劉慶華，楊盛強(qiáng)，鄒 亞，陽 杰

(湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 理學(xué)院，湖南 長沙 410128)

2011年我國普通高等學(xué)校本科畢業(yè)生中，82.1%的人畢業(yè)半年后受雇全職或半職工作； 1.6%的人自主創(chuàng)業(yè)；9.3%的人處于失業(yè)狀態(tài)，其中1.1%的人準(zhǔn)備繼續(xù)讀研，6.1%的人準(zhǔn)備繼續(xù)尋找工作，還有 2.1%的人放棄了繼續(xù)求職和求學(xué)。2011年全國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為608.2萬人，按上述比例推算，有57萬人處于失業(yè)狀態(tài)，10多萬人選擇“啃老”，成為“啃老族”。由于就業(yè)不易，2011年本科畢業(yè)生中有更多的人選擇了繼續(xù)讀研而非參加工作，選擇讀研的比例較 2010年增加了 2.5個(gè)百分點(diǎn)。[1]2012年，我國普通高等學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)為680萬人，預(yù)計(jì)2013年將達(dá)到歷史新高，為699萬人。[2-3]大學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。對(duì)于農(nóng)業(yè)高校中的理學(xué)類畢業(yè)生來說，形勢(shì)更為緊迫，就業(yè)工作的創(chuàng)新顯得尤為重要?；诖?，筆者擬結(jié)合工作實(shí)踐，針對(duì)理學(xué)類學(xué)生本科生特點(diǎn)，探討如何進(jìn)一步完善就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)策略。

一、理學(xué)類學(xué)生及其就業(yè)特點(diǎn)分析

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院 2010—2012年信息與計(jì)算科學(xué)、應(yīng)用化學(xué)兩個(gè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行顯示：一是簽訂協(xié)議書的人數(shù)基本穩(wěn)定在30%-40%。2010年簽訂協(xié)議書38人，占33.93%；2011年簽訂協(xié)議書38人，占34.23%；2012年簽訂協(xié)議書46人，占37.39%。二是考研深造錄取比例低，年均不到20%。2010年考研錄取20人，錄取17.85%；2011年考研錄取20人，占18.01%；2012年考研錄取15人，占12.19%。三是只有少量畢業(yè)生與用人單位簽訂聘用合同。 2010年簽訂聘用合同者為 3人，占2.68%；2011年簽訂聘用合同者為7人，占6.31%；2012年簽訂聘用合同者為7人，占5.69%。四是創(chuàng)業(yè)人數(shù)極少。三年中只有 2011級(jí)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)一個(gè)畢業(yè)生從事創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有關(guān)的工作。五是基層就業(yè)人數(shù)少。2010、2011年沒有人到基層工作，2012年有6人到基層工作。六是待就業(yè)人數(shù)較多。2010年待就業(yè)人數(shù)50人，占44.64%；2011年待就業(yè)人數(shù)8人，占7.21%；2012年待就業(yè)人數(shù)47人，占38.12%。

表1 2010－2012年信息與計(jì)算科學(xué)、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)

從上述分析可知，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)類本科畢業(yè)生的待就業(yè)比例偏高。為何理學(xué)類本科畢業(yè)生就業(yè)局面、就業(yè)形勢(shì)不樂觀？筆者對(duì)理學(xué)類學(xué)生在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及擇業(yè)情況等進(jìn)行了系統(tǒng)思考，發(fā)現(xiàn)理學(xué)學(xué)生整體呈現(xiàn)以下特點(diǎn):

一是學(xué)習(xí)基本功底扎實(shí)，但綜合能力較弱。理學(xué)學(xué)生生源質(zhì)量普遍較高，筆者對(duì) 2012級(jí)新生高考成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，8.87%的學(xué)生超過了一本錄取線20分，部分學(xué)生的數(shù)、理、化成績分?jǐn)?shù)很高，基本功底普遍較為扎實(shí)。大多數(shù)學(xué)生善于主動(dòng)學(xué)習(xí)，十分用功，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也比較好。英語四、六級(jí)考試成績超過500分的學(xué)生達(dá)到30%；一些同學(xué)參加全國數(shù)學(xué)建模競賽獲得全國一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，還有學(xué)生獲得湖南省三等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)。理學(xué)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)扎實(shí)，但學(xué)生綜合能力素質(zhì)還有待提高，如表達(dá)能力十分欠缺，不會(huì)與人打交道；社會(huì)活動(dòng)能力欠缺等。

二是思維嚴(yán)謹(jǐn)縝密有耐心，但思想不活躍。理學(xué)學(xué)生邏輯思維較好，做事情比較嚴(yán)謹(jǐn)，能夠細(xì)致地分析問題，同時(shí)充滿耐心。但相當(dāng)部分理學(xué)學(xué)生思想上不活躍，創(chuàng)新精神欠缺，多數(shù)只顧自己的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，很少拓展和培養(yǎng)自己思考、分析、解決實(shí)際問題的能力，多比較內(nèi)向。

三是考研目標(biāo)較高，但整體職業(yè)生涯規(guī)劃不明確。理學(xué)學(xué)子求知欲望強(qiáng)烈，報(bào)考研究生往往沖刺全國211、985高校。2009級(jí)學(xué)生145人，約有50人報(bào)考研究生，報(bào)考率34.48%，幾乎都是沖刺全國211、985高校。但較多理學(xué)學(xué)生沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，不知道以后干什么，奮斗方向和目標(biāo)經(jīng)常迷失；動(dòng)手能力有差距，就業(yè)能力方面有一定的缺失；就業(yè)期望值過高，并且只注重薪金的多少，無視用人單位的發(fā)展空間。因而，大多數(shù)畢業(yè)生在觀望就業(yè)形勢(shì)，等待就業(yè)機(jī)會(huì)，因而待業(yè)人數(shù)不少。

二、基于理學(xué)學(xué)生特點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)策略

面對(duì)理學(xué)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)和特點(diǎn)，學(xué)院和教師應(yīng)該科學(xué)對(duì)待和思考，制訂切實(shí)可行的措施來增強(qiáng)理學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)和提高理學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力。

（1）針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生全面開展就業(yè)指導(dǎo)。一是針對(duì)新生開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。在大一新生剛進(jìn)大學(xué)時(shí)便組織他們開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)，使其在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣、愛好、特長、性格特征及知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合社會(huì)環(huán)境與市場環(huán)境，對(duì)將來要從事的職業(yè)以及要達(dá)到的職業(yè)目標(biāo)做方向性的方案。這樣學(xué)生能夠較早地了解就業(yè)，盡早有就業(yè)的意識(shí)，按照自己的目標(biāo)和理想有條不紊、循序漸進(jìn)地努力。二是針對(duì)二、三年級(jí)學(xué)生開展“名人堂”及“精英大講堂”系列活動(dòng)。積極開展就業(yè)類指導(dǎo)講座，將就業(yè)中的一系列問題，通過講座形式告知學(xué)生，給學(xué)生普及就業(yè)常識(shí)。邀請(qǐng)一些知名的企業(yè)家來院開展講座，與學(xué)生交流就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)就業(yè)誤區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑就業(yè)。針對(duì)部分用人單位對(duì)畢業(yè)生動(dòng)手能力要求高的特點(diǎn)，邀請(qǐng)業(yè)界專家到校和學(xué)生面對(duì)面交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多走出校園到業(yè)界鍛煉自己的能力，與未來的職業(yè)要求達(dá)到無縫對(duì)接。三是大力開展三、四年級(jí)學(xué)生考研動(dòng)員系列活動(dòng)。考研是提高畢業(yè)生就業(yè)率的一條重要途徑，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)院應(yīng)鼓勵(lì)畢業(yè)生積極報(bào)考，并且根據(jù)每位同學(xué)的情況和特點(diǎn)幫助其正確定位，做出合理的選擇。并且舉辦考研輔導(dǎo)班、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，通過多種形式做好考研輔導(dǎo)工作。四是動(dòng)員學(xué)生面向基層就業(yè)。大力動(dòng)員和鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)，尤其是鼓勵(lì)畢業(yè)生報(bào)考選調(diào)生、村官、西部計(jì)劃、三支一扶、基層教師特設(shè)崗位及鼓勵(lì)畢業(yè)生報(bào)考各級(jí)各類政府公務(wù)員。鼓勵(lì)畢業(yè)生參加政府組織或舉辦的各類培訓(xùn)，并聘請(qǐng)有關(guān)專家到學(xué)院進(jìn)行培訓(xùn)，提高畢業(yè)生應(yīng)考能力與技巧。

（2）對(duì)高年級(jí)學(xué)生實(shí)施導(dǎo)師制重點(diǎn)開展全員育人工作。因材施教，在高年級(jí)實(shí)施本科生導(dǎo)師制。鼓勵(lì)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生參加一定的實(shí)踐及科研活動(dòng),以適應(yīng)社會(huì)對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)的要求。學(xué)生參與導(dǎo)師的科研課題或工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)，可以得到導(dǎo)師一對(duì)一的輔導(dǎo),不僅能使學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力得到提高,視野變得開闊,創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平提升，而且能提升知識(shí)在實(shí)際工作崗位上的應(yīng)用率和轉(zhuǎn)化率,從而提升了畢業(yè)生的競爭力。學(xué)生在與導(dǎo)師交流的過程中，不僅涉及到專業(yè)技能學(xué)習(xí)，也涉及到世界觀、人生觀、價(jià)值觀，導(dǎo)師的言行舉止、工作態(tài)度、治學(xué)精神對(duì)學(xué)生能起到潛移默化的作用，有助于改善學(xué)生由于價(jià)值觀念取向造成的就業(yè)困難。此外，充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)師、班主任的“就業(yè)導(dǎo)師”作用，實(shí)實(shí)在在地去了解每一位畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，包括就業(yè)心態(tài)、就業(yè)目標(biāo)，努力營造全員關(guān)心、全員參與就業(yè)工作的濃厚氛圍。

（3）突出開展專業(yè)知識(shí)競賽和專業(yè)技能訓(xùn)練。積極組織開展學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)、高等數(shù)學(xué)培訓(xùn)、數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)等，并鼓勵(lì)學(xué)生參加湖南省化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競賽、全國大學(xué)生高等數(shù)學(xué)競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽及計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競賽等，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，不斷提高學(xué)生專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力，提高畢業(yè)生在就業(yè)市場的競爭力。

（4）心理咨詢與就業(yè)指導(dǎo)結(jié)合，做好畢業(yè)生就業(yè)調(diào)適與輔導(dǎo)。面對(duì)就業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生的心理是復(fù)雜多變的，如果這一問題得不到及時(shí)解決，不僅會(huì)影響就業(yè)甚至至今后的學(xué)習(xí)與生活都會(huì)留下陰影。因此，學(xué)院應(yīng)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行心理健康普查，針對(duì)就業(yè)心理壓力與焦慮、就業(yè)觀念、就業(yè)心態(tài)等一些常見的問題，進(jìn)行心理健康教育。針對(duì)女學(xué)生心理壓力往往大于男學(xué)生的特殊心理問題，心理專干要進(jìn)行一對(duì)一疏導(dǎo)。這既有助于畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀，也有利于學(xué)生心理問題的早發(fā)現(xiàn)、早處理，有效地幫助學(xué)生以一種健康的心態(tài)走出學(xué)校，走向社會(huì)。

（5）針對(duì)學(xué)生的不同意愿和情況分類開展就業(yè)指導(dǎo)工作。根據(jù)學(xué)生就業(yè)意向分類開展相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)工作，重點(diǎn)做好就業(yè)弱勢(shì)群體的幫扶工作，對(duì)就業(yè)困難的學(xué)生逐一排查，摸清原因并根據(jù)實(shí)際情況，直接將就業(yè)信息匹配到人，協(xié)調(diào)解決。首先，及時(shí)公布政府有關(guān)就業(yè)政策和及時(shí)公布用人單位招聘信息。對(duì)于國家、省、市和學(xué)校有關(guān)就業(yè)政策及招聘信息，及時(shí)召開畢業(yè)生座談會(huì)和信息發(fā)布會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，并及時(shí)通知畢業(yè)生報(bào)名或參加培訓(xùn)或參加招聘會(huì)動(dòng)。其次，建立畢業(yè)生信息庫和用人單位信息庫。學(xué)院應(yīng)創(chuàng)立與用人單位的就業(yè)工作聯(lián)誼會(huì)制度，開拓并鞏固良好的就業(yè)市場；有針對(duì)性地根據(jù)畢業(yè)生的要求及用人單位的崗位需求等邀請(qǐng)有關(guān)用人單位到學(xué)校召開招聘會(huì)；結(jié)合個(gè)人就業(yè)傾向、綜合素質(zhì)等，根據(jù)招聘單位要求有針對(duì)性地推薦畢業(yè)生參加招聘會(huì)，既能提高畢業(yè)生應(yīng)聘成功率和效率，又能提高企業(yè)對(duì)畢業(yè)生滿意度，有利于構(gòu)建與用人單位合作的長效機(jī)制。

（6）開展校企合作，大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育工作。當(dāng)前，校企合作是推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的有效形式。與企業(yè)合作辦學(xué)可以有針對(duì)性地根據(jù)企業(yè)需要培養(yǎng)人才；可以讓學(xué)生提前進(jìn)入社會(huì)見習(xí)，提高畢業(yè)生的動(dòng)手能力，進(jìn)一步了解社會(huì)和認(rèn)清自己知識(shí)的不足；企業(yè)的贊助可以解決部分困難學(xué)生的學(xué)習(xí)生活困難問題，幫助更多的困難畢業(yè)生完成學(xué)業(yè)和提高就業(yè)能力；可以促進(jìn)教學(xué)改革，以使課程設(shè)置更趨于合理，以滿足用人單位對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要。邀請(qǐng)企業(yè)家和校友來院言傳身教，積極開展專項(xiàng)培訓(xùn)，傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。組織學(xué)生參加全免費(fèi)的“SYB_創(chuàng)辦企業(yè)培訓(xùn)”，組織學(xué)生參加省級(jí)、校級(jí)各類創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新社團(tuán)開展活動(dòng)等。通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立創(chuàng)業(yè)精神，掌握創(chuàng)業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自我教育與實(shí)踐。

[1]王婷婷.《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》發(fā)布 畢業(yè)生近一成失業(yè)[N].法制晚報(bào)，2012-06-11.

[2]凌軍輝，仇 逸，茆 琛.2012年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高[N].阿克蘇日?qǐng)?bào)，2012-06-30.

[3]邱 玥.明年，我們應(yīng)對(duì)“史上最多”[N].光明日?qǐng)?bào)，2012-11-28.