一笑，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都關(guān)乎愛，班主任是愛的化身！融力量與愛于一身的班主任——我，時(shí)常在反思：

以中規(guī)中矩的傳統(tǒng)方式向?qū)W生介紹自己，和以三字經(jīng)、順口溜的方式介紹，哪種更讓學(xué)生敬你、服你呢？

一條一條的念校規(guī)校紀(jì)，一條一條的解釋，和拍成小品，請(qǐng)學(xué)生挑哪些違反校規(guī)校紀(jì)比，哪種印象更深，更有教育力量呢？

每天大聲疾呼“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)”，和這個(gè)方式比：即每次周考、月考；每人每科較平均分算出自己的正分負(fù)分，滾雪球似的累積，像會(huì)員積分一樣兌換獎(jiǎng)品或懲罰，并以考試時(shí)間為橫軸、以排名為縱軸，畫變化曲線。哪種更醒目？更激勵(lì)學(xué)生呢？

每天總結(jié)情況，班主任一言堂，和讓學(xué)生自由提名、自由冠名，評(píng)選每日之星相比，哪個(gè)更藝術(shù)、更利于班級(jí)發(fā)展呢？

長(zhǎng)篇大論講道理，和用小故事讓學(xué)生自己感悟比，哪個(gè)更入心？入魂？

尹老師的話讓我們深悟：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！睂W(xué)生就是我們的鵝卵石，我們又何嘗不是學(xué)生的鵝卵石？就讓師生一道藝術(shù)的載歌載舞，做完美話家，“話”出完美畫卷！

分鏡頭三：徐行軟語(yǔ)，一路行一路歌

20年語(yǔ)文老師，19年班主任，卻很難見到尹老師疾言厲色，高聲大嗓，她總是舒緩自如，輕聲軟語(yǔ)，可能是先天的好性格，更可能是后天錘煉出的游刃后的有余，信手中的拈來(lái)，閑庭里的信步。尤其在她率領(lǐng)的語(yǔ)文組，除了徐行軟語(yǔ)，更可見戰(zhàn)友間的坦誠(chéng)，親人間的真摯，文人間的相惜，同仁間的互愛。從這幾年組里年輕教師的各項(xiàng)成績(jī)就折射出全組和諧合作、共享共進(jìn)的工作狀態(tài)。

侯雪老師獲“語(yǔ)文報(bào)杯”課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)；獲得吉林省骨干教師稱號(hào)；被聘為省市兩級(jí)中考命題人員；被評(píng)為長(zhǎng)春市語(yǔ)文十佳教師；作為主講教師為人教社錄制光盤課十節(jié)。

楊春霞老師被評(píng)為吉林省語(yǔ)文新秀，獲全國(guó)錄像課一等獎(jiǎng)，獲三省四市說(shuō)課一等獎(jiǎng)；被聘為吉林省洮北區(qū)兼職教研員；作為主講教師為人教社錄制光盤課十節(jié)。

劉霞老師獲得吉林省語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽十佳稱號(hào)，獲得長(zhǎng)春杯語(yǔ)文課堂教學(xué)十佳稱號(hào)；被聘為吉林省洮北區(qū)兼職教研員；獲得長(zhǎng)春市優(yōu)秀班主任稱號(hào)。

張宇程老師第十九屆東北三省四城市教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀課例評(píng)比一等獎(jiǎng)，說(shuō)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；多次獲得優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)。

秦翼老師獲得長(zhǎng)春杯語(yǔ)文課堂教學(xué)十佳稱號(hào)，并代表十佳教師上全市匯報(bào)課。

語(yǔ)文組獲得“全國(guó)閱讀教育先進(jìn)集體”及“全國(guó)作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地優(yōu)秀集體實(shí)驗(yàn)成果獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。她帶領(lǐng)語(yǔ)文組一路行走，一路歡歌，期待他們?nèi)〉酶x煌的戰(zhàn)績(jī)！

20年的光陰不是三兩個(gè)分鏡頭能夠展示出來(lái)的，但從中可以透視一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程，熱愛奉獻(xiàn)，理念先進(jìn)，風(fēng)格突出，勤于付出，樂(lè)于思考，善于合作，能夠在個(gè)人成長(zhǎng)的橫縱坐標(biāo)系里為自己清晰定位，立足本職，延展輻射，傳承發(fā)展。

作為職業(yè)女性，在2013年的三八婦女節(jié)上，尹老師是這樣對(duì)全校女教師闡述自己的女性職業(yè)心得的：

女性不是犧牲品，不是奉上生命祭臺(tái)的祭品，女人要學(xué)會(huì)享受生活，不會(huì)享受生活的人，也不會(huì)真正熱愛生活。要活得很大女人，有熱愛的事業(yè)，也要活得很小女人，有溫馨的家庭；要活得很大女人，胸懷比男人還大；要活得很小女人，眼神比小女孩還小；要活得很大女人，為事業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn)，勤于耕耘；要活得很小女人，淡雅從容，有情有趣，有滋有味。

女人是不分季節(jié)綻放的花朵，清香淡雅，妖嬈多姿。女人是任時(shí)光雕刻的尤物，越老越美，越久越純。因?yàn)樽屌嗣利惖模皇侨蓊?，而是文化，是?jīng)歷，是愛心；不是儀態(tài)，而是崇高的職業(yè)精神，熱愛的職業(yè)態(tài)度，執(zhí)著的職業(yè)操守。美麗的女人一定是找到了自己，創(chuàng)造了自己，雕琢了自己。

在此，也祝尹老師創(chuàng)造自己，快樂(lè)行走語(yǔ)文路；雕琢自己，幸福勾畫教育卷！

（作者單位：吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

責(zé)編/張曉東