陳仕偉

摘要：院士群體是我國寶貴的科技人才資源，在大學(xué)生思想政治教育中也可以發(fā)揮不可替代的作用。但是考慮到院士群體的特殊性，需要采取特殊的策略和方式充分發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用。這對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生重要的理論和實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：院士群體；大學(xué)生思想政治教育；作用；意義

在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的時(shí)代里，作為我國科學(xué)技術(shù)研究的精英，院士群體是攀登科學(xué)技術(shù)高峰的杰出代表，他們在當(dāng)代大學(xué)生心目中越來越享有崇高的地位，他們的成功經(jīng)歷蘊(yùn)含著豐富的大學(xué)生思想政治教育資源。因此，在新時(shí)期，有必要充分發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用，以進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。

一、院士群體在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮的主要作用

根據(jù)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號(hào)）的精神，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的主要任務(wù)是理想信念教育、愛國主義教育、道德規(guī)范教育和全面發(fā)展教育等四個(gè)方面。院士群體作為科學(xué)精神的化身，在順利完成大學(xué)生思想政治教育主要任務(wù)中發(fā)揮著難以替代的作用。

院士群體作為科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的杰出代表。這必將促使當(dāng)代大學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；以知識(shí)成就理想；以理想來促進(jìn)他們的正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的確立，積極投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中去。

新中國成立之初的絕大部分院士（當(dāng)時(shí)稱“學(xué)部委員”）都是踐行愛國主義精神的杰出代表：他們懷著對(duì)祖國的深厚感情，毅然放棄了國外優(yōu)厚的工作和生活條件，沖破重重阻撓，回到祖國的懷抱?，F(xiàn)在我國的科學(xué)技術(shù)水平能夠達(dá)到如此高度離不開廣大院士在自己的科學(xué)技術(shù)研究領(lǐng)域不斷創(chuàng)新、彌補(bǔ)空白和打破壟斷。這必將在大學(xué)生中產(chǎn)生共鳴，努力踐行愛國主義精神。

我國的院士群體不僅是科學(xué)精神的杰出代表，同時(shí)也是高尚人格的化身，特別是他們在科學(xué)技術(shù)研究中的艱苦拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、開拓創(chuàng)新等思想道德素質(zhì)，為當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育指明了一個(gè)嶄新的思路：踐行社會(huì)主義的道德規(guī)范與自己的學(xué)習(xí)和工作完美地結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)和工作中促進(jìn)道德素質(zhì)的提升，在踐行社會(huì)主義道德規(guī)范中促進(jìn)學(xué)習(xí)和工作更上一層樓。

全面發(fā)展教育是我們進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的最終目的。當(dāng)代社會(huì)的全面發(fā)展越來越表明需要全面發(fā)展的人才來推進(jìn)。院士群體不僅是科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的杰出代表，同時(shí)也是全面發(fā)展的成功典范。如果我們的院士群體不能全面發(fā)展，在大科學(xué)時(shí)代就不可能做出系統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)成就。因此，需要當(dāng)代大學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，向我們的科技精英院士努力看齊。

綜上可知，院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用主要是示范性、引導(dǎo)性和榜樣性的。但是這種作用又具有不可替代性，正如列寧所說：“要記住，工程師為了接受共產(chǎn)主義而經(jīng)歷的途徑將不同于過去的地下宣傳員和著作家，他們將通過自己那門科學(xué)所達(dá)到的成果來接受共產(chǎn)主義，農(nóng)藝師將循著自己的途徑來接受共產(chǎn)主義，林學(xué)家也將循著自己的途徑來接受共產(chǎn)主義，如此等等?！奔丛菏咳后w能夠?qū)⒗硐胄拍睢蹏髁x精神、道德規(guī)范和全面發(fā)展與他們的科學(xué)技術(shù)研究事業(yè)緊密地結(jié)合起來。試想如果能夠?qū)?dāng)代大學(xué)生各自的專業(yè)學(xué)習(xí)和大學(xué)生活等具體狀況予以緊密結(jié)合起來開展思想政治教育工作的話，相信就一定可以進(jìn)一步加強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育工作，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的良好效果。

二、院士群體發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育作用的特點(diǎn)與方式

院士群體是我國寶貴的科技人才資源。他們有他們自己的本職工作。因而他們不能成為從事大學(xué)生思想政治教育工作的完全主體；要充分發(fā)揮他們在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用就必須充分考慮到其中的獨(dú)特性。

1 院士群體不是從事大學(xué)生思想政治教育工作的積極主體。院士群體有自己的科學(xué)技術(shù)研究事業(yè)。對(duì)他們來說，時(shí)間是非常寶貴的。因此，他們不能成為專門的大學(xué)生思想政治教育工作者；只能是從事大學(xué)生思想政治教育工作的消極主體；需要廣大專門從事大學(xué)生思想政治教育的工作者在不影響他們的科學(xué)技術(shù)研究事業(yè)的基礎(chǔ)上充分挖掘和有效發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的豐富資源。

2 院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用主要是示范性、引導(dǎo)性和榜樣性的。由于院士群體不是從事大學(xué)生思想政治教育工作的積極主體，因此，這個(gè)作用主要是示范性、引導(dǎo)性和榜樣性的；應(yīng)該是積極引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生向院士群體靠攏，以院士群體為榜樣，積極促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生成長進(jìn)步。

3 院士群體發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育作用的隱形性。由于院士群體發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的作用主要是示范性、引導(dǎo)性和榜樣性的，因此，院士群體發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的作用具有隱形性的特點(diǎn)。大學(xué)生思想政治教育中的隱性教育是相對(duì)于顯性教育而言的，主要是“學(xué)校通過教育環(huán)境（包括物質(zhì)的、文化的和社會(huì)關(guān)系結(jié)構(gòu)的）有意或無意地傳授給學(xué)生的非公開教育經(jīng)驗(yàn)”?，F(xiàn)在我們進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作主要是通過顯性教育來實(shí)現(xiàn)的，往往忽視了隱性教育。在新時(shí)期，采用隱性教育更能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

4 院士群體發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育作用的全面性。當(dāng)今的時(shí)代是科學(xué)技術(shù)成為第一生產(chǎn)力的時(shí)代；科學(xué)技術(shù)在綜合國力的競爭中居于越來越重要的地位。現(xiàn)在我們從事大學(xué)生思想政治教育工作往往就忽視了新時(shí)代的這一個(gè)重要特點(diǎn)，導(dǎo)致科學(xué)與人文的嚴(yán)重偏離。而院士群體不僅是科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的杰出代表，同時(shí)也是人文領(lǐng)域的佼佼者。如果能夠充分發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用就能夠積極引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生在科學(xué)與人文中實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一，以適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的要求。

因此，要充分發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用就需要采用恰當(dāng)?shù)姆绞?。比如，邀?qǐng)?jiān)菏繛楫?dāng)代大學(xué)生做報(bào)告、授課座談等，即實(shí)現(xiàn)院士與當(dāng)代大學(xué)生能夠面對(duì)面地進(jìn)行交流。讓當(dāng)代大學(xué)生與院士們一起分享他們成功的喜悅、為國爭光的自豪；讓當(dāng)代大學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)研究的前沿，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)技術(shù)研究的興趣；讓當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)院士們思考問題的方法和方式；讓當(dāng)代大學(xué)生在與院士們的交流中消除學(xué)習(xí)生活中碰到的各種焦慮等；在當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活過程中，積極引導(dǎo)他們閱讀與院士相關(guān)的書籍，比如，傳記、科技成果介紹、奮斗歷程等。面對(duì)各類突發(fā)事件，如疾病、食品安全等，院士群體可以利用自己在該領(lǐng)域的權(quán)威性，發(fā)布準(zhǔn)確的信息，達(dá)到穩(wěn)定校園、穩(wěn)定社會(huì)的效果?？傊仨氃诓挥绊懺菏咳后w本職工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

三、院士群體發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育作用的主要困難和解決的初步策略

1 由于院士群體在大學(xué)生思想政治教育中作用的特殊性以及我國院士群體的具體狀況，要充分發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用還存在一定的困難。

（1）時(shí)間的制約性。由于院士群體有自己的研究事業(yè)，不能擁有充分的時(shí)間來專門從事大學(xué)生思想政治教育工作。院士群體基本上就是職業(yè)科學(xué)家，他們的唯一事業(yè)就是在科學(xué)技術(shù)研究領(lǐng)域取得越來越多的突破性成果。因此，要發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用就必須建立在不影響他們的科學(xué)技術(shù)研究事業(yè)的基礎(chǔ)之上。

（2）分布的不均性。根據(jù)“兩院”官方網(wǎng)站提供的統(tǒng)計(jì)信息，我國院士群體在各省級(jí)行政區(qū)的分布狀況是嚴(yán)重不均衡的，主要集中在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的省級(jí)行政區(qū)，如北京、上海、江蘇等；并且在各高校的分布也是如此，主要集中在“985工程”高校，其次是非“985工程”的“211工程”高校，最后就是非“211工程”的全國重點(diǎn)大學(xué)；對(duì)于一般本科院校和高等專科學(xué)校幾乎沒有院士。院士數(shù)量偏少的省級(jí)行政區(qū)、高校和絕大部分沒有院士的高校要發(fā)揮院士群體大學(xué)生思想政治教育作用就顯得比較困難了。

（3）作用的有限性。由于院士群體的時(shí)間之寶貴以及在全國范圍內(nèi)的分配不均性，導(dǎo)致了要在全國高校中全面充分發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用顯然是比較困難的。這就導(dǎo)致了這個(gè)作用的有限性。相對(duì)于以人文社科類為專業(yè)的當(dāng)代大學(xué)生而言，要他們?nèi)コ浞株P(guān)注院士群體，關(guān)注當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，無疑是緣木求魚！因此，要充分發(fā)揮院士群體在當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育中的作用還任重而道遠(yuǎn)。

2 針對(duì)這些困難，我們必須采取有效策略，以進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作。

（1）根據(jù)杰出科學(xué)家一生的工作特點(diǎn)來發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育的作用。從科學(xué)社會(huì)學(xué)的視角分析，科學(xué)家一生主要承擔(dān)科學(xué)研究、行政管理、教育教學(xué)和服務(wù)社會(huì)等四個(gè)角色；隨著科學(xué)家年齡的增長，教育教學(xué)和服務(wù)社會(huì)的所占時(shí)間將會(huì)越來越長。這為院士群體發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育作用提供時(shí)間的可能。也就是說，當(dāng)一位杰出科學(xué)家慢慢地遠(yuǎn)離了科學(xué)技術(shù)研究事業(yè)時(shí)，就可以充分發(fā)揮他們在大學(xué)生思想政治教育方面的作用；而不能讓一位正處于科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新高峰期的杰出科學(xué)家積極投身到大學(xué)生思想政治教育工作中。

（2）根據(jù)我國院士群體分布不均的狀況，發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用必須實(shí)現(xiàn)就近原則和共享原則，只有這樣，才能真正發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用。雖然分布不均，但是根據(jù)“兩院”的相關(guān)統(tǒng)計(jì)，至少現(xiàn)在在中國大陸的31個(gè)省級(jí)行政區(qū)均擁有院士。這就為發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中作用提供了最大的可能。因此，可以采用就近原則和共享原則來實(shí)現(xiàn)這個(gè)作用。

（3）需要在當(dāng)今大學(xué)生中積極弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神。院士群體不僅是科學(xué)精神的化身，也是人文精神的杰出代表，即在他們身上基本上實(shí)現(xiàn)了科學(xué)精神與人文精神的有機(jī)統(tǒng)一。當(dāng)今的高校由于專業(yè)化的存在，導(dǎo)致了科學(xué)精神和人文精神的嚴(yán)重分離，學(xué)科學(xué)的不了解人文，學(xué)人文的不懂科學(xué)，從當(dāng)今高校的專業(yè)課程設(shè)置可見一斑。因此，要充分發(fā)揮院士群體在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中的作用就必須在當(dāng)今大學(xué)生中積極弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神。

（4）加強(qiáng)對(duì)院士群體的宣傳。雖然院士群體是我國的最重要的科技人才資源，他們?yōu)槲覈茖W(xué)技術(shù)水平的提升做出了常人難以企及的貢獻(xiàn)，但是現(xiàn)在的新聞媒體報(bào)紙雜志等對(duì)他們的宣傳還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，高校本身需要在當(dāng)代大學(xué)生中積極宣傳院士群體，特別是在校園文化建設(shè)方面要加大對(duì)我國院士群體的宣傳。

四、院士群體發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育作用的意義

充分發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的作用必將對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生重要的理論和實(shí)踐意義。

1 增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。馬克思曾指出：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，問題在于改變世界?！贝髮W(xué)生思想政治教育不僅是一種教育活動(dòng)，僅僅停留在認(rèn)知領(lǐng)域，更重要的是一種實(shí)踐活動(dòng)。需要將掌握的馬克思主義基本原理、立場、觀點(diǎn)和方法直接運(yùn)用到實(shí)踐中。在科學(xué)技術(shù)越來越成為第一生產(chǎn)力的時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育需要積極開展有關(guān)我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生尊重科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、認(rèn)識(shí)科學(xué)和運(yùn)用科學(xué)，自覺抵制各種非科學(xué)的落后思想。只有這樣，大學(xué)生思想政治教育工作才能真正達(dá)到實(shí)踐的實(shí)效性。院士群體就是開展這方面工作的重要載體，比如，參觀我國著名科學(xué)家的故居、紀(jì)念館，閱讀院士群體傳記等相關(guān)書籍，等等。

2 拓展大學(xué)生思想政治教育的新渠道。大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要在堅(jiān)持以思想政治理論課教學(xué)為主渠道的基礎(chǔ)上，努力拓展新渠道，以進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，特別是在市場化、全球化的新形勢下，更需要充分發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的促進(jìn)作用。一方面，可以拓展大學(xué)生思想政治教育的隱性教育渠道，因?yàn)樵菏咳后w在大學(xué)生思想政治教育中的作用主要是示范性和榜樣性的，是一種“潤物細(xì)無聲”的效果；另一方面，可以拓展大學(xué)生思想教育的實(shí)踐教育渠道，“實(shí)踐教育渠道是指通過社會(huì)實(shí)踐和各種活動(dòng)方式所開展的思想政治教育渠道”。因此，可以通過聽院士講座、報(bào)告，閱讀院士的相關(guān)書籍，參觀院士紀(jì)念館故居等方式來拓展大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐教育渠道。

3 有助于優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境?！按髮W(xué)生思想政治教育的環(huán)境是指影響大學(xué)生思想道德素質(zhì)形成和發(fā)展以及大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)開展的具有內(nèi)在邏輯鏈的一切外部因素的總和”。總體來說，大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境主要包括大環(huán)境和小環(huán)境。大環(huán)境主要是指影響大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。小環(huán)境則是與大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)直接相關(guān)的校園文化環(huán)境。就大環(huán)境而言，通過對(duì)院士群體成功的歷程與經(jīng)驗(yàn)的大力宣傳，應(yīng)該讓全社會(huì)都達(dá)成一種強(qiáng)烈的共識(shí)：尊重知識(shí)、尊重人才和尊重首創(chuàng)；進(jìn)而促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生形成崇尚科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的觀念，自覺抵制各種不良的思潮和傾向，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義的信念。就大學(xué)的校園文化這個(gè)小環(huán)境而言，院士群體所蘊(yùn)含的大學(xué)生思想政治教育資源理應(yīng)成為建設(shè)、優(yōu)化校園文化環(huán)境的重要資源。現(xiàn)在的大學(xué)校園文化環(huán)境建設(shè)主要側(cè)重人文方面，往往忽視了科學(xué)文化。大學(xué)作為知識(shí)的殿堂肯定不能僅僅側(cè)重人文而忽視科學(xué)。因而，需要在優(yōu)化校園文化環(huán)境中，積極宣傳院士群體的“科學(xué)精神、治學(xué)理念、道德情操、人格魅力”等。充分發(fā)揮院士群體在大學(xué)生思想政治教育中的示范、引導(dǎo)和榜樣作用，必將促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生形成積極向上優(yōu)良作風(fēng)；增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的感染力、吸引力。